2015高二生物导学案(自编)

12014-215（上）厦门海沧实验中学高二生物导学案班级:______姓名:_____________座号:______日期：2014年____月___日（第____周）第6章从杂交育种到基因工程——第1节杂交育种与诱变育种一、考试要求1．生物变异在育种上的应用（II），掌握各种育种方法的原理、操作流程及优缺点。二、学法指导1、阅读P99页杂交育种的概念，学会书写杂交育种的流程图，熟记杂交育种的优点。2、阅读P100页诱变育种的概念，熟记诱变育种的优点，了解诱变育种的方法。三、导学提纲1、比较杂交育种和诱变育种杂交育种诱变育种概念将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育获得新品种的方法利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发生基因突变从而获得优良变异类型的育种方法原理__________基因重组__________________基因突变方法过程将两个品种_________杂交，再从后代中选择符合要求的品种，再经多代___________自交，选择不再发生___________性状分离的所需的优良品种用__________物理方法（如X射线、紫外线等）和________化学方法（如：亚硝酸、硫酸二乙酯等）诱导细胞发生____基因突变________并选取需要的类型目的培育_新的优良品种培育具有新基因的优良品种特点1．由于杂交后代会出现__________性状分离，因此，育种进程缓慢，过程复杂1．提高________突变率______，加速育种进程2．由于基因突变的______不定向性。因此，盲目性大例子高产、抗病小麦、杂交水稻“黑农五号”大豆，青霉素产量很高的菌株，参考答案基因重组_基因突变杂交，自交性状分离物理化学基因突变性状分离1．突变率不定向2、比较单倍体育种与多倍体育种单倍体育种多倍体育种原理染色体数目变异染色体数目变异方法______________花药离体培养获得单倍体、再用_____________秋水仙素处理单倍体幼苗秋水仙素处理__________________________正在萌发的种子或幼苗优点______________________________________________________________2___明显缩短育种年限器官大，营养成分含量高，产量增加缺点技术复杂，需要与杂交育种配合适于植物，动物难以开展·多倍体植物生长周期延长，结实率降低2、参考答案花药离体培养秋水仙素正在萌发的种子或幼苗明显缩短育种年限器官大，营养成分含量高，产量增加四、课堂活动1．填写下列有关育种的概念图：1．基因突变杂交育种多倍体育种染色体变异2（理科）、请写出利用AABB和aabb快速培育高产抗病aaBB个体的单倍体育种和杂交育种的流程图？五、特别提醒1、诱变育种可以产生新的基因，因此可以培育从未有过的新性状。2、单倍体是高度不育的，无法结实，因此，单倍体育种不是育单倍体，可是要获得纯种二倍体的个体，单倍体育种与获得单倍体是不同的。3、花药离体培养其实就是将花粉细胞培养成植株的植物组织培养（花药里装有花粉）。培养出的个体由于个体小，因此，单从单倍体幼苗外观上看是无法分辩出它的基因型的。应该再加倍后变成可育的二倍体才能知道它的基因型。六、课堂练习一1．能引起基因突变的化学因素是（D）。3A．紫外线B．X射线C．γ射线D．亚硝酸2．诱变育种与杂交育种的不同之处是（B）①能大幅度改良某些性状②能形成新基因型③能形成新基因④需要大量的选育工作A．①②B．①③C．②③D．②④3．诱变育种的突出优点是（D）A．方法简单易行B．能产生很多有利的个体C．节省实验用的材料D．提高变异频率，加速育种进程4．诱变育种的理论依据是（D）。A．基因突变和染色体变异B．染色体变异C．基因重组D．基因突变5．以下育种方法中，能明显缩短育种年限的是（D）。A．杂交育种B．诱变育种C．多倍体育种D．单倍体育种6．单倍体育种可以明显地缩短育种年限，这是由于（D）。A．培养技术操作简便B．幼苗成活率高C．单倍体植株生长迅速D．后代不发生性状分离7．下列关于育种优点的叙述，不正确的是（B）A．多倍体较二倍体茎杆粗大，果实种子大B．杂交育种能产生新基因C．人工诱变育种能提高变异频率D．利用单倍体育种能明显缩短育种年限8、尽管现在的育种方法有多种，但传统方法—杂交育种仍然发挥着重要作用。下列有关杂交育种的说法正确的是（B）A．育种过程中不可能出现自交现象B．能得到具有杂种优势的杂合子C．不能得到纯合子D．用时短、操作简便9、搭乘“神舟七号”飞船进入太空诱变的87个品系的蔬菜种子，已运回甘肃天水航天育种基地，选育工作于2009年展开。太空育种的原理及优势是利用太空特殊的环境（A）A．诱发基因突变、产生新基因和新性状B．诱发基因重组、产生新性状和新的基因型C．诱发染色体变异、产生新性状和新的基因型D．诱发染色体变异、得到生育期短和产量高的新品种10．多倍体育种的优点是（C）。A．操作简便B．明显缩短育种年限C．果实和种子都较大D．成活率高11．用杂合子（DdEe）种子获得纯合子（ddee），最简捷的方法是（A）A．种植→F2→选不分离者→纯合体B．种植→秋水仙素处理→纯合体C．种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合体D．种植→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合体12．在农作物的育种上，采用的方法有：杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种，它们的理论依据依次是（A）①基因突变②基因互换③基因重组④染色体变异A．③①④④B．④①②④C．④④①③D．④③①④13．生产上培养无子西瓜、培育青霉素高产菌株、利用杂交手段培育既抗倒伏又抗锈病小4麦的原理依次是（B）。①基因突变②染色体变异③基因重组A．①②③B．②①③C．②③①D．③②①14．下列各种育种措施中，能产生新基因的是（C）。