2014届高考语文百日备考策

12014届高考语文百日备考策略湖北省水果湖高级中学魏巨亮【高考备考需要处理好八大关系】1.教材与资料教材作为第一轮复习的重点，固然很重要，有人说高考所有考点在教材中都有体现，所以要回归教材。但怎样复习教材，颇有讲究。依册逐篇重温课文，字词句篇、主旨技法，目标繁杂，而高考的目标则要集中单一得多。建议挑重点篇目（经典诗文、与文学名著相关的篇目）复习主要内容、表达技巧等即可，而复习资料一般是分考点编写的，对教材中的字音、字形、词语、文学常识与名著、名句名篇等都有梳理，可以集中复习，效果会更好。2.老师与学生在高考复习备考中，必须充分发挥学生的主体作用。学生对语文学习的积极性、主动性，学习的方式方法都是复习效果的决定因素，老师的作用是什么呢？首先是调控学生的学习情绪，激发学生的学习热情；其次是调控学习的内容范围、深度和进度；再次是及时发现学生学习中的困难、问题，，给予正确引导，帮助解决疑难问题。3.讲解与练习复习中，学生的刻苦练习、具体体验是不可或缺的，这是不是表明不需要老师的讲解了呢？不是的，老师对一些重点知识点、能力点一定要讲深讲透，还要指导具体的方法。练习也不是越多越好，一定要经过老师精心挑选，选题要求典型、规范、有前瞻性。每次练习，一定要批改（也可以收起来检查，再在全班评讲），讲解答案，指导解题技巧，也可以让学生讲解，交流做题技巧。评讲的环节非常重要，不可印发答案草草了事。4.阅读与写作阅读与写作是相辅相成的，阅读如蜜蜂采花粉，目的是吸取营养，是借鉴别人文章立意、选材、组材、运用语言、运用表达技巧等方面的成功经验，对自己的写作有很大帮助。而写作又会反过来促进阅读能力的提高。没有阅读和借鉴，要想短期内提高作文水平是很难的。最后一百天，可将自己以往整理的优秀作文、作文素材经常翻阅，每周写一篇作文，也可以只拟写提纲。5.整体与零散复习备考要整体推进与零散突击相结合，大的板块要花长时间、大气力去复习，对一些诸如字音、字形、词语、文学常识与文学名著、名句名篇、文言实词、虚词、文言句式、现代文的常见表达技巧等偏重于识记的内容应该利用零散的时间反复记忆，熟练掌握。还应与大的板块复习交叉进行。一节课时间，也可以化整为零，如用5分钟背书、听写词语、或师生就文学常识、名句名篇快问速答等，然后再转入本课时主要内容的复习上来，不要整节课一讲到底，避免学生被动听讲，产生疲劳。6.套卷与考点套卷训练对于提高学生对整套试卷的各个考点把握、时间掌控、应试心理调适有着很重要的作用，但要注意训练的火候，过早地转入整卷训练，不利于知识点的夯实，实践证明，它在短期内会有一定收效，但往往以牺牲后劲甚至是最终成绩为代价。整个备考的成败常常不取决于套卷做的多少，而是取决于各个考点2的高质量突破。在考点复习结束后，可以小综合训练为主，套卷为辅，每周或两周做一套套卷，找出遗漏点、薄弱点，以便后期及时补上和强化。7.统一与自由一个班级复习都有统一的安排，复习什么内容，用多少时间完成，老师要作通盘考虑，绝不会任由学生自行复习，不闻不问。但控制过死，甚至每个早自习都让课代表领着全班同学背名句名篇、背文学常识等等，这样，所有的学生盲目地跟着念，效果并不好。因为进入后期复习阶段，每个学生对考点的掌握程度呈现明显差异，这时候就不能搞“一刀切”，而是要因人制宜，给他们自由复习的空间，进行个性化的复习，鼓励“八仙过海各显神通”。8.放任与严格在复习备考过程中，老师对学生多给予些人文关怀，经常交心谈心，多些肯定鼓励，是完全必要的，但这要具体问题具体分析，具体学生具体对待。对那些学习态度非常踏实，勤奋好学而心理素质弱的学生，用关心、鼓励，使其克服自卑心态、树立自信心是很有必要的；而对那些有些缺乏自控能力甚至骄傲自满的学生，就有必要严格要求，时常要泼点冷水，使其头脑清醒。事实证明，面对基础差不多的学生，要求严格的老师，教学效果往往比过于放任的老师要好得多。【百日考点备考策略】一、识记部分1.字音2.字形3.文学常识（含文体常识）4.名句名篇【识记部分备考对策】1.