2015学年第一学期荔湾区高三调研测试(二)理科综合(生物)

理科综合第1页共5页2015学年第一学期高三调研测试（二）理科综合2015年11月注意事项：1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。写在本试卷上无效。3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。可能用到的相对原子质量：H1C12N14O16Na23Ca40Fe56第Ⅰ卷一、选择题：本题共13小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1．下列有关细胞中化合物的叙述，正确的是A．肝细胞中含有葡萄糖和蔗糖B．脂肪是细胞内良好的储能物质C．细胞中的无机盐都以离子形式存在D．叶肉细胞中含量最多的化合物是蛋白质2．下列对细胞知识的叙述，正确的是A．抗体在核糖体合成后，依次进入内质网和高尔基体B．与高等植物细胞有丝分裂相关的细胞器有线粒体、中心体和高尔基体等C．所有生物膜的结构由外到内依次由糖被、蛋白质、磷脂双分子层组成D．叶绿体是所有生物进行光合作用的场所，含有DNA、RNA、蛋白质、磷脂等成分3．植物细胞表现出全能性的必要条件是A.导入其它植物细胞的基因B.用适当浓度的秋水仙素处理C.将成熟的细胞核移植到去核的卵细胞内D.脱离母体后，给予适宜的营养和适宜的温度等外界条件4．关于蛋白质生物合成的叙述，正确的是A．一种RNA可以携带多种氨基酸B．反密码子是位于mRNA上相邻三个碱基C．线粒体中的DNA能控制某些蛋白质的合成D．DNA聚合酶是在细胞核内合成的理科综合第2页共5页5．右图为某一遗传病的家系图，已知I-1为携带者，则A．该病为常染色体隐性遗传B．Ⅱ-4是携带者C．Ⅱ-6是携带者的概率为1/2D．Ⅲ-8是正常纯合子的概率为1/26．下丘脑在人体生命活动过程中有重要的调节作用，下列分析错误．．的是A．下丘脑有体温调节中枢B．下丘脑既参与神经调节又参与体液调节C．寒冷能引起下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素增多D．下丘脑分泌的抗利尿激素的增加会使细胞外液渗透压升高29.（11分）在其它条件适宜的情况下，将培养在CO2浓度为1%的环境中的某植物迅速转移到CO2浓度为0.003%的环境中，其叶片的光合作用将发生变化。回答下列问题：（1）暗反应中C3化合物的变化是（填“上升”或“下降”），C3化合物变化过程发生的部位是叶绿体的中。（2）含量上升的光反应产物是，若此时增加光照，光合作用的强度将。（3）在自然环境中，植物叶肉细胞出现CO2浓度显著下降的最可能原因是。（4）农业生产上通过增加田间的CO2浓度而促进作物光合作用，常采用的措施是施用有机肥，请解释原理：。（5）在大棚生产中，为提高农作物光合产物的积累量，除增加光合作用的强度外，还应降低，常用的方法是。30．（9分）番茄紫茎(A)对绿茎(a)是显性，缺刻叶(B)对马铃薯叶(b)是显性，这两对性状独立遗传。现有两个番茄亲本杂交，F1出现的性状有：496株紫茎，503株绿茎，754株缺刻叶，252株马铃薯叶。请回答：（1）这两个亲本的基因型分别是和。（2）用表现型为绿茎、马铃薯叶的番茄产生的花药进行离体培养，若得到两种表现型的单倍体，原因可能是。（3）基因型为AaBb的番茄自交，在形成配子时，等位基因A与a的分开时期是，F1中能稳定遗传的个体占，F1中基因型为AABb的几率是。（4）在番茄地里发现一株异常番茄，具有较高的观赏价值，采用方法可获得大量稳定遗传的幼苗。31．（9分）某弃置耕地的主要食物链由植物→田鼠→鼬构成。请回答：（1）此地形成的群落是演替的结果。（2）要调查其中某种双子叶植物的种群密度，一般采用的方法是。理科综合第3页共5页（3）能量沿“植物→田鼠→鼬”流动的特点是。（4）从食物链分析，鼬属生态系统组成成分中的，能量从田鼠流入鼬的体内后，除直接以粪便排出外，一部分用于自身的，其余在呼吸作用中以的形式散失。（5）鼬能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者，田鼠同样也能够依据鼬的气味或行为躲避猎捕。可见，信息能够调节，以维持生态系统的稳定。32.（10分）在减数分裂中每对同源染色体配对形成四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生交换。实验表明，交换也可以发生在某些生物体的有丝分裂中，这种现象称为有丝分裂交换。