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12013年中招化学试题简要分析一、命题的总体评价2013年的河南省中考化学试卷充分体现了我省中考化学命题一贯坚持的“稳中求变、变中求新”的原则,试卷的结构和难度均未大起大落,整卷仍为四大题,21小题,满分50分,难度与2012年相比难度相当。从考查方式和内容上看,重视对化学基本概念、基本技能和主干知识的考查,延续部分以往的高频考点,同时考查的方式上更加新颖多样,尤其是出现较多结合题目的图像和推断题,更好地考查了学生的处理信息能力以及综合分析能力。通过试题与我省基础教研室的《初中毕业生学业考试说明检测》的对比,不难看出今年中考化学试题坚持以新课程改革的基本理念为指导,关注最新科技成果,注重考察初中化学知识的基础性、开放性、探究性、时代性、实用性、综合性等特征;以考察学生的化学科学素养和能力考查目的为主要目标,全方位考查“知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观”。试题编排上能结合我省初中化学的教学实际情况,注重新颖、灵活的情景设计,图文并茂;内容几乎覆盖了课标中一级主题中的所有二级主题的主要内容;继续体现了河南化学试题的“小、巧、活、综”的独特特点;试题难易程度较为合理,三个层次的考察比例较为合适。纵观2013年河南省中招化学试题,现将试卷特点分析如下:二:试卷难度1.试卷总难度分析。题型、题量、难度等都秉承前两年的风格变化不大,很多都是每年都考的点。2.容易题、中等题、难题比例分配。容易题一般都在25分左右,中等难度题一般都在15分左右(如6、8、9、10、12(2)、14(2)、15(3)、18(3)、21(2)的,较难题一般都在5分左右(如16、20(2)、21(3②③)。3.试题分值在教材中的呈现情况。书本上能直接找到的题占15分左右;需要利用课本知识进行综合分析思考得出结论的在35分左右。总之对课本上的基础知识和基本技能的掌握是关键,让学生活学活用所学知识是关键的关键。三、试卷结构与特点1、试卷结构:自2010年以来,我省化学试卷的四种题型已基本固定成型,本套试卷分为四大题,21个小题,共50分。选择题共10分,占总数的20%;填空题每空1分,共16分,占总数的32%;简答题共14分,占总数的28%;综合应用题共10分,占总数的20%。考试时间为50分钟。考查的知识点覆盖面基本稳定,这体现出了我省中招试题一贯坚持的原则“稳中求变,变中求新”。22、试卷考查知识点统计一级主题考查二级主题内容题号及分值总分值及比例科学探究实验基本操作;10(1分)、13(第一空)(1分)、17(第二小题)(1分)、18(第二、三小题)(2分)20(第一问)(1分)21(第二、三小题)(6分)1632%实验方案的设计与评价7(1分)、17(第一小题)(1分)、21(第三小题)(3分)实验装置的选择19(第二小题、第三小题)(2分)、身边的化学物质水与常见的溶液;14(2分)、21(第六小题)、(2分)1224%我们周围的空气17(第三问)(1分)金属与金属矿物9(1分)生活中常见的化合物6(1分)12(第一空)(1分)18(第一问)(1分)16(第三空)(1分)21(第四小题)(2分)、物质构成的奥秘化学物质的多样性11(1分)612%微粒构成物质5(1)15(第一空)(1分)、认识化学元素11(第二小题)(1分)物质组成的表示13(第二空)(1分)20(第二问)(1分)物质的化学变化化学变化与物理变化1(1分)1326%几种化学反应8(1分)质量守恒定律12(第二空)(1分)13(第三空)(1分)15(第二、三空)(2分)、16(第一、二、四空)(3分)19(第一、二小题)(2分)、20(第三小题)(1分)、21(第四小题)(1分)、化学与社会发展化学与能源和资源的利用136%化学物质与健康4(1分)、保护好我们的环境2、3(2分)、3、试卷结构及特点.3通过以上考查知识点的统计,再与前几年试卷进行比较,我们不难发现今年中考试卷命题有以下特点:(1)稳中求变,变中求新“稳”主要体现在试卷的题量、结构、题型、内容、难度等方面。