针对字音、字形考题内容均出自教材之内，可以布置学生个性化编制字音、字形复习卡片，如《教材容易误读的词语正音表》《多音多义字100例》《形近字正音表》《教材字形梳理表》等。2.梳理七本教材上出现的文学常识和文体常识。3.按2014年湖北高考语文补充说明规定的40篇编制复习卡片，可按初中篇目、新课标建议篇目、新教材必修1—5篇目和《中国古代诗歌散文欣赏》篇目。重点默写除去近五年已经考过所剩下的21篇古代诗文。定期默写，不定期做填空练习。4.化整为零，整散结合，逐点突破。新课程必修和选修字形梳理听写（一）寥廓峥嵘彷徨惆怅斑斓笙箫荆棘纽扣忸怩桀骜黯然噩耗作揖撰写窒息祷告咳嗽褴褛皮辊吠叫惩创惋惜凄婉沁园春殒身不恤绿草如茵浪遏飞舟人为刀俎胆战心惊扭转乾坤听写（二）莴苣褪色蹒跚彳亍颓圮漫溯长篙虱子冰屑戊戌莅校赁屋尸骸喋血攒射浸渍弄堂执拗扼腕偏袒3橘子屏息招摇斑斓青荇婆娑起舞睡眼惺忪（松）夜缒而出图穷匕见一鼓作气听写（三）谄媚翌年横亘箕踞百舸逶迤遒劲篱墙跫音吆喝袅娜羞涩倩影肄业磐石镣铐屋檐炖肉切齿拊心迥乎不同短小精悍博闻强记淋漓尽致顺蔓摸瓜蓊蓊郁郁安之若素繁芜丛杂豁然开朗变徴之声衣衫褴褛听写（四）落蕊一椽蕈菌相勖訾詈蜷缩侈谈戳子萧条猗郁溘死伶俜愀然干禄兑现切磋商榷葳蕤否泰急不暇择正襟危坐崇山峻岭揠苗助长终南捷径责无旁贷规行矩步夙兴夜寐义愤填膺束之高阁以身作则听写（五）踱步忖度驯鸽愆期敛裾淅沥侘傺裨将修禊渔樵勖勉庐冢譬如稽首玄妙嫉妒涸辙船舷偌大冶游踮脚惦记越陌度阡酾酒临江雨雪霏霏咎由自取揆情度理春风骀荡何时可掇风光旖旎听写（六）丫鬟嫡亲惫懒懵懂悚然草窠蹙缩吞噬舵柄攥住蹂躏撬开雪橇聒噪厮打汲取黏液反馈璀璨寒暄俨然阜盛罥烟眉醉醺醺胳肢窝气势磅礴孽根祸胎撒手人寰畏葸不前百无聊赖听写（七）敕造宫绦匙箸两靥监生朱拓窈陷蹒跚脊鳍拽掉榫头晕眩韶光乖张巉岩喧豗崔嵬庠序广袤歆享驽马桅杆石栈陈抟老祖弃甲曳兵扪参历井锲而不舍磨牙吮血度长絜大瓮牖绳枢听写（八）吮血飞湍商贾迸裂按捺默契发髻迁徙环绕胆怯贬谪跬步膏腴坎坷青冢绾发渣滓孝悌江渚尽管宵柝束缚搠倒朔漠呕哑藩篱静谧鞭笞蹑足行伍雕梁画栋听写（九）蟊贼罪孽罪愆囊括缥缃绣闼撚断印玺嗣位自诩蹩进孱头昧心冠冕撇下睿智嗟怨装裱亢旱半晌牴啎觊觎江堤傀儡鳏寡孤独繁文缛节残羹冷炙稍纵即逝刎颈之交杳无音信听写（十）禀赋吮舐揩干赦免脚镣戕害龌龊悲怆勘察斋戒连累马厩狡黠楔子睥睨喟然啮雪廪食蓑衣帷幄姊妹挑唆跌宕飓风迷惘忐忑吹毛求疵咄咄逼人休戚相关刚愎专横4听写（十一）庇祐踬踣湮没梵文颦蹙轻飏情愫废黜恪守阑珊暮霭忤逆撺掇抉择饯别休憩惋惜樯橹憔悴料峭怂恿讥诮尺牍礼节甚倨山肴野蔌燕侣莺俦良辰美景察言观色战战兢兢锱铢必较听写（十二）赍发迤逦酒馔仓廒央浼踹水岑寂付梓下乘窸窣戗兽拱券毗邻阀值陶冶拮据蕴藉混沌馄饨杀青洗漱抿嘴嗤笑泅水辖制熹微窈窕锣鼓喧阗安然无恙命途多舛听写（十三）熟稔西畴潦水晦朔泠然捧袂舸舰簪笏懿范斟酌稍息整饬槛车尴尬坍缩告罄优渥坳堂舂粮怔住开源节流清沁肺腑关怀备至头昏脑涨门衰祚薄唉声叹气茕茕孑立怏怏不乐气息奄奄钟鸣鼎食听写（十四）脚踝踯躅踟蹰彳亍鬈发赝品篝火脚趾痉挛颠踬犄角分蘖黏泥行囊宅邸皱襞干瘪腼腆雪橇游弋船舷麇集趿拉临摹地窖肖像驯服狩猎詈骂龇牙咧嘴听写（十五）疙瘩嫉妒脖颈苔藓菜薹蒙骗不啻古冢龟裂铁箍芜菁麦秸秸秆摩挲忧悒禀赋刹那霎时寒噤凛冽凝脂里弄膻味黑魆魆卷帙浩繁纡尊降贵阒无一人九重城阙砭入肌骨怏怏不乐听写（十六）霓裳宛转绰约渺茫钗擘潺湲徘徊绸缪岩扉锦囊霹雳訇然皓腕桅樯溽暑逶迤瀚海徙倚慷慨痼疾薜荔豆蔻回眸一笑雕栏玉砌踌躇满志烟雨空濛不羁晷刻抱薪救火兔起鹘落摧眉折腰二、语言基础理解、运用〈一〉词语湖北高考词语运用题特点如下：1．考查重点是近义实词、易混虚词的辨析和使用，多是在动态的语境中考查词语的使用。2．08、09两年主要对实词进行单独考查，既有双音节实词，也有成语。近几年则将双音节实词、虚词和成语进行综合考查。3．特别注重考查考生在社会生活情境中运用词语的能力，设题时，多故意选用一些常见而又易混的词语，试题具有一定的迷惑性。