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1山东省《中学教育心理学》全真模拟试题及答案(1)一、不定项选择题(每题1分,共30题,每题有一个或多个答案,多选或少选均不得分)1.(D)是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具。A.学生B.教师C.教学内容D.教学媒体E.教学环境2.世界上第一部以“教育心理学”命名的著作是俄国(D)出版的。A.乌申斯基B.皮亚杰C.维果斯基D.卡普杰列夫E.布鲁纳3.脑的生长到(B)岁时基本完成,这时脑的重量达到成人水平,容积也接近成人水平。A.6B.12C.15D.20E.254.建构主义发展观的提出者是(A)。A.皮亚杰B.维果斯基C.埃里克森D.斯滕伯格E.加德纳5.下列属于学生学习内容的是(ABCDE)。A.知识的掌握B.创造性的发展C.道德品质的培养D.技能的掌握E.健康心理的培养6.看见路上的垃圾后绕道走开,感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋,这些都表现的是(E)。A.强化B.强化的程式C.消退D.回避条件作用E.逃避条件作用7.(A)是一种最简单的学习,是各种复杂学习的基础。A.符号学习B.概念学习C.命题学习D.词汇学习E.代表学习8.下列属于具体知识的是(AC)。A.日期B.概念C.事件D.推理E.判断9.知识的理解是通过对教材的(AB)实现的。A.直观B.概括化C.记忆D.比较E.抽象化10.心智技能的特点包括(ADE)。A.结构具有简缩性B.执行具有外显性C.结构具有展开性D.对象具有观念性E.执行具有内潜性11.低年级学生借助香蕉、苹果的图片等代替物进行加、减运算,属于(B)。A.物质活动B.物质化活动C.外部言语活动D.内部言语活动E.活动的定向12.下列属于连续型操作技能的是(ABD)。A.滑冰B.开汽车C.弹钢琴D.跑步E.打字13.品德的心理结构包括(ABC)。A.道德认识B.道德情感C.道德行为D.道德观念E.道德信念14.全社会各个社会成员都必须遵循的简单的共同生活准则包括(ABCE)。2A.尊老爱幼B.诚实守信C.讲究卫生D.团结一致E.文明礼貌15.有结构的问题的解决过程包括(ABCD)。A.建立问题表征B.搜寻解法C.执行解法D.解法评价E.反思16.创造性的基本特征有(ABC)。A.流畅性B.变通性C.独创性D.目的性E.开放性17.训练发散思维的方法有(ABCD)。A.用途扩散B.结构扩散C.方法扩散D.形态扩散E.思维扩散18.学生读自己喜欢的故事,解答自己感兴趣的数学题等体现的都是学习动机中的(A)。A.内部学习动机B.外部学习动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力19.最早提出自我效能感概念的是(C)。A.斯金纳B.马斯洛C.班杜拉D.韦纳E.阿特金森20.学习策略是学习者制定的学习计划,由(B)构成。A.意识和能力B.规则和技能C.经验和方法D.认知策略E.计划策略21.有研究表明,学习熟练程度达到(D)左右时,记忆效果最好。A.80%B.100%C.120%D.150%E.180%22.下列属于交互式教学的策略的是(ABCD)。A.总结B.提问C.析疑D.预测E.反思23.将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去指的是(E)。A.正迁移B.负迁移C.垂直迁移D.具体迁移E.一般迁移24.陆钦斯的“量杯”实验是(C)影响迁移的一个典型例证。A.思维B.认知C.定势D.心向E.智力25.(B)首先在形状知觉方面进行了迁移训练的实验研究。A.詹姆士B.桑代克C.伍德沃斯D.奥苏贝尔E.贾德26.心理健康就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为(ABCDE)。A.具有生命的活力B.具有积极的内心经验C.具有良好的社会适应D.有效地发挥个人的身心潜力E.有效地发挥作为社会一员的积极的社会功能27.一个学生不敢同教师说话,也没有勇气向教师求教,当他一旦敢于主动向教师请教,教师就给予表扬并耐心解答,他就能学会向老师请教的行为方式。这种方法属于(A)。A.强化法B.代币奖励法C.行为塑造法D.示范法E.惩罚法328.教师关心的是如何教好每一堂课的内容,则该教师处于(B)。