15级会计电算化人才培养方案(三年制)孙玮

经济管理系第62页主持制订人：杨春旺审核人：常乃敏2015级会计电算化专业人才培养方案（专业类别：财务会计类专业代码：620204）一、人才培养对象和学制培养对象：高中毕业生及同等学历者。学制：三年。二、培养目标（一）培养目标本专业培养能熟练掌握各种会计软件进行账务处理的复合型人才。具体的培养目标为：具备诚信的思想品德、规范的职业道德，优良的敬业精神，独特的创新能力，能适应社会主义市场经济建设需要，德、智、体、美全面发展，遵守国家法律法规，掌握企业会计核算、财务管理和计算机信息技术基本理论及运用技能，熟悉会计软件操作，以及与该专业相适应的管理、投资、电子商务、经济法律等方面的综合知识，具备较强的会计信息收集、加工、分析的能力，外语应用能力，能胜任日常会计工作岗位和会计电算化岗位的高等应用型及技能型专门人才。本专业毕业生毕业3-5年后应能胜任财务管理和中小企业会计主管等岗位，根据区域经济发展要求及学院专业群建设规划，毕业生还可向审计、营销、国贸及金融、企业管理等岗位顺利迁移。（二）人才培养模式的构建1、专业基本技能能力（1）会计手工处理能力：具备现金出纳（填写银行结算凭证等）业务的能力，记账、算账、对账和结账等会计基础工作的能力；能够处理会计经济管理系第63页主持制订人：杨春旺审核人：常乃敏凭证、会计账薄和会计报表的能力；（2）会计电算化处理能力：主要应具备计算机基本操作能力，以及计算机安装与日常维护的能力。2、专业业务技能能力（1）会计手工处理能力：具备企业主要会计实务核算、产品成本计算及核算、资金管理运作与项目决策、企业纳税实务处理方法、企业内部及外部审计方法等能力。（2）会计电算化处理能力：主要应具备运用Word及Excel等办公自动化进行日常办公的能力，数据库程序设计，会计系统程序运用，会计电算化基本操作的能力。3、在专业综合技能方面（1）会计手工处理能力：通过进行基础会计、财务会计、成本会计综合应用的实训，模拟企业财务部门会计工作岗位的训练。具备熟悉企业会计循环，熟练掌握会计证、账、表的电算化处理，会编制资产负债表、利润表、现金流量表三大基本会计报表实务操作的能力。（2）会计电算化处理能力：通过进行财务软件应用技术的综合实训和会计电算化资格证书的应考训练，具备熟练使用用友等财务软件进行会计业务处理的能力。4、培养模式以“岗位主导、工学交替”的指导思想，以熟练运用计算机从事会计核算和财务管理为核心能力、产学研紧密结合的人才培养模式，具体措施为：实施引导式教学，形成“以学生为主体、以教师为主导、以项目为载经济管理系第64页主持制订人：杨春旺审核人：常乃敏体，以就业为导向”的模块化教学模式。培养模式的基本思路：第一阶段：第一学年学习公共基础课和专业基础课，围绕岗位（群）核心能力，构建以技术应用能力培养为主体、职业素质训导和职业资格证书获取为目标的课程体系；以基本技能、专业技能、技术应用或综合能力训练、职业素质训导为核心的教学内容体系。遵循基本能力、核心能力、拓展能力之间的联系规律，形成岗位能力模块化课程体系。通过学习，让学生具备良好的职业素质和道德情操，同时具备一定的学习专业知识的能力。第二阶段：第二学年（和第三学年第一学期）学习专业课，同时加强实践教学，做到单元技能反复演练，综合技能集中强化。集中实践教学分为2步走：（1）在校内实训室进行会计岗位模拟实习（包括分岗位模拟实习和会计岗位综合实习），如使学生掌握原始凭证、记账凭证的填制和审核，账簿的启用、账簿的设置、登记以及登记各类明细账、日记账、总账、对账、结账，财产清查方法，企业账务处理程序，会计报表的编制方法等，熟悉企业会计核算的业务流程；（2）在校外实训基地相关岗位进行的岗位实习，与订单企业签订“订单”培养协议，确定包括聘请“订单”企业技术人员作为兼职教师等内容的“订单”培养方案．第三阶段：第三学年第二学期进行带薪顶岗实习,采用2.5+0.5的人才培养模式。