2011高考语文第一轮总复习第三编第三章第一节古代诗歌的形象语言与表达技巧

诚信经营超值服务——天利会员：诚信精品——与您共建淘题精品世界第1页共14页1878年冬天，一个衰弱不堪、嘴唇冻得发青的乞丐在街上拦住了匆匆经过的屠格涅夫。乞丐伸出一只通红的、肿胀的、肮脏的手，向作家乞讨。作家掏遍了身上所有的口袋，但什么都没找到。他窘极了，便紧紧地握住乞丐颤抖的手：“别见怪，兄弟，我身上一无所有。”乞丐也“紧紧地握了握”作家的手。“哪里的话，兄弟，”乞丐口齿不清地说道，“就这也该谢谢您啦，这也是周济啊。”屠格涅夫后来在他的一篇文章中提到了这件事，他最后写道：我懂了，我也从我的兄弟那里得到了周济。思悟一这似乎是一次有悖于常理的、不可思议的“施舍”与“被施舍”。的确，没有比这更好更慷慨的施舍了——不是漫不经心地随手丢给他一枚硬币，而是用力紧紧地握住乞丐那只“通红的、肿胀的、肮脏的”手，施舍者在给予的同时也得到了对方同等的回报，双方共同分享着他们已经使某些东西得到了新生的快乐。思悟二毋庸置疑，我们每个人都有足够的能力去帮助别人。即使你两手空空，只要心是慷慨的、真诚的。在你的掌心里永远有一种叫做善良的阳光——把手伸出去，只需简单地一握，你收获的绝不比你撒播的少。我的思悟：____________________________第一节古代诗歌的形象、语言与表达技巧一、形象概括地讲，形象包括人物形象、景物形象、事物形象。人物形象既可以是作者本人，也可以是诗中所描写的主人公。常见的有：1．忧国忧民、青衫泪湿的形象。2．戍守边陲、建功立业的形象。3．豪放洒脱、怀才不遇的形象。4．归隐田园、钟情山水的形象。5．友人送别、思念故乡的形象。6．独守闺房、心怀凄婉的形象。景物形象是指松竹梅菊等自然景物；事物形象指人们在生活中使用或常见的东西，如琴、画等。有时，二者也可笼统地说成是自然形象。我们常说的意象也就是体现了诗人情感的自然形象，人物形象虽然也属于意象，但在古诗中最常用的还是这些自然类的意象。常见的有：1．送别诗常见意象：柳、船、长亭短亭、南浦等。2．爱情诗常见意象：青鸟、鸿雁、燕子、红豆等。3．边塞诗常见意象：边关、羌笛、胡人、明月、阴山等。4．山水田园诗常见意象：清风、农家、菊花、酒等。5．行旅诗常见意象：驿道、征铎、杜鹃、浮萍、雁等。2009年全国卷、宁夏卷、天津卷等多地高考试题就此设题考查。考试中常见的设问方式有：1．词的上阕(或下阕)描绘了什么景象？请简要描述。2．这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。3．请简单描述一下诗中的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？4．“……”一句描写了怎样的景色？有何作用？5．两首诗中的……形象有什么不同？二、语言鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。常见设问形式有：1．诗中最传神的是哪个字，请作简要分析。2．某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好，为什么？诚信经营超值服务——天利会员：诚信精品——与您共建淘题精品世界第2页共14页3．请赏析……一句。三、表达技巧它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙使用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。2009年江苏、浙江、湖北、辽宁、福建、安徽等大多数省区市都专门设题考查。应做为重点备考。1．修辞手法。古典诗词中常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、反复、互文等。对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。2．表达方式。古典诗词中常用的表达方式有：叙述、议论、抒情、描写。考查的重点是抒情和描写。其中，抒情可分直抒胸臆(直接抒情)、间接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。3．表现手法。