b北师大版八年级上册第24课国民党政权的崩溃教学设计

——最专业的中小学教学资源共享平台新课标教学网（）精品资料第1页共8页八年级上册第24课国民党政权的崩溃教学设计【特别提示】导学案只是老师教学的一个辅助，千万不能完全一成不变地依据导学案来教学，如果机械使用导学案，课堂教学过程将毫无生气，也不会起到好的教学效果。【参考答案】第24课国民党政权的崩溃【认定目标】(心中有目标，你就会走向成功！)1.掌握辽沈战役、淮海战役、平津战役、渡江战役和国民党政权的覆灭；2.分析说明人民解放战争迅速胜利的主要原因。【自主学习】(推开一扇窗，你会看见满眼的绿色！)请同学们逐目阅读教材内容,分步回答下列问题：1.三大战役是人民解放军与国民党军队展开的主力大决战，填下表：战役名称辽沈战役淮海战役平津战役开始时间1948、91948、111948年12月领导人林彪、罗荣桓刘伯承、陈毅、邓小平、粟裕、谭震林略作战地区东北以徐州为中心的中原地区华北战略战术关门打狗略先打两头，后取中间重要战事攻克锦州，封闭了国民党军进出东北的大门。歼敌地点有碾庄、双堆集、陈官庄。1949年1月，傅作义率军接受和平改编，北平得到和平解放。辉煌战果解放东北全境。歼敌47万。解放军取得数量上的优势。解放了长江中下游以北的地区。歼敌55万，为渡江战役奠定了基础。歼灭和改编国民党军52万人，基本解放华北全境。重大意义三大战役共消灭国民党军队150多万人，基本歼灭了国民党军队的主力，大大加速了解放战争在全国胜利的进程。【共同探究】(不依附，不从众，让思考成为习惯！)提示：以下几个题目可以先让学生讨论，或者老师提示着让学生讨论，学生能说几条算几条。不要直接给学生答案。1.解放军同国民党军的战略决战为什么首先在东北战场展开？请参考下面几句话：在东北战场解放军兵力占优，是全国五大战场兵力超过国民党军队的唯一战场；东北敌军孤立分散，所占地区狭小，补给困难，或战或守战略意图未定；人民解放军在东北建立了广阔的根据地，支援战争的物质力量雄厚等等。2.为什么北平的解放能采取和平方式？2.百万雄师过大江（渡江战役）时间：1949年4月21日，毛泽东、朱德向人民解放军发布向全国进军的命令。战线：解放军百万雄师，从西起江西湖口，东到江苏江阴500多千米的战线上，分三路强渡长江。结果意义：1949年4月23日占领南京，宣告了延续22年的国民党政权覆灭，国民党残余势力退往台湾。动脑筋想一想——最专业的中小学教学资源共享平台新课标教学网（）精品资料第2页共8页请参考下面几句话：（1）中共中央出于新中国定都北平的想法，非常希望和平解放北平。（2）北平具有不可替代的历史文化价值。辽、金、元、明、清五个朝代相继在这里建都，留下了故宫、北海、天坛等珍贵文物古迹。北平还拥有北京大学、清华大学、燕京大学等一流的高等学府，汇集了一大批全国闻名的专家学者……（3）在和平解放北平的问题上，天津之战起了决定作用。天津之战是平津战役的最后一战，东北野战军只用了29小时就攻占了城防号称“固若金汤”的天津，致使北平无险可守，傅作义陷入困境。（4）为使文化古都完整无损地回到人民手中，中共中央华北局指示北平地下党，要大胆利用各种关系，尤其是动员傅的亲信和亲属直接去做傅作义的工作。地下党将傅作义的长女、地下党员傅冬菊调来北平做傅作义的工作，还约见了傅作义的老师和智囊刘厚同及傅作义的结拜兄弟、华北“剿总”副司令邓宝珊，请他们劝说傅作义走和平道路。（5）傅作义将军的深明大义是北平和平解放的重要条件之一。3.人民解放战争迅速取得胜利的主要原因有那些？A．从国民党方面说：①政治孤立、失去民心。②经济崩溃、物价暴涨。③军队厌战、士气低落。④贪官横行、统治腐败。⑤美援断绝、蒋桂分裂。B．从共产党方面说：①有马克思主义毛泽东思想的指导，走经过新民主主义向社会主义发展的道路。②有广大工农群众的支持。③有一支人民的革命军队，坚持武装斗争。④组成了一个广泛的统一战线，团结了一切可以团结的力量，共同奋斗。