2014年高中历史专题二《走向民主的历史步伐》单元测试A卷人民版选修2

1专题二走向民主的历史步伐A卷一、选择题：（本大题共20小题，每小题3分，共60分）1．《独立宣言》宣称：“一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利。”这段话最能说明独立战争是()A．民族独立战争B．资产阶级革命C．反殖民主义斗争D．小国的反抗斗争2．“光荣革命”后，英国议会颁布了《权利法案》等一系列法律文献，其最重要的作用是()A．大大限制了王权，扩大了议会的权力B．议会掌握了王位继承权C．议会控制了任命法官的权力D．奠定了君主立宪制的基础3．“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。”对上述条文的最准确理解是()A．国王与议会商讨国家大事成为一种制度B．法律的权威高于国王的权威C．议会的权力超过国王的权利，国王处于“统而不治”的地位D．国王的权力受到议会的制约4．右图是著名的美国费城自由钟。费城自由钟铸造于1753年，1776年7月4日，伴随着它的钟声，《独立宣言》首次公布于世。1783年4月16日，人们再次敲响此钟，宣告美国独立战争的胜利。此后，每逢国庆人们都要敲响自由钟以示庆祝。上述材料说明()①自由钟反映了北美人民的自由传统②自由钟是为了纪念《独立宣言》发表而铸造的③自由钟见证了美国争取民族独立和民主自由的光荣历史④自由钟是为纪念1787年宪法颁布而铸造的A．①②③B．①③④C．①③D．①②③④5．在英、法两国民主势力与封建势力斗争的过程中，旧王朝都曾经复辟，但最终都失败了，这说明()A．革命的进程曲折反复B．发展资本主义是历史的潮流C．当时的资本主义势力强于封建势力D．旧的统治者能认清形势，自动退出历史舞台6．法国《人权宣言》提出：“法律是公共意志的表现……在法律面前所有的公民都是平等的。”可见，《人权宣言》认为政治民主化就是要保证()A．法律面前人人平等B．议会是立法机关2C．私有财产不可侵犯D．人们的绝对自由7．美国宪法修正案规定“任何一州，都不得制定或实施限制合众国公民的特权或豁免权的任何法律”。这一规定()①体现了联邦法律的至上性②维护了国家的统一③削弱了州权主义观念④取消了各州的自主权A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④8．有人指出：无论是美国的开国元勋杰斐逊，还是美国总统威尔逊、罗斯福等都有强烈的“大国使命感”，都认为美国对世界负有特殊“责任”。就杰斐逊而言，他认为1787年初的美国要想担负“大国使命”和“责任”必须首先()A．消灭奴隶制B．加强中央政府的权力C．实行邦联制D．实行君主立宪制9．《人权宣言》宣称，所有公民都能平等地根据自己的能力，在教会中、政府中或军队中，担任一切官职、公共职位和职务。该规定实质上否定了()A．封建王权统治B．封建等级制度C．天主教神学思想D．“君权神授”思想10．法国大革命后，宪法修改更迭频繁，但多部宪法都以《人权宣言》作为序言，这是因为它()A．宣布废除君主制B．确立了法国的政治体制C．宣布了关于人权、公民权和法治的一系列原则D．充分阐明了三权分立原则11．《人权宣言》被史学家们称为“旧制度的死亡的证书”和“新制度的诞生证书”，是因为《人权宣言》()①从根本上否定了法国的封建专制制度和等级特权制度②否定了法国的封建君主制度，确立了三权分立的原则③它以法律形式确立了人权、自由、平等、法治等基本原则④推动了法国大革命向前发展，成为资产阶级的斗争武器A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④12．胡适评价19世纪末的梁启超为“革命第一大功臣，其功在革新开国之思想界”。这主要是因为梁启超宣传了()A．民主科学，自由平等B．民主共和，主权在民C．托古改制，变革维新D．开设议院，变法图存13．有学者认为：“如果估计到当时世界上包括欧洲在内正在盛行君主制度的话……不能不说美国联邦宪法是一个伟大的创举。”