6.4.1海拔最高的牧区教学设计

海拔最高的牧区教学设计教学目标：1、知识与技能初步学会从地理环境、生活、生产、风土人情等方面分析牧区的特点，体会牧民如何利用不同的自然条件安排生产生活，感受多姿多彩的牧区生活。2、过程与方法从地图和相关的资料中获取有用信息分析问题、解决问题，并培养学生用全面联系的观点看问题。3、情感态度与价值观通过学习，让学生了解牧区文化与自然的和谐关系，认识到人地和谐发展的重要性，并感受牧民对草原的热爱之情，激发学生热爱生活的饱满情怀。教学重点、难点：重点：从地理环境、生活、生产、风土人情等方面分析牧区特点。难点：从地图和相关的资料中获取有用信息分析问题、解决问题的能力，培养学生的读图能力和合作探究能力。教具准备：准备多媒体教学课件。教学流程：课间：出示课题、音乐、学生预习导入：教师：上课前，老师让大家猜两个谜语，看一看谁猜的快又准。出示——猜谜语：1、急来抱佛脚。2、欧洲无战争。（各打一个省会城市）(拉萨、西宁)师：它们分别对应哪个省级行政区？（西藏、青海）出示——地图师：对，今天老师就带大家走进这两个地方。了解青藏师：先让我们来了解关于青海和西藏的内容。请大家仔细观察青海和西藏的轮廓，你可以怎样来记住它们？比如象什么？生：（青海的轮廓象兔子，西藏的轮廓象鞋子）师：以前我们已学过按自然环境差异我国可分为四大地理区域，那么青海和西藏属于哪个区域？（青藏地区）出示——地图师：我们舟山在哪？（秦岭淮河以南，南方地区）出示——地图师：我们还可以从纬度位置来看，拉萨和舟山同在北纬30度，舟山在拉萨的东面，青藏地区是我国的西部地区，下面我们要更深地来了解这个地区：出示——地形图、气候图师：从图中你能得到哪些信息？生：（处于地势第一阶梯，被称为世界屋脊，是长江黄河的发源地，是高山高原气候，舟山是亚热带季风气候）师：好，从具体的地理位置看，舟山在我国的长江中下游地区，那么我们再来比较一下出示——气温和降水图师：你能看出哪些差异？生：（气温：青藏地区一月（冬季）和七月（夏季）气温都比我们要低很多，同纬度气温低是因为青藏地区地势高的原因，使它具有寒的特点。那我们一般选择哪个季节去？去时要准备多还是少的衣服？降水：舟山比较丰富，青藏地区就比较干旱，具有旱的特点。）师：好，现在我们已了解了青藏地区具有高、寒、旱的特点。下面我们要走进青藏地区去领略那儿的风土人情。走进青藏师：进入青藏地区有三种方式出示——图师：选哪一种比较合适？生：（公路有川藏、新藏、滇藏三条，我们用不上，而且路程和时间都太长；飞机价位高，不便欣赏沿途风景，而且朱家尖的机场没有直达青藏地区的飞机；铁路价格比较合理，便于欣赏沿途风景，那么进入青藏地区的铁路是哪一条啊？）出示——图师：青藏铁路从西宁到拉萨，穿越了青海和西藏，一路风光可尽收眼底，很不错！青藏铁路结束了西藏没有铁路的历史，那么它的开通到底给西藏带来哪些作用呢？请大家仔细观看一段录像，寻找其中的答案出示——视频师：好，现在我来考大家，青藏铁路的开通给西藏带来的作用有哪些呢生：（民族团结、边疆建设、西部大开发、青藏地区经济发展）师：好，沿着青藏铁路我们来到了青藏地区，这儿主要生活着哪个少数民族啊？现在我们要带着任务来考察这个地区了出示——导学提纲师；好，任务清楚了，我们先来看一个短片看它能为我们解决哪些问题出示——视频师：好，几大牧区？如果再具体点就是？