【归纳整理】(倾满天甘露，润明每一天渴盼的眼睛)本课讲述了哪些战役？这些战役有什么意义？三大战役加渡江战役。三大战役的意义见上面的表格。渡江战役意义：解放南京，宣告了延续22年的国民党政权的覆灭。【拓展练习】(拾级而上，顺达成功的顶峰！)1.（2010·山东聊城）右边是某同学在探究性学习中使用的一幅图片。据图片内容判断，该同学的探究题目应是（）A．人民解放军转入战略进攻B．北平和平解放C．国民党军队主力基本被消灭D．国民党政权垮台2.（2010·浙江嘉兴）历史事件的发生往往是多种因素综合作用的结果。解放战争最终取得胜利的因素有（）①精良的武器装备②中国共产党的正确领导③丰富的物资供应④人民群众的大力支持A．①②B．③④C．①③D．②④3.（2010·山东日照）根据以下表格提供的信息判断，这应该是哪一次战役？（）开始时间指挥者结果1948年9月林彪、罗荣桓解放东北全境A．辽沈战役B．平津战役C．淮海战役D．渡江战役4.（2010·山东菏泽）下列影视资料中不属于人民解放战争时期的是（）——最专业的中小学教学资源共享平台新课标教学网（）精品资料第3页共8页A．《渡江侦察记》B.《血战台儿庄》C.《挺进大别山》D.《大决战》5.（2010·江苏南京）南京是中国近代历史的缩影，见证了中华民族的屈辱与抗争。初二某班开展“图说近代南京”活动，请你所学知识，帮助完成图中配制的解说词。①鸦片战争（1分）；②半殖民地半封建社会（1分）；③1911（1分）；④孙中山（1分）；⑤中华民国（1分）；⑥1945（1分）；⑦30万（1分）；⑧抗日战争胜利（1分；）⑨渡江战役（1分）；⑩南京解放（1分）。【教学案例】国民党政权的崩溃〖课程标准〗列举辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役，说明人民解放战争迅速胜利的主要原因。〖教材简介〗本课是本册书第五单元人民解放战争的胜利中的一课，国民党政权的崩溃中的辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役是解放战争时期的著名战例，是国共两党的决战，是新民主主义革命走向胜利的阶段。因此，本课在本单元中占有重要地位。本课共四个子目，'关门打狗'决战东北大军合力战淮海兵临城下直取平津百万雄师过大江。辽沈战役后东北全境解放、淮海战役后长江下游以北地区获得解放、平津战役基本上解放了华北、渡江战役南京解放，国民党政权覆灭。这四个子目是按照时间和事件的先后顺序排列的。〖教学目标〗知识与能力列举三大战役的名称、双方作战简况和战果。说出渡江战役简况和南京国民政府灭亡的时间。分析说明人民解放战争迅速胜利的主要原因，培养学生的历史意识和分析推理能力。过程与方法课前分小组选问题，查阅材料，并根据需要处理材料，确定本小组的表述方式。根据小组实际以多种方式表述对这段历史的理解，在活动中体验历史。图一1842年《南京条约》签订图一场景发生在__①__（事件）以后，这场战争使中国开始沦为__②__。图二南京临时政府参议院开幕典礼图二场景发生在_③_年的辛亥革命后，这场革命的领导人_④_建立了_⑤_（国家）名称。图三中国地区日本投降签字仪式在南京举行图三场景发生在__⑥_年，日本侵略者曾在此地屠杀中国人_⑦__以上，现在，终于低下了头。_⑧__是近代中国一百多年来反侵略战争第一次取得的完全胜利。图四人民解放军占领总统府图四场景发生在_⑨__（战役名称）以后，_⑩__（事件），标志着统治中国22年的国民党政府垮台。——最专业的中小学教学资源共享平台新课标教学网（）精品资料第4页共8页多媒体展示动感地图，提高识图能力。结合毛泽东《将革命进行到底》《中共中央毛泽东主席关于时局的声明》以及所展示的材料、多媒体图片等，分析、讨论人民解放战争胜利的原因。小组竞赛填写三大战役简表。情感态度与价值观在查阅材料、处理材料和表演的过程中，亲身去体验这段历史，学生会潜移默化地被毛泽东等中央领导人的英明决策、人民解放军的英勇斗争精神所感染。