A．杂交、筛选具有优良性状的水稻个体B．用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗获得四倍体植株C．用X射线处理青霉菌获得高产青霉素菌株D．用离体花药培育小麦植株15．单倍体育种可以明显地缩短育种年限，这是由于（D）。A．培养技术操作简便B．幼苗成活率高C．单倍体植株生长迅速D．后代不发生性状分离16．1943年，从自然界分离出来的青霉菌只能产生青霉索20单位／mL。后来科学家用x射线、紫外线等照射青霉菌，结果大部分青霉菌死亡，在存括下来的青霉菌中，有的青霉菌产生青霉索的量提高了几百倍（最高达到20000单位／mL），从而选育出了高产青霉菌株。根据以上材料回答下列问题：（1）用射线处理后，少数菌株存活的原因是产生了____________变异。（2）射线诱导产生高产青霉菌株的变异方式是____________，其根本原因是____________的结构发生了变化。（3）上述育种方式叫____________育种。所获得的高产青霉菌株，青霉索产量提高了几百甚至几千倍，这说明这种育种方式的优点是________________________。16．（1）有利（2）基因突变DNA（或基因）（3）诱变可以提高突变频率，大幅度改良某些性状七、课堂练习二（理科）17.下列关于育种方法的叙述，正确的是(A)A．用杂交的方法进行育种，往往从F1自交后代中可筛选出符合人类需要的优良品种B．用辐射的方法进行诱变育种，诱变后的植株一定比诱变前的植株具备更多优良性状C．用基因型为DdTt的植株进行单倍体育种，所育的新品种自交后代中约有1/4为纯合子D．用基因型为DdTt的植株进行多倍体育种，所育的新品种和原品种杂交一定能产生可育后代18．某农科所通过如图所示的两种育种方法培育成了高品质的糯小麦。下列有关叙述正确的是(A)A．a、b两过程应用的遗传学原理分别是染色体变异和基因重组B．b过程需要通过杂交来提高纯合率C．a过程需要使用秋水仙素，其只能作用于萌发的种子D．a过程提高了突变率，从而明显缩短了育种年限519．（理科）为了快速培育抗某种除草剂的水稻，育种工作者综合应用了多种育种方法，过程如下。请回答问题。（1）从对该种除草剂敏感的二倍体水稻植株上取花药离体培养，诱导成_____________幼苗。（2）用γ射线照射上述幼苗，目的是_______________；然后用该除草剂喷洒其幼叶，结果大部分叶片变黄，仅有个别幼叶的小片组织保持绿色，表明这部分组织具有_______________。（3）取该部分绿色组织再进行组织培养，诱导植株再生后，用秋水仙素处理幼苗，使染色体_______________，获得纯合_______________，移栽到大田后，在苗期喷洒该除草剂鉴定其抗性。（4）对抗性的遗传基础做进一步研究，可以选用抗性植株与_______________杂交，如果_______________，表明抗性是隐性性状。F1自交，若F2的性状分离比为15（敏感）：1（抗性），初步推测__________________________19．答案∶（1）单倍体（2）诱发基因突变抗该除草剂的能力（3）数目加倍二倍体（4）（纯合）敏感型植株F1都是敏感型该抗性植株中有两个基因发生了突变20．假设A、b代表玉米的优良基因，这两种基因是自由组合的。现有AABB、aabb两个品种，为培育出优良品种AAbb，可采用的方法如图所示。请据图回答问题：(1)由品种AABB、aabb经过①②③过程培育出新品种的育种方式称为，其原理是。(2)过程⑤常采用____________________________技术得到Ab个体。与过程①②③的育种方法相比，过程⑤⑥的优势是____________________________。(3)过程⑦的育种方式是，与过程⑦比较，过程④的明显优势是___________________________________________________________。20.(1)杂交育种基因重组(2)花药离体培养能明显缩短育种年限(3)诱变育种过程④产生的变异是定向的(或基因工程育种转入的基因是已知的，用基因工程手段产生的变异是定向的)62014-215（上）厦门海沧实验中学高二生物导学案班级:______姓名:_____________座号:______日期：2014年____月___日（第____周）第2节基因工程及其应用一、考试要求：1．转基因食品的安全（I）了解转基因食品的安全性问题。二、学法指导：1．观察P102图6-3，理解限制酶是如何切割DNA的。2．观察P103图6-6，掌握基因工程的基本步骤。三、导学提纲1．基因工程的概念：基因工程又叫____基因拼接技术__________或_________DNA重组技术。它是按照__________________人们的意愿，_______定向_______地改造生物的遗传性状。2．基因工程的基本工具（1）基因的“剪刀”——限制性核酸内切酶，简称______限制酶________。一种限制酶只能识别______________一种特定的核苷酸序列，并在特定的切割点上切割DNA分子（2）基因的“针线”——_______DNA连接酶_______。该针线能将DNA骨架上的缺口用_____________磷酸二酯键连接起来（3）基因的运输工具——_____运载体_________，将____________外源基因送入__________受体细胞。目前常用的运载体有___________质粒、___________噬菌体和___________动植物病毒等。3．操作步骤（1）提取________目的基因______（2）目的基因与______运载体______结合（3）将目的基因导入____受体细胞_______（4）目的基因的___表达与检测_________4．应用：（1）作物育种∶如____________的培育；（2）药物研制∶如利用____________生产人类胰岛素；（3）环境保护∶获得降解多种有害物质的____________1．基因拼接技术DNA重组技术人们的意愿定向2．（1