5下语文第1单元备课(改N)

四方实验二小2012——2013学年度第二学期教学案第一单元分析一、教材分析本单元主体课文包括《春光染绿我们双脚》、《只拣儿童多处行》、《早》、《古诗两首》，还有习作1和练习1。文章的体裁多样，文质兼美，在引导学生学习的同时，教育学生向名人学习珍爱时间，而且通过学习引领学生欣赏自然的美，感受自然带给我们的美的享受，从而激发学生热爱自然的情感。二、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本单元的生字，两条绿线中的字只识不写。理解由生字组成的词语3．联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，“儿童不解春何在”这句诗的意思。通过阅读、思考，能联系上下文说说作者为什么要写梅花，能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。三、教学重点引导学生通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。四、课前准备多媒体课件、布置预习等。五、教学时间13课时《春光染绿我们双脚》——————2《只拣儿童多处行》——————3《早》——————2《古诗两首》——————2习作1——————2练习1——————2课题（教学内容）1．春光染绿我们双脚第1课时总课时数四方实验二小2012——2013学年度第二学期教学案教学目标1、通过听教师泛读，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。教学重点难点抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。资源共享个性化备课学生做自主学习卡，完成配套1、2题(前置性学习)一、导入：1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里？（激情点，思维发散点）2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。（春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……）去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧！今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。二、初读课文：1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。）2、自由读，教师巡视。3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音）5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。6、学生点评。7、听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文，四方实验二小2012——2013学年度第二学期教学案在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。8、有进步吗？把自己的进步告诉大家。由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。9、指名读，评价。三、初步学习第一、第八自然段。1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。读完，你们发现了什么？（第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用）(自主探究点)2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想有不同的地方吗？（思维发散点）3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。四、学习生字。1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟？他们和他们的兄弟区别在哪里？把他们的特征记牢。2、和学生共同书写“鼠”，帮助学生摆好间架结构。听写本课生字词（当堂反馈）学生描红板书设计1．春光染绿我们双脚植树前植树后变化作业设计基础性作业：朗读课文，描红提高性作业：完成本课配套练习册课后反思四方实验二小2012——2013学年度第二学期教学案课题（教学内容）1．春光染绿我们双脚第2课时总课时数教学目标1．通过读课文，体会课文所表达的中心思想，理解“春光染绿我们双脚”这句诗的含义。2．通过多种形式的读，正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。教学重点难点通过读文，体会课文所表达的中心思想，理解“春光染绿我们双脚”这句诗的含义。资源共享个性化备课检查本课生字听写这里是学习语言文字的一个轮换交替：1、理解；2、直观理解；3、理性上的感知。一、整体感知：1、上节课，我们找出了两个关键词，一个是——“荒山野岭”，一个是——“青山碧岭”，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？2、看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？3、那“青山碧岭”呢？（思维发散点）4、让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧！二、学习三-七自然段：1、自由读。告诉大家，我们都看到了什么，听到了什么？（思维发散点）2、哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动、或者是你的快乐！3、学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。①“煎熬”什么是煎熬？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。②“林涛”什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。③小鸟、松鼠、小兔、小猴我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你们呢？”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。④“浑浊”—“碧波”，“咆哮”—“轻抚”四方实验二小2012——2013学年度第二学期教学案读一读这两对词语，给你怎样的感受？