A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注发展阶段E.关注成长阶段29.关于反思方法,下列属于布鲁巴奇等人提出的是(ABCD)。A.反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行动研究E.观察分析30.心理学的研究表明,个体的学业成绩对工作绩效的平均预测效度系数仅为(A)。A.0.11B.0.12C.0.08D.0.09E.0.102012年山东省《中学教育心理学》全真模拟试题及答案(2)一、不定项选择题(每题1分,共30题,每题有一个或多个答案,多选或少选均不得分)1.学生的群体差异主要指的是()的差异。A.年龄B.学习方式C.性别D.智力水平E.社会文化2.20世纪60年代初期,在美国发起课程改革运动的著名心理学家是()。A.桑代克B.斯金纳C.华生D.布鲁纳E.韦纳3.心理自我调控的形式有()。A.专一型B.等级秩序型C.多头并进型D.随意无拘型E.整体抽象型4.维果斯基在儿童心理发展观上提出了()。A.阶段发展理论B.最近发展区理论C.文化历史发展理论D.人格发展理论E.认知发展理论5.在学校环境中,学生的个别差异主要表现为()。A.家庭文化背景的差异B.志向水平的差异C.智力的差异D.人格的差异E.学习风格的差异6.加涅按照学习的结果将学习分为()。A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.态度E.运动技能7.强调学习的主动性和认知结构的重要性,主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A.斯金纳B.布鲁纳C.苛勒D.加涅E.奥苏贝尔8.学生的学习的特点有()。A.以直接经验的掌握为主线B.以间接经验的掌握为主线C.计划性和组织性D.目的性E.被动性9.加涅按不同的学习水平,把智慧技能依次分为()。A.符号学习B.辨别C.概念D.规则E.高级规则10.根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度,知识学习可以分为()。A.符号学习B.概念学习C.归属学习D.并列结合学习E.命题学习411.在实际教学过程中,知识直观的方式主要有()。A.言语直观B.形象直观C.实物直观D.模象直观E.表象直观12.技能形成的基本途径是()。A.讲解B.观察C.示范D.练习E.模仿13.在技能形成过程中,练习中期出现进步的暂时停顿现象,在心理学上称为()。A.抑制现象B.挫折现象C.高原现象D.低分现象E.消退现象14.道德情感从表现形式上看,主要包括三种()。A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C.表象的道德情感D.形象的道德情感E.伦理的道德情感15.采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是()。A.斯滕伯格B.柯尔伯格C.埃里克森D.弗洛伊德E.皮亚杰16.清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为()。A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C.伦理的道德情感D.形象的道德情感E.表象的道德情感17.头脑风暴训练应遵循的基本原则有(ABCDE)。A.畅所欲言B.鼓励标新立异C.鼓励多种想法D.鼓励提出改进意见E.对所提出的方案暂不作评价或判断18.教师对学生的错误不能持完全否定态度,更不应指责,要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意(A)。A.解除个体对答错问题的恐惧心理B.保护学生的好奇心C.鼓励学生的独立性和创新精神D.给学生提供具有创造性的榜样E.激发学生的学习动机19.与长远目标相联系的一类动机,具有较高的稳定性和持久性,可称为(C)。A.直接的近景性动机B.间接的近景性动机C.远景性动机D.直接的远景性动机E.间接的远景性动机20.有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等,这类学习动机属于(B)。A.直接的近景性动机B.间接的近景性动机C.直接的远景性动机D.间接的远景性动机E.志向性动机21.马斯洛认为,人具有七种基本需要,其中被称为缺失需要的有(ABCD)。A.