2016年特岗教师招聘考试考试密卷5套

2016年教师招聘考试考试密卷（一）一、单项选择题1.教育应遵循“循序渐进”的原则，这是因为（）A.人的发展具有不平衡性B.人的发展具有顺序性C.人的发展具有互补性D.人的发展具有个别差异性2.有的人“少年得志”，有的人“大器晚成”，这说明（）A.人的身心发展具有阶段性B.人的发展具有差异性C.人的发展是由环境决定的D.人的发展具有特殊性3.德国教育家第斯多惠说：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生活生生的榜样”，说明教师的劳动具有（）A.示范性B.创造性C.系统性D.复杂性4.我国首次以法律形式规定国家实行教师资格制度，是通过颁布（）A.《教师资格条例》B.《教师资格条例(实施办法)》C.《中华人民共和国教育法D.《中华人民共和国教师法》5.把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的教学组织形式是（）A.班级授课制B.分组教学制C.道尔顿制D.特朗普制6.我国颁布的第一个现代学制是（）A.癸卯学制B.壬寅学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制7.（）是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思探索，强调研究与行动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。A.教育叙事研究B.教育行动研究C.教育质性研究D.教育调查研究8.以下表述不符合个体心理发展关键期的是（）A.某种能力获得的最佳时期B.错过这个时期，个体难以获得某种发展C.不可逆转的时期D.0～3岁的时期9.2010---2020中长期规划教育发展规划的战略主题A.坚持以人为本,全面实施素质教育B.坚持德育为先C.坚持能力为主D.坚持全面发展10.正确反映教学与智育之间关系的命题是（）A.教学是智育的主要途径C.智育是教学的唯一任务B.教学是智育的唯一途径D.智育是教学的次要任务11.廖世承在（）年编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A.1903B.1908C.1913D.192412.教育的本体功能之一是（）A.减少人口数量、提高人口素质B.促进生产发展、服务经济建设C.对政治有巨大的影响作用D.加速年轻一代身心发展与社会化进程13.新课程改革倡导（）的课程评价。A.强调学生学会学习B.强调新的学习方式C.突出甄别和选拔功能D.立足过程，促进发展14.学科从物理、生物、化学综合起来的一门学科是（）A.分科课程B.综合课程C.融合课程D.相关课程15.1951年，（）提出了“范例教学”的主张。A.布鲁纳B.赞科夫C.瓦•根舍因D.怀特海16.义务教育就是（）A.小学教育B.中学教育C.强迫教育D.大众教育17.下列说法错误的是（）A.活动课程的主要倡导者是杜威B.结构课程论的主要倡导者是布鲁纳C.结构课程论和活动课程论不存在本质的差别D.结构课程论以学科结构为中心18.新的课程体系涵盖幼儿教育、（）和普通高中教育。A.基础教育B.义务教育C.初等教育D.中等技术教育19.教师备课的重要环节是（）A.确定教学重难点B.确定教学目标C.设计教案D.编写教学过程20.与其他的职业道德相比，师德具有的特殊价值是（）A.经济价值B.伦理道德价值C.规范性价值D.激励性价值二、判断题(本大题共20个小题，每小题1分，共20分。判断下列各题的正误，并在题后的括号内打“√”或“×”)1.“为人师表”决定了教师职业道德行为的典范性。（）2.教学管理就是班级管理。（）3.教学由教与学两方面组成，因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学。()4.课程即是学生所学的所有科目。（）5.教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。（）6.诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面，存在问题或障碍的学生进行的，正常的学生不需要诊断性评价。（）7.杜威是机能主义心理学的代表人物。（）8.班级就是班集体。（）9.社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。（）10.校园文化的核心是校园精神文化。（）11.德育只能在思想品德课中实施。（）12.教育是培养人的社会活动，教育的价值与功能主要通过受教育者的发展来实现。（）13.课外、校外教育即是课堂之外的教育。（）14.一个6岁的孩子偶然地碰到了电线，被电伤，但他也因此获得电的有关知识。这种过程是一种“教育”。（）15.终身学习就是活到老学到老。（）16.教学由教与学两方面组成，因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学。（）17.现场教学适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。（）18.谈话法是教师和学生相互交谈，以引导学生根据已有的知识和经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法。（）19.国家主义教育思想源于古希腊的柏拉图，在19世纪达到高潮。（）20.教育学的研究对象是以“教育事实、教育现象和教育规律”为基础的。（）三、论述题（本大题共2小题，第1题15分，第2题15分，共30分）1.结合相关理论，试述教学过程的基本规律。2.试述教师的职业素养。四、案例分析题(本大题共2小题，第1题10分，第2题10分，共20分)1.材料一在一次历史课上，一位有三十年教龄的老师在讲课，听课老师入了迷，问这位讲课的老师准备了多长时间。讲课老师说“我准备了一辈子，但这个题的准备只用了15分钟”。材料二有人认为，看看教材，翻翻教参(教学参考书)，写份教案就是备课。材料三苏联一位著名的芭蕾舞大师，在谈到自己的成功经验时说：“当我正式登台演出时，我的劳动实际上早已完成了。”请谈谈上述材料对你的教学有何启发。2.一名学生的日记中有这样一些内容：“英语课上，老师又是只提问那几个学习好的学生，其他学生看都没看一眼，更不用说我们这些差生了。我想不通，大家坐在同一间教室，同样都是老师的学生，为什么老师对待我们的态度完全不一样？难道成绩就那么重要吗？”谈谈你对该案例的看法。2016年教师招聘考试考试密卷（二）一、单项选择题1.（）的出版是教育学开始形成一门独立学科的标志。A.《教育学》B.《大教学论》C.《普通教育学》D.《民主主义与教育》2.“师严然后道尊，道尊然后民知敬学”出自以下哪部著作（）A.《学记》B.