（自主探究点）4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀！齐读。三、学习第二自然段：1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳？一起读第二自然段。2、锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”？3、齐读。四、再次学习首尾自然段：1、“我们”因为什么而快乐？（自主探究点）2、春光特别喜欢“我们”，染绿了“我们”的双脚，“我们”以自己的行动让春光更加美丽用“√选出下列带点字的正确读音。春风（fēnɡfēn）染绿（lǜlù）锨镐（ɡāoɡǎo）涌起（yǒnɡyōnɡ）结束（sùshù）树丛（cónɡchónɡ）朗读全诗：1、齐读。2、尝试背诵。板书设计1、春光染绿我们双脚荒山野岭———————青山碧岭裸露、煎熬林涛、动物的家作业设计基础性作业：背诵诗歌，默写前三个小节拓展性作业：查找有关植树造林的资料（选做）课后反思课题（教学内容）暖流第1课时总课时数四方实验二小2012——2013学年度第二学期教学案教学目标1、通过多种形式的读，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3、联系课文内容，小组合作探究理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。教学重点难点联系课文内容，理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。资源共享个性化备课学生做自主学习卡，完成配套1、2题（前置性学习）一、谈话导入1．我先播送一则天气预报：今天最低温度2摄氏度，最高温度12摄氏度，偏东风三级。昨日，有一股暖流自西向东移动，江苏地区气温近日将有所回升。2．提问：在这则天气预报中，“暖流”指什么？3．导入新课：在1994年年底，寒冬里的南开大学里也涌动着一股暖流。（板书课题）这是怎么回事呢？下面请同学们打开书。二．初读课文1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。2．教师检查学生自读情况，对有困难的学生给予帮助。3．交流阅读情况。（1）出示生字，指名读，开火车读。（2）理解课文中词语的意思。四方实验二小2012——2013学年度第二学期教学案（3）指名分自然段朗读课文，要求把句子读通顺。（4）读完后组织评议、正音。4．学生再读课文，思考：想想课文主要写了怎样的一件事。5．组织交流课文的主要内容。6．按事情的发展顺序给课文分段并概括段意。三．学习课文第一段1．指名读第1自然段，思考：从第一自然段中你知道了什么？2．学生交流。（小组合作学习）3．从“涌动”一词你看出了什么？为什么心情会这么激动呢？4．指导有感情地朗读。四．指导写字1．出示全文生字，引导讨论：这么多生字中，你有什么巧妙的方法可以很快记住其中的哪几个？（小组合作学习）2．指导用钢笔描红。听写本课生字词（当堂反馈达标）学生描红板书设计2.暖流兴奋喜悦平易近人关心青年热爱古典文学四方实验二小2012——2013学年度第二学期教学案作业设计基础性作业：选择自己喜欢的方式读课文拓展性作业：抄写6-10个本课你喜欢的词语提高性作业：查阅江主席的相关资料（选做）课后反思课题（教学内容）2.暖流第2课时总课时数教学目标1、把握关键词展开想象，正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。联系上下文，理解由生字组成的词语。3、联系课文内容理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。4、学习课文通过描写人物的语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。教学重点难点联系课文内容理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。学习课文通过描写人物的语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。资源共享个性化备课检查本课生字听写一、复习1、听写词语。2、指名读第一段，说说这一部分告诉了我们什么。二、学习第二段1、轻声读第二段，思考：江主席来到了南开大学，主要做了什么？2、小组内分角色朗读，注意体会江主席是怎么问的，王辉又是如何作答的。3、结合句子谈感受。①你觉得江主席怎么样？找出有关语句读一读，细细体会。（平易近人、对古典文学十分热爱）②分小组朗读、讨论。③以小组为单位汇报。分角色读——说感受——再次有感情地读（小组合作学习）四方实验二小2012——2013学年度第二学期教学案4、课文写江主席平易近人，关心青年，热爱中国古典文学，但没有直接说出来，而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的。找出有关语句来读一读，并说说这样写的好处。三、学习第三段1、齐读。思考：王辉为什么说自己找心眼佩服江主席呢？2、反复朗读王辉的话，体会其中的激动和敬佩之情。用“√选出下列带点字的正确读音。春风（fēnɡfēn）染绿（lǜlù）锨镐（ɡāoɡǎo）涌起（yǒnɡyōnɡ）结束（sùshù）树丛（cónɡchónɡ）朗读全文1、想一想“暖流“是什么意思？2、本文哪些词句给你留下了深刻的印象？反复读读这一部分。板书设计2.暖流兴奋喜悦平易近人关心青年热爱古典文学作业设计基础性作业：完成本课配套练习册拓展性作业：把《水调歌头·中秋》找出来读一读，最好能并背下来。（选做）提高性作业：写一段话，通过对人物语言、动作、神态的描写表现人物的一个特点。课后反思课题（教学内容）只拣儿童多处行第1课时总课时数5教学目标１、听课文录音，练习，能正确、流利、有感情地朗读课文。２、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。３、联系课文内容，小组合作探究理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。４、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。四方实验二小2012——2013学年度第二学期教学案教学重点难点理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。资源共享个性化备课学生查找冰心的相关资料，完成自主学习卡一——四题（前置性学习）一、导入揭示课题，简介作者１、出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的文章。２、板书课题：22只拣儿童多处行３、简介作者：冰心，原名谢婉莹现代著名作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切