下图是某高等动物一个表皮细胞发生有丝分裂交换的示意图，其中D和d，E和e，F和f表示某对同源染色体上的三对等位基因。交换过程示意图（左：交换前的染色体；右：交换后的染色体）（1）请问该细胞在发生有丝分裂交换后，产生几种基因型的子代表皮细胞？并分别写出基因型。（2）如果不考虑该生物在产生配子时发生的交换，那么该生物产生的配子有几种基因型？并写出基因型。（3）如果图示是该生物的精原细胞在产生精细胞时发生减数分裂交换后的结果，请问由它产生的配子类型有几种？并写出基因型。（4）如果细胞在减数分裂和有丝分裂中都发生交换，你认为哪一种分裂方式对于遗传多样性的贡献更大？为什么？（二）选考题：共45分。请考生从给出的3道物理题、3道化学题、2道生物题中每科任选一题做答，并用2B铅笔在答题卡上把所选题目的题号涂黑。注意所做题目的题号必须与所涂题目的题号一致，在答题卡选答区域指定位置答题。如果多做，则每学科按所做的第一题计分。39．（生物选修1——《生物技术实践》，15分）苯酚是工业生产排放的有毒污染物质，自然界中存在着降解苯酚的微生物。某工厂产生的废水中含有苯酚，为了降解废水中的苯酚，研究人员从土壤中筛选获得了只能降解利用苯酚的细菌菌株，筛选的主要步骤如图所示，①为土壤样品。请回答下列问题：理科综合第4页共5页（1）②中培养目的菌株的选择培养基中应加入作为碳源，②中不同浓度碳源的培养基（A．影响；B．不影响）细菌的数量，如果要测定②中活细菌数量，常采用法。（2）④为对照，微生物在④中不生长，在⑤中生长，④的培养基与⑤的培养基最主要的区别是；使用法可以在⑥上获得单菌落。（3）采用固体平板培养细菌时为什么进行倒置培养？（4）如何比较不同菌株降解苯酚能力的大小？40．（生物选修3——《现代生物科技专题》，15分）天然酿酒酵母菌通常缺乏分解淀粉的酶类，用作发酵原料的淀粉需经一系列复杂的转化过程才能被利用。研究者从某丝状真菌中获取淀粉酶基因并转入酿酒酵母菌，获得的酿酒酵母工程菌可直接利用淀粉产生酒精。请回答下列问题：（1）将淀粉酶基因切割下来所用的工具是，用将淀粉酶基因与载体拼接成新的DNA分子，下一步将该DNA分子，以完成工程菌的构建。（2）若要鉴定淀粉酶基因是否插入酿酒酵母菌，可采用的检测方法是；若要鉴定淀粉酶基因是否翻译成淀粉酶，可采用检测。（3）将该工程菌接种在含淀粉的固体平板培养基上，培养一定时间后，加入碘液，工程菌周围出现透明圈，请解释该现象发生的原因。（4）如何进一步鉴定不同的转基因工程菌菌株利用淀粉能力的大小？理科综合第5页共5页2015.11.11理综生物答案:1.B2.A3.D4.C5.B6.D29.(11分，除特别注明外，每空一分)（1）下降基质（2）ATP（1分）和[H]（1分）（若光反应产物写了O2得0分）不会有明显变化（3）叶片的气孔关闭（4）土壤的微生物分解有机肥能产生CO2(2分)呼吸作用的强度适当降低夜晚的温度（2分,如写了加大昼夜温差得1分）30．（9分，除特别注明外，每空一分）（l）AaBb（1分）；aaBb（1分）（两者顺序不限）。（2）发生了基因突变（2分）。（3）减数第一次分裂后期（1分），1/4（1分），1/8（或2/16）（l分）。（4）植物组织培养（茎尖培养）（2分）。31．（9分，除特别注明外，每空一分）（1）次生（2）样方法（3）单向流动，逐级递减（2分）（4）次级消费者生长、发育和繁殖（2分）热能（5）生物的种间关系32.（10分）（1)2种或1种（有2种可能，一种可能出现2种基因型，一种可能出现1种基因型）（2分）。DdEeFF和DdEeff或DdEeFf。（不考虑字母顺序）（2分）（2）2种（1分）。DEF和def（不考虑字母顺序）（1分）。（3）4种（1分）。DEF、DEf、deF、def（不考虑字母顺序）（1分）(4）减数分裂的贡献更大（1分）。因为减数分裂所产生的重组配子能遗传到下一代，而有丝分裂产生的细胞只是对个体的局部有影响（1分）39．（15分）（1）苯酚（2分）A（2分）稀释涂布平板（活菌计数或菌落计数）（2分）。（2）不含苯酚（2分）稀释涂布平板法或平板划线法（2分）。（3）避免培养过程产生的水分影响微生物的生长（2分）。（4）用同样苯酚浓度的培养液培养不同菌株，一定时间后，测定培养液中苯酚含量（3分）。40．（15分）（1）限制性核酸内切酶（限制酶）（2分）DNA连接酶（2分）导入酿酒酵母菌（2分）。（2）DNA分子杂交技术（2分）抗原—抗体杂交或淀粉酶活性（2分），（3）该工程菌产生的淀粉酶可分泌至培养基，水解淀粉后的区域，遇碘不再变蓝色，产生透明圈（2分）。（4）测定相同培养条件下不同工程菌菌株的淀粉酶活性或酒精产量（3分）。