62《中国资产阶级的民主思想》教师用书素材新人教版选修2

金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com第页共7页金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com16.2《中国资产阶级的民主思想》教师用书素材新人教版选修2.一、教学目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用康有为和梁启超的民主思想康有为、梁启超民主思想的主要内容及其发展变化，谭嗣同民主思想的特点。理解康有为、梁启超民主思想的相同点和不同点。探究民主对于近现代社会进步的意义。教师引导学生分析、概括和总结。民主思想相对于封建专制思想而言是巨大的进步。孙中山的民主思想孙中山的民权思想、对西方民主政治的改造以及对孙中山的民主思想的评价。正确理解三民主义各部分之间的关系。今天，我们应该根据自己的国情建设中国特色社会主义。引导学生分析比较孙中山民主思想和康有为民主思想的不同点。不管是近代社会还是现代社会，追求民主是永恒的主题。二、教材分析与教学建议1．知识结构2．教材分析与建议重点康有为、梁启超和孙中山民主思想的主要内容及其发展变化。难点金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com第页共7页金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com2康有为、梁启超和孙中山民主思想之间的比较。教材内容的分析与建议本课主要介绍的是面对19世纪末20世纪初中国社会的空前危机，资产阶级维新派和革命派先后提出挽救危机和改造国家的民主思想。维新派代表人物康有为和梁启超主张实行君主立宪制，但最终归于失败；革命派代表孙中山则主张实行民主革命，用暴力推翻清王朝，建立资产阶级的民主共和国，最终结束了中国的封建君主专制统治。总体来说，虽然资产阶级民主思想没有能够立即完成改造中国社会的重任，但它促进了中国传统社会的解体，推动了历史前进的步伐。第一目“康有为和梁启超的民主思想”本目分别介绍了维新派各代表人物的民主思想内容和发展变化，以及对他们思想的评价。从康有为、梁启超到谭嗣同，不同人物的民主思想也是在不断地发展变化中的。（1）康有为的民主思想产生背景：虽然康有为最初接受的是中国传统教育，但青年时期出游香港的经历，为其民主思想打下了基础；后来的潜心研究西学，使他逐渐形成了包括民主思想在内的维新思想。教师可以引导学生分析“学思之窗”里的问题，提高学生探究问题的兴趣。主要内容：其民主思想的核心是君主立宪。其主要内容首先是“托古改制”的理论，该理论通过“穷则变，变则通，通则久”的古朴道理论述了维新变革的必要性，以“据乱”“升平”“太平”三世之说来说明中国由君主专制进入君主立宪的必然性，并通过将孔子尊为变法改制的祖师来证明维新改制的神圣性与合理性。其次是其变法维新的纲领和具体方案。通过向皇帝上书或者为人代笔撰写奏章以及编译《俄彼得变政记》《日本变政考》进呈皇帝等途径提出。主要内容是主张学习西方尤其是日本的明治维新，通过变法建立君主立宪政体。发展变化：从百日维新前夕开始，不再提及设议院、立宪法的主张，而是主张在宫中设立“制度局”。一方面通过“制度局”可以指导全国的变法，另一方面“制度局”下设的各分局可以具体处理各方面事务。这一思想具有一定的民主成分。（2）梁启超的民主思想主要内容：把张扬民权和批判封建专制紧密结合起来，揭露了君权神授的荒谬性和军权至尊的不合理性；把“伸民权”与“广民智”联系起来，认为要想“伸民权”必须先“广民智”。发展变化：维新变法失败后，梁启超的思想一度更趋进步，认为应大力发扬自由民主，主张在中国接受并实施西方启蒙思想家的学说。金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com第页共7页金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com3（3）对康有为和梁启超民主思想的评价他们的基本政治主张都是君主立宪。作为资产阶级的政体形式，相对于封建君主专制而言，具有一定的民主性；但由于其主张保留皇帝，只是在原有的政治制度上的一种改良，又与民主共和有着明显的区别。