通过分析人民解放战争胜利的原因，得出中国共产党是中国人民利益的代表，培养学生热爱中国共产党，热爱广大人民的情感。〖学情分析〗１．初二学生正处在不可捉摸的少年时期，他们表现出精神上追求独立性，喜欢用自己的眼睛来认识发现世界，他们的认知水平也在不断地提高，并且具备了一定的思维推理能力。２．初二学生已学了一年多的初中历史课程，对于课改理念有了一定的认识，具备了一定的查阅材料、处理信息、小组合作、研究处理教材信息等能力。３．与本课内容相关的许多影视剧，如电影《大决战》三部、《风雨下钟山》等，学生在头脑中已有了形象材料的储备，对于毛泽东、朱德、邓小平、林彪、聂荣臻等老一辈革命家有一定的感性认识。与本课有关的各种资料也很丰富，学生很容易上网或到图书馆查阅到所需的材料。另外，学生已在语文教材中学过《人民解放军百万大军横渡长江》，对这段历史有一定的知识储备，学生自主学习有一定的基础。〖教学方法〗设计理念遵循课程改革的基本理念，充分体现以学生为本的基本原则，改变学生被动接受知识的教学方式，让学生以小组为单位，分工合作，主动地在课前查阅材料、处理材料，主动研究教材并结合本小组的特点，采用电视访谈、人物专访、小短剧、现场报道、讲故事等形式，亲自去体验和展现辽沈、淮海、平津、渡江这四次战役。教学方式教师在本课中只是一个促进者，教师为学生创造一个宽松的课堂气氛，认真地看学生的展示，指点学生表演的过程中发现的问题，在总体上控制课堂的节奏，随时掌握课堂上发生的各种情况，适当地对学生加以引导；适时地为学生配上多媒体课件，为学生的表演增光添彩。各小组的展示，完全是开放式的，每个小组可以富有个性的展示，教师为学生创造一个自由表述的空间。本课的教学评价，采取各小组派代表组成评比小组进行评价，教师协助学生确定评价标准，教师不参与评价过程，完全由评价小组负责评价。充分尊重学生的评判，培养学生的责任感。教学媒体和教学技术选用本课需要多媒体的支持，通过播放节录的有关淮海、平津、渡江战役的纪录片把四大战役立体地展现在学生面前，将图片、动感地图、讨论题、板书、练习题通过多媒体展现出来，既直观又省时。将小组竞赛时现场填写的三大战役简表用实物投影仪打出来，既能巩固所学的基础知识，又能让学生有成就感。〖教学准备〗教师准备１．认真研究课程标准，了解三大战役和渡江战役的简况，包括三大战役和渡江战役的时间，主要战略战术，指挥员，战役经过、战役的作用，这些都是第一层次的要求。在这些基础知识的基础上，分析说明人民解放战争迅速胜利的主要原因，要从三个方面加以分析：一是毛泽东等中央领导人的英明决策；二是解放军的英勇善战；三是人民群众的大力支持，——最专业的中小学教学资源共享平台新课标教学网（）精品资料第5页共8页这是第二层次的要求。其中第三点尤为重要。本课的重点是了解四大战役的概况，难点是分析人民解放战争迅速胜利的原因。２．认真研究阅读教材和教学参考资料（教师教学用书和伴你学历史等），确定本课的教学方法为活动调控法，以学生活动为主，教师适时加以调控，搜集和网上下载所需要的材料和图片，节录所需要的记录片片断。３．用PowerPoint制作多媒体课件。４．协助学生分四个小组，确定评定标准。学生准备学生提前一周按层次分成四个小组，自由选择所要表现的子目，确定本小组的表现形式，小组内分工协作，查阅材料处理材料，编写小组表现子目的提纲，并利用业余时间进行准备。〖板书设计〗第２４课国民党政权的崩溃三大战役：辽沈战役：锦州东北（１９４８年９月―１９４９年１月）淮海战役：碾庄、双堆集、陈官庄长江中下游以北平津战役：北平和平解放华北渡江战役：百万雄师过大江南京解放国民党政权覆灭１９４９年４月２２日〖教学过程〗１．利用提问导入新课。２．了解各小组准备情况，组成评比小组（由各小组派两名代表组成，本组代表不为本小组评分）公布评分标准，培养学生的竞争意识。３．各小组用所选择的表达方式汇报，教师操纵多媒体为学生服务，并认真倾听观看学生的表演，查缺补漏，并对课堂进行整体的调控（后附学生作品）。４．多媒体课