在培养的全过程中导入职业素质教育、劳动态度，敬业精神和人文素质的教育，自主创业教育;同时使校内实训、企业岗位实训与顶岗实习有机结合，实现学生从基本技能训练到综合技能训练，分析问题能力培养到解决财务问题能力培养的顺利过渡，达到学生学习与就业“零对接”。经济管理系第65页主持制订人：杨春旺审核人：常乃敏图1：人才培养模式5、人才培养模式的实施按知识、能力和素质三方面进行人才培养，以综合素质培养为主线，重视职业能力培养，兼顾学生可持续发展的需要。在教学中逐步完善人才培养模式，不断改进教学手段、教学方法。（1）专业建设指导委员会建设由专业带头人，高校专业骨干教师以及省内知名会计师事务所的专业技术人员、人力资源专家、企事业单位财务人员联合组成专业建设指导委员会，充分发挥专业指导委员会的职能．构建以“岗位主导、工学交替”的指导思想，以熟练运用计算机从事会计核算和财务管理工作为核心能力、产学研紧密结合的人才培养模式及专业教学改革；建设“双师”结构师资队伍；进一步实现校企间的深度合作，建立“双赢互利”的校企长效合作经济管理系第66页主持制订人：杨春旺审核人：常乃敏机制；根据社会需求及时调整办学方向，更好地服务于地方经济。图2：会计电算化专业岗位（2）以“岗位主导、工学交替”的指导思想，构建以熟练运用计算机从事会计核算和财务管理为核心能力、产学研紧密结合的人才培养模式建设。根据企业对人才的专业能力和职业素质的要求，确定会计电算化专业的核心岗位群。依据岗位的工作特点及专业岗位工作能力形成的特点，以校企合作为立足点，以企业需求为中心，构建以“岗位主导、工学交替”的指导思想，构建以熟练运用计算机从事会计核算和财务管理为核心能力、产学研紧密结合的人才培养模式，制定切实可行的人才培养方案．培养学生良好的职业道德，全面提高学生的职业素质，培养生产服务一线技术型和高层次技能型人才。该方案围绕学生的就业岗位工作特点，突出学生职业能力为核心，专业技能培养为主导，以典型账务处理项目、典型企业案例为载体、以企业实际账务电算化处理任务为内容，体现“学习”和“工会计电算化专业核算会计3-5年财务主管管理岗位会计核算岗位成本计算岗位成本会计财务管理岗位管理会计3-5年财务审计岗位审计财务总监管理岗位核算会计2-3年出纳员出纳岗位经济管理系第67页主持制订人：杨春旺审核人：常乃敏作”的一体化。将职业素质教育贯穿人才培养全过程，强化职业道德教育。坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为根本任务，把社会主义核心价值体系融入人才培养的全过程，重视培养学生的诚信品质、敬业精神、创新精神、责任意识、遵纪守法意识。通过入学教育，职业道德教育、企业工作规范教育，就业教育等方式，提高学生职业素质。以突出职业能力为核心，专业技能训练为主导的教学指导思想。结合专业技术应用及教育教学的特点，分项目培养学生的专业知识及实践能力。按专业核心技能形成的过程特点，以核心技能对应的知识获取及能力训练构成专业核心技能学习模块。根据核心课程实践性、应用性突出的特点，实施“教中学、学中做、做中学”的教学方式，采用现场教学，老师既教又做，学生学习加训练，加深学生对知识的理解，提高操作应用能力。图3：会计电算化分岗位培养示意图（三）完善订单培养机制制定订单培养机制，通过订单培养加强与企业的合作，依据企业对人从业能力专业资格证书社会工作适应能力会计综合实训（分岗位）专业综合能力综合技能训练技能鉴定顶岗实习社会实践顶岗实习社会实践会计核算技能纳税管理检技能成本计算与管理技能财务管理、审计检技能核心技能分项培养成本会计模块纳税实务模块财务管理、审计实务模块会计实务模块课程体系经济管理系第68页主持制订人：杨春旺审核人：常乃敏才规格的要求，全过程参与人才培养方案的制定与培养过程的管理，优化人才培养模式，真正实现学校与企业的“零距离”对接，达到学校、企业和学生“三赢”的效果．并将其作为一种长效机制进行完善和推动，形成多层次、多形式的“订单式”人才培养模式。