诗歌中常用的表现手法有：对照、衬托、渲染、烘托、用典、铺垫、象征、动静结合、虚实相生、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、托物言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情等。在高考中，常见设问方式有：1．这首诗(词)最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。2．第……联是怎样写景的？请简要分析。3．请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的……联。阅读下面的宋词，回答问题。忆王孙·春词□李重元萋萋芳草忆王孙①，柳外楼高空断魂，杜宇声声不忍闻。欲黄昏，雨打梨花深闭门。【注】①王孙：本指贵族公子，此处指主人公的丈夫。怎样分析诗词中的自然形象作者精心选取了哪些意象？这些意象营造了什么样的氛围？【解析】①用名词性短语概括。如果问有哪些意象，从诗中提炼概括即可，一般应是名词性的偏正短语，如本题中的“萋萋芳草”等。如不好组织，也可用主谓或动宾短语。②用形容词性短语概括。有的时候问是一种什么样的形象，实际上就是让考生找出其定语，而定语主要是由形容词性短语来充当。如“诗中描绘了高洁、孤傲的梅花形象”。如问到自然性意象的作用，一般可从烘托人物心情，塑造人物形象，突出主旨，渲染氛围等角度来作答。【答案】作者精心选取了萋萋芳草、青青杨柳、悲啼杜宇、雨打梨花等四种意象。这些意象的组合营造出暮春时节令人伤感的氛围。分析人物的形象，从本质上讲还是分析人物的情感、志向、追求等。解答时首先从相关诗句中确定诗人或主人公的心情基调，然后结合注解、题目、时代背景、相关诗句来确定忧愁或快乐的原因。最后用一句话来整合答案。怎样分析诗词中的人物形象阅读下面的唐诗，概括诗人的形象特征。登幽州台歌□陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。【注】幽州台：即蓟北楼、燕台，是燕昭王招纳贤才之地。诚信经营超值服务——天利会员：诚信精品——与您共建淘题精品世界第3页共14页【解析】①先定位人物的情感，看有关诗句“独怆然而涕下”，人物心情基调是忧愁、孤寂。②结合注解等找原因，所登幽州台是燕昭王招纳贤才之地，由此可断定是无人赏识重用自己而涕下。除此之外还要抓住题目、时代特点、情感寄托物、诗人身世性格等因素来概括。【答案】这首诗描绘了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的、怀才不遇的封建士大夫形象。阅读下面这首诗，回答问题。淮中晚泊犊头□苏舜钦春阴垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。命题中说诗句中的某字用得巧妙、精彩、传神，怎样对此加以分析鉴赏前人评价说：“时有幽花一树明”的“明”字用得极妙。请结合前两句诗说明“明”字妙在何处。问题【解析】所谓用词巧妙就是指对某物的某种特征或状态不直接加以描述，而是从侧面进行交待。作答此类题有三步：第一步是要解释该词在诗中的具体意思，描述其所反映的情景或场景。第二步指出正是这个词语的使用从侧面把某个特定的状态、感觉、情景、细节、心理、情感等生动传神地表达出来，因此使用巧妙、精彩。第三步，如果这个词语使用了某种手法，要对这种手法加以赞美，说出其好处。【答案】“明”意为“闪亮”，它把作者在春雨欲来、阴云低垂的阴暗氛围中行舟时，突然发现岸边野花不时闪现，那明丽的色彩打破沉闷的气氛，让人眼前一亮，顿觉怡然的情景描绘得生动逼真。同时，也十分巧妙地暗写出船在水中前行的动态。所谓的关键多数是从结构上而言，有领起内容、推进情节、转折过渡作用，此类的句子或词语就起到了关键作用。所谓的点睛或诗眼主要是从照应题目、点明主旨、揭示中心的角度而言的。命题中说某句或某词是该诗的关键或诗眼、点睛之笔，如何对此加以分析鉴赏阅读下面这首诗，回答问题。寄全椒山中道士□韦应物今朝郡斋①冷，忽念山中客。涧底束荆薪，归来煮白石②。欲持一瓢酒，远慰风雨夕。落叶满空山，何处寻行迹。【注】①郡斋：滁州刺史衙署的斋舍。②煮白石：道家有“煮五石英法”，在斋戒后的农历九月九日，将薤白、黑芝麻、白蜜、山泉水和白石英放进锅里煮。