（4）谭嗣同思想的特点相较于其他的维新思想家，谭嗣同的思想最为激进，带有明显的民主革命色彩。第二目“孙中山的民主思想”本目介绍了民权主义是孙中山民主思想的核心内容，以孙中山为首的革命党人还根据中国的实际情况对西方的民主政治加以改造和借鉴，以及三民主义各部分内容之间的关系，并对孙中山的民权思想进行了评价。通过对本目的学习我们将对孙中山的民主思想获得一个相对全面的认识。（1）民权主义是孙中山民主思想的主要内容在孙中山的三民主义思想体系中，其中的民权主义最能够体现他的民主思想，兴中会建立时提出的“创立合众政府”和同盟会纲领中的“创立民国”，都是这一思想的集中体现。民权主义作为孙中山“政治革命的根本”，主要内容是推翻封建君主专制制度，建立民主共和国，而且还要注意防止帝制的复辟。（2）孙中山为首的革命党人对西方民主政治的改造和借鉴以孙中山为首的革命党人并不是对西方民主政治的生搬硬套，他们将西方的民主政治与中国国情结合起来。孙中山曾设计中国新的政治制度是“五权分立”，就是在西方资本主义国家通行的“三权分立”的基础上增加“考试权”和“监察权”。（3）三民主义思想各内容之间的关系孙中山认为三民主义是一个完整的思想体系，三者紧密结合，不能截然分开：其中推翻清朝的民族革命（民族主义）和颠覆君主专制的政治革命（民权主义）是一件事情的两个方面；而政治革命（民权主义）和社会革命（民生主义）也要一次完成；总体说来，这三种革命最终目的是一样的，都是从不同的方面反对专制，为人民争取权利。（4）对孙中山的民主思想的评价孙中山的民主思想大大超越了君主立宪制，具体表现为：从其最终的政治目标看，它能够保障人民享有更多的民主权利；从实现政治目标的途径看，主张以暴力革命推翻清王朝。金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com第页共7页金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com4当然孙中山所认识和要求的民主，仍带有较大的局限性。如他只是代表广大资产阶级的利益，三民主义中没有彻底的反帝反封建的内容等。三、教学设计与案例1．教学设计设计方案问题探究讨论问题提出：康有为、梁启超的民主思想有哪些相同点和不同点？具体要求：安排学生自行阅读教材相关内容并尝试讨论解决上述问题，然后选代表分别阐释各自的观点，最后教师加以总结。主要观点：相同点主要是他们都主张实行君主立宪，否定君主专制制度。不同点主要是康有为的民主思想是通过传统的经学的包装和掩饰下提出来的，用传统经籍甚至孔子来证明自己变法的合理；而梁启超则显得更加激进，把张扬民权和批判封建专制紧密结合起来，揭露了君权神授的荒谬性和军权至尊的不合理性。综上所述，说明康有为、梁启超的民主思想既有相同的一面，又存在继承和发展的关系。发展延伸：通过康有为、梁启超的民主思想的比较，一方面让我们更加明确了他们思想间的继承和发展的关系；另一方面也可以培养学生的比较、综合、分析问题的能力。2．教学案例教学案例一关于本课导入鸦片战争以后，伴随着西方列强的侵略，在西方文化的冲击下，中国社会不同阶级和阶层都作出了自己的反应。从魏源到冯桂芬，从孙家鼐到张之洞，从康有为到孙中山，他们经过艰苦的探索，最终接受了西方的民主思想。下面就让我们把目光聚集到19世纪末20世纪初的中国，去了解当时中国的资产阶级民主思想是怎样产生并逐渐成熟的。教学案例二关于三民主义各部分之间的关系三民主义是一个完整的思想体系，三者紧密结合，不能截然分开，这三种革命最终目的是一样的，都是从不同的方面反对专制，为人民争取权利。三民主义中，民族革命是前提和基础，只有推翻了少数满族人专政，才有可能结束中国封建专制统治。政治革命是核心和关键，因为孙中山毕生为之努力的就是希望推翻封建君主专制，建立资产阶级民主共和制度。社会革命是必要的补充，既然孙中山所希望建立的国家是一个资产阶级的民主共和国家，为了避免出现少数社会富人专制，就应该进行社会革命。四、问题解答【学思之窗】金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com第页共7页金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com51．