生理需要B.安全需要C.归属和爱的需要D.尊重的需要E.认知需要22.不属于元认知策略的是(BE)。A.计划策略B.复述策略C.监控策略D.调节策略E.精细加工策略23.学习一种新材料时运用联想假借意义,帮助记忆的方法称为(D)。5A.语义联想B.视觉想象C.关键词法D.谐音联想法E.位置记忆法24.根据迁移的性质不同,即迁移的影响效果不同而进行分类,则迁移可以分为(AB)。A.正迁移B.负迁移C.一般迁移D.特殊迁移E.水平迁移25.英语学习中,当学完单词“eye”(眼睛)后,再学习“eyeball”(眼球)时,即可以产生(D)。A.正迁移B.负迁移C.一般迁移D.特殊迁移E.水平迁移26.心理辅导的目标有两个:一是学会调试;二是(C)。A.行为矫正B.学会适应C.寻求发展D.克服障碍E.观念矫正27.在教师的人格特征中,对教学效果有显著影响的是(AE)。A.教师的热心和同情心B.思维的条理化C.思维的逻辑化D.教师的口头表达能力E.富于激励和想象的倾向性28.布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中精辟地总结了教育心理学80年代以来的研究成果,认为主要表现在(BCDE)。A.实验研究B.主动性研究C.反思性研究D.合作性研究E.社会文化研究29.根据加涅的观点,下列属于智慧技能的是(ABCD)。A.辨别B.概念C.规则D.高级规则E.程序30.下列强化程式属于延缓式强化的是(ABCD)。A.定时距式B.变时距式C.定比率式D.变比率式E.连续强化2012年山东省《中学教育心理学》全真模拟试题及答案(3)一、不定项选择题(每题1分,共30题,每题有一个或多个答案,多选或少选均不得分)1.影响学生学习的主要因素有()。A.学习动机B.学习策略C.学习迁移D.心理健康E.教师心理2.中国第一本教育心理学翻译著作是l908年()翻译日本小原又一所著的《教育实用心理学》。A.桑代克B.房东岳C.廖世承D.陆志韦E.潘菽3.中学生智力的核心成分是()。A.语言能力B.思维能力C.反应能力D.行为能力E.认知能力4.去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来,说明这个儿童的认知发展达到了()阶段。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.后运算阶段D.具体运算阶段E.形式运算阶段5.()是科学教育心理学的开创者,是第一个系统论述教育心理学的心理学家,被称为“现代教育心6理学之父”。A.加涅B.奥苏贝尔C.桑代克D.巴甫洛夫E.斯金纳6.教师对一个同学的助人行为进行表扬,这对其他同学就是一种()。A.直接强化B.强化的程式C.替代性强化D.自我强化E.间接强化7.建构主义受到下列哪些重要人物的影响?()A.杜威B.奥苏贝尔C.维果斯基D.皮亚杰E.布鲁纳8.研究表明,超额学习程度达到()时,效果最佳。A.50%B.150%C.100%D.120%E.200%9.学习中所谓的“举一反三”、“触类旁通”是知识的()在理解中的表现。A.系统化B.概括化C.变式D.比较E.抽象化10.对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家()。A.加里培林B.加涅C.安德森D.华生E.桑代克11.()是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节,通过对它的应用可以使个体掌握某种技能。A.示范B.讲解C.练习D.反馈E.动觉12.心智技能培养的基本要求包括()。A.激发学习的积极性与主动性B.注意原型的完备性、独立性与概括性C.适应培养的阶段特征,正确使用言语D.注意学生的个别差异E.充分考虑学生所面临的主客观条件13.道德情感包含多方面的内容,其中,对于儿童和青少年尤为重要的是()。A.义务感B.责任感C.事业感D.自尊感E.羞耻感14.一般认为,态度与品德的形成过程经历的阶段包括()。A.依从B.认同C.内化D.被动E.稳定15.不断明确当前状态与目标状态之间的差距,并不断通过一定的运算操作来缩减这种差距,从而找到实现目标的方法是()。A.问题类比B.“手段一目的”分析C.问题分解D.想法E.检验16.瓦拉斯提出的创造性思维的阶段
本文标题:2014教育心理学试题库(最新)
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