整卷四大题,21小题,满分50分,分值分布如下:2010、2011年与2012、2013年的差别是三四大题的分值变化。题型分布(分值)内容分布(分值)难度分布(分值)选择填空简答综合应用科学探究身边的化学物质物质构成的奥秘物质的化学变化化学与社会容易中等较难1016141016126133202010“变”主要体现在继续转变靠死记硬背就能得高分的局面。考查能力的力度有所增加,题目的灵活性有所增大。用现在的“灵活”代替以前的“难”,从而使“死记硬背”、“题海战术”的复习方法失灵。“新”主要体现在题目的情境新、考查方式新、综合方式新三个方面,既保留近几年的传统题型,又适当采用新颖的题型,如物质推断题,继2010年出现在河南中招试卷中大受好评后,又在今年的试卷中继续采用了这种题型。(2).注重双基,丰富情境,注重化学基本素养。试题在遵循《课程标准》的基础上,坚持与时俱进的发展性原则,注重将基本知识、基本技能放在具体情境中,让学生运用所学知识与技能分析和解决实际问题。考查重点多是对学生学习和发展有意义的基础知识和基本技能,主要包括化学学科的主干知识(如重要元素及其化合物的性质、物质的组成和构成、质量守恒定律、金属活动性顺序、化学用语、基本化学计算、基本实验操作……),及与生活和环境密切相关的知识(如物质的用途、环境污染和保护、能源的利用、化学与健康……)等。命题时积极采用学生所熟悉的生活情境或鲜活的时代背景对试题进行“包装”,如继2011年第6题以“信阳毛尖”为情境,第13题以“岩盐之都”叶县为情境,之后,2012年第12题以洛阳牡丹为情境,今年第4题的河南大枣为情境,更加突出了地方特色,展示河南形象,引导学生热爱家乡、关注河南,也使试题更具人文性、真实性、趣味性;由此产生的亲切感和兴奋,对学生临场发挥会产生提升作用。基础知识和基本技能是初中化学课程的基本内容,是学生终身学习和发展的基础,是学生适应现代社会及未来社会生活所必需的,也是对学生进行能力培养和情感教育的必要载体。今年中考化学试题内容考查知识面宽、覆盖面大,减少了考查的偶然性和片面性。试题将化学的基本知识放在真实的情境中,通过学生对问题情境的分析和解决的过程,来考查学生利用所学的化学知识来分析和解决具体问题的能力,考查了学生的化学基本素养。如氧化还原反应的定义(第8题),依据方程式推求化学式(13题第三空),方程式的书写(12题(2)),方程式计算题(21题(4))等。(3).围绕STSE,体现价值,立足教材,侧重学以致用。化学是与STSE(科学、技术、社会、环境)联系紧密的学科。显然,河南中招试卷在命题时十分重视突出学科的社会应用价值,例如2011年第2题涉及三大环境问题,第11题考察物质在生活、生产中的应用,第14题围绕营养素及化学在医疗中的应用并以“国际化学年”为情境,第21题(1)涉及“低碳生活”这一社会热点。2012年第2题垃圾分类回收问题,等5题衣、食、住、行问题,第12题营养素问题,第18题洗涤剂、治胃酸过多等生活问题,2013年第1题关于能源与生活的考察,第2题关于生活常识中各类标示图的考察,第3题我国环境空气质量监测的考察,试题4以河南大枣为切入点,关于人体需要的营养素的考察,第12题治理汽车尾气的考察,第15题关于化学与生产、生活密切相关的考察。这些4试题引导同学们从化学的视角去认识生活、生产、社会、环境等方面的有关问题,了解化学对人类发展的影响,让同学们充分感受到化学的价值,培养同学们关心自然、关注社会的情感和态度,激发同学们继续学习化学的兴趣。另外,命题中,在关注化学对人类发展影响方面,注意了规避负面事件而强化了从正面培养学生热爱化学学习兴趣的意识。试题紧密联系社会生活实际,以学生的生活实际为切入点,以日常生活所用到的化学知识为背景,融入社会生活中的实际问题,让考生在熟悉的生活情景中,运用最基础的化学知识解决生活中的一些实际问题。