学院定期举办预就业的双向选择会，学生通过双向选择或自主选择的方式到企业参与顶岗锻炼，熟悉岗位操作规程及具体流程，并根据实习工作写出实习总结。（四）加强顶岗实习期间的学生管理注重顶岗实习学生的管理，出台相应的制度与措施保证学生在顶岗实习期间的安全和实习效果。一是制定实习期间的相关规章制度，进行规范化管理，确保实习期间学生安全；二是建立实习管理考核机制,制定学生实习指导手册，注重过程管理，及时跟踪了解学生实习工作情况；安排实习指导老师下企业指导；撰写实习报告；根据以上情况对学生的实习情况进行考核，重点突出对实习学生进行量化考核，保证顶岗实习、实训的效果，促进学生职业技能和职业适应能力的迅速提升。三、培养规格（一）素质要求1、具有合格的思想政治素质、良好的公民道德与职业道德素质；2、具有高尚的文化修养、基本的人文与科学素质；3、具有较强的事业心和高度的责任感，始终严守岗位职责；4、具有较强的法律意识、诚实守信意识以及社会责任意识；5、具有良好的沟通能力和团队协作的良好职业素质；经济管理系第69页主持制订人：杨春旺审核人：常乃敏6、具有健康的体魄和健全的心理素质；7、具备较强的独立创业意识和良好的开拓创新精神；8、具备良好的经济感悟力及做好辅助性工作或独立开展工作的能力。（二）能力要求1、具有运用较强的语言和文字表达能力；2、具有熟练的计算机操作能力，解决专业问题的能力；3、具有制定完整工作计划的能力；4、具有社公交往和公平竞争的能力；5、具有继续学习和适应职业变化，获取新知识、新技能、新方法的基本能力；6、具有现代企业管理的理念和现代信息加工处理的能力。（三）知识结构要求表一：人才培养专业能力综合能力单项能力基本素质政治素质职业道德身心素质法律意识人文素质通用能力心理承受能力自我管理与发展能力交往与合作能力解决问题能力创新能力计算机应用能力英语、日语、韩语应用能力专业基础能力（现金管理）办理支付结算业务登记现金类日记账登记银行存款日记账保管财务印鉴专业基本能力（财务处理）填制审核记账凭证登记总账、明细账对账与结账成本的归集与核算财务会计软件的应用经济管理系第70页主持制订人：杨春旺审核人：常乃敏综合能力单项能力报表编制能力对内报表的编制对外报表的编制财务软件对报表的处理纳税管理（申报）能力纳税筹划方案的制定税额的计算与申报网络环境下的税务处理流程财务管理能力投资、筹资的决策营运资金、利润分配的决策财务报表分析报告财务软件中财务管理四、职业面向与岗位分析（一）职业面向领域《2006—2020年国家信息化发展战略》明确指出，国家信息化发展的战略重点包括：推进国民经济和社会信息化、加强信息资源开发利用、推行电子政务、完善综合信息基础设施、提高国民经济信息应用能力等。国家“十二五”发展规划明确提出“全面提高信息化水平，推动信息化和工业化深度融合，加快经济社会各领域信息化”。山东省“十二五”规划中着重提出“推动信息化与工业化深度融合，加快经济社会各领域信息化，推进‘数字山东’建设。财政部在2009年颁布的《关于全面推进我国会计信息化工作的指导意见》中也是将“推进企事业单位会计信息化建设、推进会计师事务所审计信息化建设、推进会计管理和会计监督信息化建设、推进会计教育与会计理论研究信息化建设、推进会计信息化人才建设、推进统一的会计相关信息平台建设”等六项内容作为未来五至十年的工作重点。由此可以看出，会计电算化是国家信息化发展战略的重要组成部分，是市场经济发展的要求，是会计行业发展的必然趋势。因此，对会计电算经济管理系第71页主持制订人：杨春旺审核人：常乃敏化专业人才的需求将持续增长。（二）工作任务与职业能力分析1、人才市场对会计电算化专业人才的需求情况《山东人才网2014年》中，工商管理类位居第一位。图4：山东人才网2014年人才指数分析另外，据山东省人才服务中心、山东省人才网数据显示：随着山东经济的快速发展和产业结构的不断升级，对技术型和高层次技能型会计电算化人才的需求必然持续增长。同时，在调查中发现，由于威海地区的外资企业较多，，企业对财务人员的外语水平有一定的要