这一“伟大创举”之下行政权归属于()3A．国会B．法院C．总统D．内阁14．美国1787年宪法制定后，引起了各州人民群众的不满。1790年，美国国会通过了宪法前十条修正案——《权利法案》，这一法案()A．给予了黑人若干自由权利B．确保了广大妇女的基本权利C．明确规定建立陪审团制度D．清除了民主制度的局限性15．使资产阶级维新运动由思想理论传播发展为政治实践的事件是()A．《马关条约》的签订B．“公车上书”C．组织学会D．光绪帝颁布《定国是诏》16．1912年，孙中山自豪地说，这是“我国有史以来所未有之变局，吾民破天荒之创举也”。这里的“变局”和“创举”指()A．辛亥革命的爆发B．清朝统治被推翻C．中华民国的成立D．《临时约法》的颁布17．孙中山立下图遗嘱时的革命目标是()①推翻满清政府②废除封建地主土地所有制，实行社会主义公有制③结束军阀统治，消灭帝国主义在中国的势力④建立一个真正独立、统一、自由、平等的资产阶级共和国A．①②B．①③C．②④D．③④18．辛亥革命“打开了中国近代化的闸门，使反动力量再也无法照旧统治下去了”。这主要是由于辛亥革命()A．使民主共和的观念深入人心B．沉重打击了反动统治C．动摇了封建制度的根基D．进一步瓦解了自然经济19．袁世凯于1912年4月22日发布大总统令，向全世界庄严宣告：“现在五族共和：凡蒙、藏、回疆各地方，同为中华民国领土，则蒙、藏或回疆各民族，即同为我中华民国国民”，“将来地方的4一切政治，俱属内政”。这主要表明，北洋政府()A．坚持维护共和制度B．坚决维护国家主权C．实行民族平等政策D．以《中华民国临时约法》作为施政纲领20．著名史学家唐德刚在《民国前十年》中说：“袁世凯那台滑稽戏的演出，也是靠个班底的。他老人家晚年，班底里的主要配角，一个个各唱其戏，他这个袁兰芳只好唱个独角戏，就卖不了票了。”上述材料反映出袁世凯复辟帝制导致其()A．众叛亲离，陷于孤立B．遭到了帝国主义的反对C．被迫向革命党人屈服D．成为帝国主义的代理人二.非选择题(共4小题,每小题10分，共40分)21．阅读下列材料：材料一成百的国家，无论是新国家还是老国家，都选择了英格兰的议会制度。——英国史学家柯麦芝材料二对于代替公民亲自集会的代议制……我们最好只限于研究少数几个最有名的、与我们的特殊情况最为近似的例子。第一个适用于这个特征的是大不列颠的下院。——美国开国元勋汉密尔顿请回答：(1)根据材料一，分析为什么各国“都选择了英格兰的议会制度”。(3分)(2)材料二中的英国下院在《权利法案》中规定，拥有哪些权力？与英国资产阶级革命前相比，其地位有什么变化？(3分)(3)综合上述材料结合所学，分析英国的政体具有怎样的特征。(4分)22．阅读下列材料：材料一“对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君，他在德国是革命的代表……”——引自恩格斯《德国状况》材料二“他把他的法典带到被他征服的国家里，这个法典比历来的法典都优越得多”。——恩格斯《德国状况》材料三“法国大革命的战争起初是民族战争……但是，当拿破仑建立法兰西帝国……的时候，法兰西的民族战争便成了帝国主义战争，而这种国主义战争又反过来引起了反对拿破仑帝国主义的民族解放战争。”——列宁《论尤尼乌斯的小册子》请回答：(1)材料一中对拿破仑评价的根据是什么？(4分)5(2)材料二中为什么说他的法典比历来的法典都优越得多？(2分)(3)材料三中的“法兰西民族战争”是指什么战争？帝国主义战争又是指什么？(4分)23．阅读下列材料：材料人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，不是大师们的浩瀚的经典著作，不是政客们天花乱坠的演讲，而是实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想。因为只有驯服了他们，把他们关起来，才不会害人。我现在就是站在笼子里向你们讲话。——美国前总统乔治·布什国庆演说请回答：(1)根据材料并结合所学知识，说明美国是怎样实现把总统“关在笼子里的梦想”的。