这些试题为学生体验化学与科学、技术、社会、生活的紧密联系创设了丰富多彩的生产生活情境,既考查了学生运用化学知识解决实际问题的能力,又促使学生体验化学的应用价值,感到学有所得,学有所用,体现了“生活中处处有化学”,有助于学生建立社会可持续发展的意识,这也是化学课程的重要功能。(4)注重实验,考查科学探究能力。化学是一门以实验为基础的学科,科学探究是一种重要的学习方式,也是课程标准对义务教育阶段化学课程的重要要求。今年的命题继续加大对科学探究的考查力度。加强实验考查的力度,有利于培养学生利用化学知识解决实际问题的能力,也有利于培养学生的阅读分析能力、信息处理能力、实验操作能力、文字表达能力。2013年中考试题涉及到的实验内容有7、10、16、17、18、19、20、21(2)(3)。试题以实验探究为主,由于题量和试卷结构的限制,在形式上并不追求探究过程的完整性,往往只是选择探究的某个环节进行考察,如2011年第20题考察了提出猜想、设计方案、描述现象等环节,第21题考察了分析解释、反思评价等环节。2012年第20题实验方案的设计与评价、第21题的第二问提出问题、作出猜想、交流讨论、实验探究等环节,2013年第20题实验方案的设计与评价、第21题实验操作、实验结果、实验反思等,其实今年这些探究试题对我们今后的化学实验教学有着重要的指导作用,对于纠正实验教学中只是教师讲、学生记、加试时再恶补的现象,是个有力的引导。如果考生平时注重探究,这些问题都会迎刃而解,相反,平时只知道背“实验”的考生,肯定会面对试题束手无措。(5).关注发展,衔接高中虽然初三学生面临着初中学业的结束,但对于很多将要升入高一级学校的学生而言,其化学学科的学习在初三仅仅是启蒙引领阶段。若是我们的教学仅以初中毕业为最终目标,将使很多刚升入高一的学生面临初高中化学学习衔接不适应的麻烦。作为对教学起着重要指导作用的中招考试,命题人显然也认识到这一现实问题,在试卷中体现出对学生持续发展的关注。如2011年试卷中第7题,以信息给予的方式提出了氧化还原反应的概念;第17题涉及到浓硫酸与金属的反应;第20题围绕氯气的性质创设了探究问题;第21题出现了对高中学习元素化合物知识较为重要的原子结构示意图。2012年第10题有机物燃烧的计算题,第8题高中常见的化学方程式等。2013年第9题硫酸铜溶液显酸性、不纯的锌与硫酸铜溶液构成原电池、第10题的C选项纯碱和烧碱的混合溶液中滴入盐酸,其实是生成弱电解质的强弱问题,第13题氯气的实验室制法和性质,第15题电解食盐水,第17题影响化学反应速率的外界因素,第21题的第4问氢氧化锂和氢氧化钠的类推性质等问题。当然,这些试题的目的并不是想暗示初中教师要教给学生一些高中知识,而是要引导我们在教学中要有“衔接”的意识,不能只顾眼前,重要的是注重学生学科思想的发展和科学方法的培养,让学生体会认识化学物质的过程和方法,培养学生获取信息并对信息进行加工处理的能力,学会如何学习化学。(6).综合考察,培养能力5试卷中少有考察单一知识点的试题,往往将化学的五大主题相互交融在一起,且出现了学科间(如与物理、生物、环境科学、历史等)的交叉、渗透和融合,旨在引导教学向更深层次推进,体现新课改的理念,发展同学们运用多学科知识综合分析、解决问题的能力,有利于同学们正确理解化学与其他自然科学、人文科学间的联系。在今年中招试题中,也有一些需要注意的地方:一是更多的考虑初中学生的认知面和实际学习能力,如第8、9、10题按初中学生对物质的认识和基本化学反应的掌握、质量守恒定律的应用思维量大。二是要考虑习题运算的复杂程度,因为其直接关系耗费时间的多少。如第8题,学生习惯的做法是按选项顺序判断,先对基本反映类型再想一个具体的反应来判断反应中的化合价升降,学生没有训练过,对此题要逐题逐元素检验,运算量极大。这也是试题看起来简单、考试成绩并不高的原因。总之,2013年我省的中招化学试卷覆盖面更广,既注重对考生基本知识和基本技能的考查,又重视对考生综合运用能力
本文标题:2013年中招化学试题简要分析
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