《孟子》C.《大学》D.《中庸》3.有的学生虽然身患残疾，但是他们的思维反应速度明显快人一筹。这说明个体身心发展具有（）A.顺序性B.互补性C.阶段性D.不平衡性4.学高为师、良师必须是学者，强调了（）知识对教师专业发展的重要性。A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.文化知识5.教师所具有的教育学、心理学等教育科学知识属于（）A.条件性知识B.本体性知识C.实践性知识D.一般性知识6.古代的许多学者曾提出学习要做到“五到”，即眼到、耳到、口到、手到和心到，其目的是（）A.运用知觉的组合规律来巩固知识B.运用被感知的强度律来巩固知识C.运用感知觉的对比来巩固知识D.通过多种感知渠道来巩固知识7.思想品德教育最基本的方法是（）A.榜样示范法B.说服教育法C.品德评价法D.情感陶冶法8.“儿童中心主义”的课程理论违背了教学过程中（）A.间接经验与直接经验相结合的规律B.传授知识和发展智力相统一的规律C.传授知识与思想教育相统一的规律D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律9.学生年龄特征中的两个方面指的是（）A.认识和情感的特征B.情感和意志的特征C.气质和性格的特征D.生理和心理的特征10.班集体内教育和教学活动的核心是（）A.班主任B.班委会C.共青团D.少先队11.教师具有精深的专业知识、精益求精的精神、谦虚谨慎的态度、锐意创新的品质是（）的基本要求。A.严谨治学B.团结协作C.为人师表D.廉洁从教12.“矮子里找高个”“水涨船高”是一种（）A.相对性评价B.绝对性评价C.定性评价D.定量评价13.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是（）A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能14.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师劳动具有（）A.示范性B.复杂性C.主体性D.长期性15.现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）A.赞科夫B.苏霍姆林斯基C.皮亚杰D.布鲁纳16.华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证将其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家，医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（）A.遗传B.环境C.教育D.教师17.在下列主张中，比较准确的体现了启发性教学原则的是（）A.学不躐等B.各因其材C.开而弗达D.温故而知新18.班级授课制的实施在我国始于（）A.唐代B.清末C.民国初期D.新中国成立19.《四书》《五经》是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属于《四书》范围的是（）A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《春秋》20.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）A.顺序性和阶段性B.不平衡性C.稳定性和可变性D.个别差异性二、判断题1.由于教育研究是理论性很强的研究领域，所以教师在开展教育研究上具有独特的优势。（）2.教师职业劳动是一种以培养人为中心的精神生产，而不是创造产品的物质生产。（）3.在影响人身心发展的因素中，环境对人起了重要作用，所以说“近朱者赤，近墨者黑”是正确的。（）4.教师职业道德的功能可以直接或间接地以各种方式体现在社会生活的各个方面上，这就是它对社会文明的示范功能。（）5.国家主义教育思想源于古希腊的柏拉图，在19世纪达到高潮。（）6.教育学的研究对象是以“教育事实、教育现象和教育规律”为基础的。（）7.教育目的的个人本位论思想是错误的，我们应坚持教育目的的社会本位论。（）8.美国教育家泰勒被称为“现代教育评价之父”。（）9.班级授课制的特殊形式是复式教学。（）10.班级既是教育实体，也是社会实体。（）11.班级授课制的雏形是京师大学堂。（）12.德育就是政治思想教育。（）13.教育的个体功能是指教育要促进学生身心的健康发展。（）14.教师的专业知识就是指学科专业知识。（）15.班主任的基本任务是管好学习，提高成绩。（）16.学生全面发展的评价指标体系就是指学科学习目标。（）17.教师在备课的过程中应重点备教材。（）18.教育学研究的目的是为了促进教育理论知识的增长。（）19.与形式教育论相比，实质教育论更重视学生智力的发展。（）20.教育在人的发展中起决定作用。（）三、论述题(本大题共2小题，第1题15分，第2题15分，共30分)1.如何建立良好的师生关系？2.简述德育过程的基本规律。四、案例分析题(本大题共2小题，第1题10分，第2题10分，共20分)《神的衣服》你知道哪个字能代表神的衣服吗？在遇到李佳祺前，我也不知道。那是在上完第一次课签名时，佳祺将她的名字写成了“李佳褀”。于是我就提醒她说：“佳祺，你的那个‘祺’字应该是一点，而不是两点。”她抬头纳闷地看着我，我只好解释说：“一点的‘衣’旁一般都是与神有关，如神、福、禄等，你的‘祺’就是吉祥、福气的意思，而两点的‘衣’字旁的与衣服有关，如棉袄、被子。”我刚说到这儿，佳祺马上说：“老师，我刚才写的那个字，就是指神穿衣服了？”我一听，欣喜地笑着说：“你真聪明！”心里感叹道，多奇妙的思维啊！(1)以上教学情境中，教师运用了哪些教学方法？(2)试分析以上教学情境体现了什么样的师生关系。2.一天，一位老师给学生上科学课，内容是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并要做好记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋。不久，一位同学跑过来说：“老师，我捉到了一只蚂蚱。”其他同学也围过来看，突然，一个同学说：“这是一只公的。”围观的同学哄堂大笑。老师问道：“你怎么知道的?”“我观察的，公蚂蚱有劲，跳得高。”他自信地说。这是孩子最直接的推理，却是难能可贵的！老师及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题、研究问题和解决问题，希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头，就在这时，又一位同学跑来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快