(6分)(2)根据材料和所学知识，分别指出维护美国和英国两种政体形成的法律文献是什么，近现代西方国家政治发展的趋向是什么。(4分)24.阅读材料，回答问题。材料生民之初，本无所谓君臣，则皆民也。民不能自治，亦不暇治，于是共举一民为君。夫曰共举之，则非君择民，而民择君也。……夫曰共举之，则且必可共废之。——谭嗣同《仁学》(1)材料认为“民”与“君”是什么关系？这种思想与哪位西方启蒙思想家的主张最为相似？(6分)(2)结合所学知识，说明这种思想在辛亥革命中是如何得到体现的。(4分)专题二走向民主的历史步伐A卷答案1.B解析：本题主要考查学生分析、理解材料的能力。材料中出现的是资产阶级的启蒙思想要求追求自由、幸福，主张人人都是平等的，这是资产阶级所追求的，故B项正确。2.D解析：本题考查学生的分析理解能力。B、C两项从地位上来看属于平行、并列项，可优先排除；议会通过的一系列法令，最重要的意义不在于在多大程度上限制了王权，更重要的是议会掌握了实际权力，确立了议会权力高于王权的原则，从而奠定了君主立宪制的基础。3.C解析：“凡未经议会同意”说明议会限制王权，议会的权力超过国王的权力，国王是名义上的最高统治者，不掌握实权。4.C解析：本题考查学生从材料中获取有效信息分析问题的能力。自由钟铸造于1753年，而《独立宣言》发表于1776年，故②不正确；本材料未提及1787年宪法，自由钟也不是为其颁布而铸造的，故④错误。5.B解析：解答时要注意题干中“旧王朝”“最终都失败了”这一关键信息。A、C两项没有反映出最终失败这一信息，D项表述错误。只有B项符合题意。6.A解析：本题考查学生阅读分析史料的能力。政治民主化是以法律面前人人平等为前提的，但绝对自由是不存在的。B、C两项与题干无直接关系。7.A解析：本题为材料选择题。美国宪法修正案的规定并没有取消各州的自主权，④表述不正确，排除含④的B、C、D三项。68.B解析：美国在1787年初面临的最大问题是邦联制下美国的松散，加强中央集权成为时代的需要。只有解决自身问题，才能在世界上担负“大国使命”，故B项符合题意。9.B解析：从题干中的“平等地根据自己的能力”可以看出，《人权宣言》体现了天赋人权的思想，而在等级制度下，第三等级享受不到基本的人权保障。10.C解析：本题考查理解分析问题能力。《人权宣言》之所以被多部法国宪法作为序言，主要是因为它所宣布的关于人权、民主、法治的原则符合近代法国民主化的发展要求。11.B解析：本题考查迁移运用历史知识的能力。《人权宣言》以天赋人权理论为依据，以“自然权利”“社会契约”和“主权在民”思想为内容，结合法国所处的历史环境可知①③④正确，而《人权宣言》没有确立三权分立的原则。12.D解析：本题考查学生的识记、分析能力。A项是新文化运动的指导思想和口号，B项是资产阶级革命派的主张，C项是康有为思想的特点，D项才是梁启超的思想主张。13.C解析：本题考查学生对教材知识的理解能力。在西方代议制下有两种政体，一是君主立宪，二是民主共和。美国1787年宪法确立了民主共和制，在三权分立下行政权归总统，故选C。14.C解析：1790年美国《权利法案》规定公民享有言论等自由及建立陪审团制度等，但广大印第安人和奴隶制下的黑人根本没有得到这些基本人权，妇女的基本权利也没有得到保障，说明当时的民主制度仍然具有很大的局限性，故A、B、D三项均违背历史事实。15.B解析：本题考查学生对问题的理解能力。A项是发生转变的直接原因；C、D两项是维新运动的发展；B项是由理论传播到政治实践的转折点。16.C解析：由时间限制可以排除A项；由“创举”可以排除B项；由“变局”可以排除D项；C项符合上述三个限定词。17.D解析：本题考查学生理解分析问题的能力。清朝统治这个时期已经被推翻，废除地主土地所有制不是资产阶级的革命目的，故排除①②18.A解析：本题主要考查学生的分析理解能力。题干从辛亥革命影响的角度分析封建专制无法统治下去，说明民主共和的观念深入人心。19.B解析：本题考查学生分析理解能力。从材料看出蒙、藏、回疆等地区都属于中华民国领土，国民也属于中华民国，因此体现了要坚决维护国家主权；A项与史实不符；C