想一想，康有为当时为什么要这样来制造维新舆论？你怎样看待它的利弊？解题关键：本题要求探讨康有为利用儒家经典以及孔子作为自己改革招牌的深层次原因，并分析这样的做法对于当时维新变法的利弊。以求全面而深刻地认识康有为思想的特点及本质。思路引领：把握康有为所处的时代背景，理解儒家经典对于封建思想的重要意义，并应该注意到康有为所代表的民族资产阶级的特点。答案提示：当时古文经学是儒家的正统，是中国封建专制统治的理论基础，是变法的最大障碍。他敢于予以否定，宣布是“伪经”，这是对恪守祖训不可变的封建传统理论的尖锐批判。他又把孔子说成是主张变革的先师，打着孔子这个保护神为维新变法思想制造理论依据。反映了其思想中把西方资本主义政治学说和传统的儒家思想相结合的特点。康有为的这一做法，既反映了他敢于向封建传统思想大胆挑战的精神，向西方学习，主张变法改革，发展资本主义的强烈愿望；也暴露了他在封建传统势力面前的软弱。康有为是在“跪着造反”，而且他的思想还包含着浓厚的封建色彩。2．在教师的指导下理解这段话的意思，想想孙中山是怎样认识和借鉴西方社会政治制度的。解题关键：理解孙中山这段话的大致意思是解决这一问题的先决条件，孙中山是在反观西方资产阶级革命的遗留问题后，再来规划中国革命的内容的，所以他不是完全照搬西方的政治制度。思路引领：本题有两个问题需要我们作答，一是孙中山对西方社会政治制度的认识，另外就是对西方社会政治制度的借鉴，回答是注意到对它们的分别分析就可以了。答案提示：孙中山认为在数十年之后，西方国家资产阶级革命的弊端已经越来越明显了，尤其是没有很好地解决好革命后广大人民的生存问题，而且一时也很难解决。他认为中国要想避免西方资产阶级革命的弊端不会出现，就应当考虑到革命后的老百姓生存问题，最好是让政治革命和社会革命同时进行，一起完成。孙中山的这一思想，是对西方社会政治制度的借鉴。3．请思考两人的思想各源于何处？有何异同？解题关键：两人的思想来源可以从他们思想内容特点以及思想产生条件等方面来加以推断。思路引领：分析其异同包括相同点和不同点，主要是从不同的角度加以考察，从而全方位地认识康有为和孙中山的思想。答案提示：康有为的思想来源于中国传统的儒家思想和西方资产阶级政治学说；而孙中山的思想则主要来自于西方的启蒙思想。金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com第页共7页金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com6他们都主张改变封建君主专制制度，学习西方资产阶级的民主政治制度。但康有为主张通过改良的方式，保留君主，建立君主立宪制的国家；而孙中山则主张通过暴力革命的方式，推翻清政府，建立资产阶级民主共和国。【探究学习总结】一、本课测评1．简要评述康有为和梁启超的民主思想。解题关键：评价历史现象要坚持客观公正，要历史地、辩证地看待历史现象。思路引领：本题要求我们评价是他们的民主思想，而不是历史人物本身。答案提示：康有为和梁启超的基本政治主张都是君主立宪制，君主立宪制具有一定的民主性，它相对于封建君主专制来说是一种巨大的进步，因此他们的思想对于推动中国近代社会的进步起到一定的作用。当然，我们也应该看到，康有为和梁启超的君主立宪制思想与孙中山的民主共和思想相比，它主张改良和保留皇帝的思想，又具有一定的局限性。2．孙中山的民权主义思想的主要内容是什么？解题关键：孙中山的民权主义思想指的是“政治革命”的内容，也是他的三民主义思想体系中最能够体现他的民主思想的部分。思路引领：这里包括思想内涵本身以及思想的体现两个方面的内容。答案提示：孙中山的民权主义思想内涵本身包括三个方面，即推翻封建君主专制制度，建立民主共和国，而且还要注意防止帝制的复辟。他的思想集中体现在兴中会建立时提出的“创立合众政府”和同盟会纲领中的“创立民国”。二、学习延伸把康有为、梁启超的民主思想与孙中山的民主思想进行比较，分析和评价它们的异同。解题关键：寻找到三者之间相互比较的组合，比如康有为和梁启超，康有为和孙中山，梁启超和孙中山等。思路引领：在比较三位思想家思想的时候，要通过比较分析和评价它们之间的相同点和不同点。答案提示：康有为和梁启超的基本政治主张都是君主立宪制，君主立宪制具有一定的民主性，它相对于封建君