【备考策略】1.积累一些实词、虚词、熟语的意义和用法。如新教材词语梳理（1）《双音节词语集释》（2）《高中语文成语汇释》，另外还要积累《近义词辨析50组》《望5文生义成语50例》《双解成语60例》等。2.掌握词语运用的一般规律和方法。①看词语本身所蕴含的意义是否与具体语境吻合；②看词语是否适合对象；③看感情色彩是否与语境吻合；④看语法功能如搭配、充当的成分等是否恰当；⑤看词义的轻重程度是否恰当；⑥先找突破口，选定最有把握的一个空，便可以排除一、二项，然后再仔细斟酌，选定答案。虚词可根据句间或句中成分间的关系来断定。对有些副词、介词、连词，要留意它们的意义和用法。如：难免、未免、不免、除了、对、对于、关于……熟语指常用的固定短语，主要包括成语、惯用语、谚语、格言、歇后语等。高考侧重于辨析熟语（主要是成语）使用的正误。误点及设置常常是：①望文生义；②褒贬误用；③错用对象、范围；④搭配不当，具体又分为前后矛盾，语意重复，不合惯用句式、错带成分；⑤谦敬错位；⑥断词取义。〈二〉病句【考情分析】近几年湖北高考语病题考查统计年份题目要求考查角度2013年下列各项中，没有语病的一项是成分残缺语序不当句式杂糅2012年下列各项中，没有语病的是搭配不当成分残缺不合逻辑2011年下列各项中，没有语病的一项是成分残缺结构混乱搭配不当2010年下列各项中，没有语病的一项是成分残缺不合逻辑主客颠倒2009年下列各项中，没有语病的一项是句式杂糅搭配不当不合逻辑2008年下列各句没有语病的一句是不合逻辑语序不当不合逻辑纵观近几年新课标高考对辨析并修改病句考查的情况，可以发现高考对该考点的考查呈现如下规律：1．在考查形式上，侧重于以客观题形式考查辨析病句的能力，一般不要求修改病句。全都是四选一，三错一对。2．考查的病句类型主要有：语序不当（2次）、搭配不当（3次）、成分残缺或赘余（4次）、结构混乱（3次）、表意不明（0次）、不合逻辑（6次）。主要考查结构性语病。3．病句的命题材料具有鲜明的时代性和浓郁的生活气息，一般都是来自当前书报，涉及文化、教育、体育、卫生、旅游、环保、信息等社会生活的方方面面。4.备选项的字数均在40—60之间。【备考策略】1.熟练掌握六种病句类型：语序不当、搭配不当，成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。前四类属于结构性病句，后两类属于语意性病句。辨析并修改病句考查对病句的识别、分析和修改，是综合了语法、逻辑、修辞、标点符号等方面知识的一项必考内容。从近几年的高考试题来看，侧重于结构性病句辨析，偶或出现语意性病句单独命题的情况。62.掌握辨析语病的常用方法：（1）语感审读法（2）主干枝叶梳理法（3）造句类比法（4）逻辑意义分析法3.辨析病句需要特别注意的几种情况：①联合短语作句子的某个成分时，首先要检查其与前后的搭配是否得当。②“是”字句检查主语和宾语是否说的是相同的概念。③否定句要检查否定的层次，奇数层次否定为否定，偶数层次否定为肯定。④有关联词语的句子，首先看位置是否恰当，然后检查关联词是否成对使用，前后分句共主语，第一个关联词语放在主语之后，前后分句不同主语，关联词语放在主语之前。⑤含多层定语和状语的句子，要检查其排列顺序是否恰当。⑥大小概念并列在一起时，要看它们是否有包容关系。⑦两面对一面，一般是错误的。但要注意有些词本身含有两面性，如“关键”等。⑧数量减少不能用倍数。（三）语言运用语言运用包括：扩展语句、压缩语段；选用、仿用、变换句式；正确运用常见的修辞方法；语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体。【考情分析】湖北省近年语言运用高考题统计年度项目2010年2011年2012年2013年语言表达题型及内容根据诗句“竹喧归浣女”写场景拟写禁烟提示语《老人与海》人物点评社会热点点评（语言简明、得体）为主持人写开场白看图表写结论析原因理解网络词语“拍砖”“谣诼”含义的理解《雷雨》台词比较赏析（语言准确