出示——地图：高寒牧区师：还有牲畜有哪些啊？出示——三大畜种师：那么这儿的支柱产业就是什么？为什么？生：（耕地少，草场多，牧草优质）师：为什么牧草优质？生：（P91阅读卡）师：我们来看看他们的牧场出示——图片师：从图片中我们发现他们经营的是天然牧场，靠天养畜的放牧方式。我们一路走来看到了牧场牧民，有没有看到农民啊？出示——“这儿没有纯粹的农民，只有纯粹的牧区和牧民”你怎么理解这句话生：（耕地少，没有专门从事农业的农民，有很多完全依赖畜牧业的牧民）师：现在最主要任务就是考察这儿的风土人情了，老师要给大家分一下考察小组，给每个小组一份具体的考察任务。出示——表：畜种、衣食住行、宗教分成六组。师：有些内容书上没有，需要大家通过集体的智慧来解决。学生讨论师：好，下面我们来展示一下各小组的考察成果。生：畜种：——图：牦牛等三种，介绍牦牛，全身是宝：毛、皮、肉、粪、骨头。师：同样是牧区，中国的青藏牧区和澳大利亚牧区有什么不同呢，我们来比较一下——表学生一起填表衣：藏袍——图：你发现了什么？（袖子脱下系在腰间，适应昼夜温差大的自然环境，腰部形成大口袋）食：青稞酒、酥油茶、烤肉、糌粑——图（青稞、小麦）：青稞和小麦能抗寒和旱，是这儿的主要农作物。它们一般生长在河谷地带，所以被称为河谷农业。——图：雅鲁藏布江谷地师：看，这在干什么——图：制作酥油师：这是加工后的酥油——图师：然后就有了酥油荼，青稞制作的青稞酒和糌粑，还有畜牧业提供的肉类食品。这些食物脂肪„„——图：住：帐篷——图：师：什么做的？师：现在牧区已有了定居的条件，你知道吗行：马、牦牛（高原之舟）宗教：师：这里是什么宗教？（藏传佛教俗称喇嘛教）——图：藏传佛教，师：它们的宗教领袖叫达赖和班禅，现在达赖已逃到国外，成为藏独分子，与祖国人民对立。这是他们在雪顿节上的活动叫展佛，这是藏传佛教的继承方式叫活佛转世，他们要在民间寻找转世灵童作继承人，这就是其中一个转世灵童，清朝时有专门的金瓶掣封制来认定这些继承人。你看它们的寺庙和喇嘛（我们叫和尚）的打扮都和我们这里不同。这些充满神秘色彩的宗教风俗要大家课外再作具体探究。链接到青藏地区的特色（表格）小结表格：我们在青藏地区的旅游考察结束了，当我们回顾这些特色时，发现藏民们的生活、生产与自然环境相互影响、相互适应。人与自然和谐共荐。师：当我们结束这趟青藏之行时，我们也收到了藏民们送上的一份珍贵的礼物，你猜是什么？——图：哈达——实物哈达师：哈达不在于制作材料的好坏，而在于它的意义。（美好祝愿，崇高敬意）最初的哈达都是白色的，表示纯洁和吉祥。现在出现了五彩哈达，但它只能在特定的情况下才用。献哈达一般是这样的，（教师演示）感悟青藏师：短暂的青藏之行结束了，老师有很多感悟，先来听听同学们有什么收获？生：师：老师也有一些感悟呈现给大家。出示——师：美丽而神秘的西藏还吸引着我们课外去不断地探究了解她，老师提供给大家一个网站，希望大家有更多的收获。——课外探究附：《海拔最高的牧区》学习单一、导学提纲1、我国有哪几大牧区？青海和西藏分别属于什么牧区？2、在高寒的环境下，青藏地区的支柱产业是什么？3、结合自然条件，青藏地区为什么适合发展这一支柱产业？（气温、降水、耕地类型、牧草品质）4、没有纯粹意义上的农民，只有纯粹意义上的牧区和牧民，你对这句话是如何理解的？5、青藏地区民俗风情如何（从衣食住行宗教等角度）？