“冷”字是全诗写景叙事抒情的关键，试结合全诗加以分析。【解析】从情节推进的角度来分析其作用，同时可从情感的表达角度来思考。根据不同内容，要从领起内容、推进情节、转折过渡等角度来说明其关键地位或作用。问题【答案】首句写郡斋天气的冷，联想到山中天气的冷；由天气的冷，联想到在山中艰苦修炼的朋友的孤独、凄冷。于是诗人欲送一瓢酒去，好让他在这秋风冷雨之夜，得到一点友情的慰藉。通过一个“冷”字，诚信经营超值服务——天利会员：诚信精品——与您共建淘题精品世界第4页共14页虚实结合，把诗人对山中朋友的想念很巧妙地表达了出来。此类题有些是两可的，即说哪一个版本好都可，只要能自圆其说即可。有些答案是唯一的，即只能说其中的一个版本好，标准有以下几方面：1．主题从全诗的主题或诗人情感意向来看，哪个版本切合，哪个就好。反之就不好。另一版本中的某一词或某一句与此版本不同，问哪一个更好，如何回答2．形象性和想像性诗歌的最大特点在于其形象与引人想像，哪个版本在这方面好，就应肯定此版本。有的写得太实，太直，这样的就缺乏想像性，因此就不好。3．对偶与押韵如果能与其对应句对仗工整，韵脚与全诗相合，哪个就好。由于古今读音有变，所以有些韵脚是否相合，不一定好判断，但对偶的工整程度是可以来作为一个标准的。阅读下面这首诗，回答问题。出关①□徐兰凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头？【注】①关：指居庸关。②旆(pèi)：旌旗。诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。问题【解析】答案就是从形象性和是否切合主旨两个角度来分析作答的。此处因为两个版本韵脚都吻合，故不用再做比较。【答案】更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒情作了铺垫。“将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。(考生回答喜欢“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”二句，言之成理亦可)1．比喻先指出是比喻，然后指出喻体与本体，并说出这种比喻的作用与好处，主要从形态与情态两方面作答。简单地说，就是使事物的某方面的特征更易突出，更形象，更易感知，富于动态化等等。如何结合诗歌内容分析诗词中所运用的修辞手法2．拟人把物人格化，可以使描绘的事物生动形象，突出某种感情。答题时，要答出是用什么手段来拟人的。3．对比、衬托运用对比，可以把不同的人物，不同的生活现象，不同的思想感情，区别得更加鲜明。使美者更美，丑者更丑。解题时，要具体指出对比的双方，然后指出对比的作用，作用既有主旨方面的，也有情感方面的。衬托与对比有所区别，衬托有主次之分，对比没有，但答题方法是相同的。也是用什么衬托什么，有何作用。4．夸张夸张的目的是引人注目，烘托气氛，增强联想，给人启示，突出情感。答题时，关键要答出这种夸张突出了什么情感，强化了什么主旨。5．谐音、双关诚信经营超值服务——天利会员：诚信精品——与您共建淘题精品世界第5页共14页把语义双关的内涵说明白，表面何义实际何义。谐音双关，用什么音表示什么音，表的何义，交待清楚，此类题即可成功解答。抒情手法有直接抒情和间接抒情，直接抒情很少考到，重点是间接抒情。间接抒情主要有两类：一是借景或物来抒情，二是借人与事来抒情。抒情手法有哪些？如何结合诗歌内容分析鉴赏1．借景抒情即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。有时也可以叫即景生情、触景生情等，就是说看到了一种景就引发了自己的一种情感，并把这种情感利用这种景物引出来。解题要领：借何景抒何情。注意有时以乐景抒乐情，但有时也会以乐景抒哀情，这样会使哀情更突出，更强烈。2．寄情于景它与借景抒情不同，它不把情说出来，而是以一种景物替代自己要说的情，让读者从此种景物中去体会自己的情感。有时也叫以景衬情，此种手法写情更为含蓄，更为艺术性和想像性。解题要领：主要是答出作者为什么要写出这样的景，为什么不说出自己的情，用这样的景来表现情有何好处。3．以景结情所谓以景结情，就是指诗词在主体部分写了大量的情，在最后一联或一句，不再写情，而是以景作结。阅