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1财务管理专业建设规划(2011——2015)专业建设是高等院校发展的一项长期战略任务,是高等学校建设的核心,是提高教学质量和科研水平的关键,关系到学校的办学层次、整体竞争能力。专业建设包括人才培养、科学研究、队伍建设等内容,它既是学校发展的一个突破口,更是全面推进高等教育工作的一项整体性、战略性和根本性的工作。一、专业现状分析(一)专业概况财务管理作为本科专业设置于上世纪末,经过十几年的发展,目前全国本科以上的高校,大都开设了财务管理专业或者相近的会计学专业。相对于会计学专业,财务管理专业的综合性更强,专业口径更宽,办学层次要求更高,而且由于专业历史不长,现有财务管理人才数量较少,因此市场需求一直比较强劲。随着全球经济一体化和中国企业会计准则与国际财务报告准则的逐步趋同,我国企业迫切需要一大批拥有先进理念,与国际接轨的财务从业人员。目前对财务管理人才需求方面呈现出“需求不足”与“需求旺盛”的局面。一方面,普通财务人员呈现出供大于求的疲软态势;另一方面,高级财务管理人才十分缺乏。企业对于那些具备扎实的专业功底、掌握先进的财务管理理念、能够在实务操作中切实提升企业财务管理水平的高端财务管理人才需求旺盛。高校财务管理专业人才培养必须适应市场需求的这一变化。(二)专业办学条件1、师资情况我院财务管理专业以财务会计专业为支撑,经过20多年的发展,现在已拥有一支稳定、成熟的教师队伍。目前财务管理专业拥有专职教师8人,其中教授2人,副教授6人,讲师1人;学历结构为:硕士5人,本科生4人。从该专业教师的结构现状看,职称和学历层次较高、年轻富有活力、具有继续学习潜力。本专业教师大都具有长期教学经历,并且拥有丰富的教学经验。所有教师都拥有讲授多门专业基础课和专业核心课的教学经验,拥有较高的教学水平,各位教师的教学效果得到了广泛的好评。2、实践教学条件本专业根据财务管理专业特点和我院所确定的应用型本科培养目标的要求,强化了实训室建设和校外实习基地建设。目前已经建成的实训室包括手工会计模拟实训室、商务技能实训中心、电子商务与管理信息系统实训室等综合实训室,购置了ERP企业资源计划系统和沙盘模拟演练等实训软件,自主开发了基础会计、成本会计等实训教材或讲义,并且配备有专职实训教师。23、存在问题与困难作为财务管理本科专业,由于办学时间短、办学经验不足,专业特色不明显专业优势不突出;学科专业结构与区域产业结构、社会需求的匹配度有待进一步提高;实训室软件建设滞后于硬件建设,教师应用软件的能力也有待进一步提升;校外实习基地类型比较单一,并且主要局限于区域内的制造业和中介服务行业,跨区域的实训基地不多。二、专业建设指导思想与基本思路(一)指导思想全面贯彻落实教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》、《关于启动高等学校教学质量和教学改革工程精品课程建设工作的通知》、《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》的精神,适应高等学校教学发展趋势,秉承我校“以人为本、全人教育、崇德尚术、通识专才、服务社会”的办学理念,坚持“以服务地方为主、以本科教育为主、以培养应用型人才为主、以教学为主”的办学方针,进行科学的专业定位,遵循高等教育发展规律,进一步深化教学改革,推进教育创新,提高办学水平,提高人才培养质量。(二)基本思路以市场需求为导向,深化教学改革;以精品课为龙头,加强课程建设;加强校企合作,与区域产业协调发展;重点突破、形成特色;以校企合作和横向课题为平台推进专业建设。三、专业建设定位(一)人才培养定位应用型本科教育是培养具有扎实知识功底和较强实践能力的专业人才。因此,在培养规格中应当坚持专业技术应用能力和专业技术理论教育有机结合。基于此,我们将本专业人才培养目标定位于适应市场经济发展需要,具备一定的经济、管理、法律等方面的知识和能力,能够胜任企业财务管理工作的高级应用型专门人才,学生毕业后能在企业单位从事会计核算和财务管理等方面的工作。(二)专业层次定位四年制本科(三)专业规模定位根据市场需求和我校办学条件,年招生规模为80人,四年在校生总规模为320人。(四)服务面向定位本专业毕业生主要服务地方经济发展,为企业输送高素质财务管理专业人才。3(五)发展水平定位本专业的建设目标是力争将本专业建设成为在河南省同类高校中具有较强竞争优势的本科专业。(六)专业特色定位本专业在办学过程中突出四个方面的特色:一是以服务地方为特色;二是面向行业为特色;三是以应用型人才培养为特色;四是以强化实践教学为特色。四、专业建设目标与内容(一)总体目标以社会需求为导向,以质量建设为核心,以师资队伍建设为基础,以精品课程建设为龙头,以校企合作为平台,提炼专业特色,把财务管理专业建设成在河南省同类高校中具有一定竞争力的优势专业。(二)人才培养规格1、知识能力。要求学生具有较强的外语能力和逻辑思维能力;系统全面掌握财务、金融管理学科的基本理论和基本方法,通晓资本运营规则,熟悉财务、税收、金融等政策、法规和国际惯例;具有较强的语言和文字表达能力,熟练运用计算机等现代数据处理工具进行会计业务处理和财务规划工作;了解本专业的理论前沿和发展动态,掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有初步的科学研究和实际工作能力;具有良好职业道德素质和水平。2、专业能力。要求学生具有良好的语言表达能力和人际沟通能力;具有扎实的写作能力,能拟定企业基本的财务管理文件,撰写调研报告、项目论证报告、财务制度、会计制度和内部控制制度设计等专业文体;熟悉企业投资理财的基本操作技能,能够研析企业的财务状况,实施财务管理的能力;能够掌握企业会计核算、成本管理、纳税申报等会计核算能力;具有市场调研与预测、决策、营销企划、财务诊断等企业经营能力;具有熟练的计算机应用技能和主流管理型财务软件的操作技能,并取得会计电算化证书;具有一门外语的基本综合运用能力;具有熟练的会计核算能力,通晓企业日常会计业务处理流程,毕业前能够取得会计执行资格证书;熟悉财政金融制度、经济法、民法和税收法律等市场经济法规,并具有税务筹划的能力等。(三)专业规模表1专业办学规模规划表年度20112012201320142015办学规模(人)8080808080(四)人才培养模式《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:“实施基础4学科拔尖学生培养试验计划和卓越工程师、医师等人才教育培养计划。”因此,借鉴卓越工程师培养模式,实施卓越会计师培养人才培养计划,促进财务管理专业教育改革和创新,全面提高财务管理人才的培养质量。1.卓越会计师培养计划总体思路以企业需求为导向,面向制造业,以提供学生财务管理预决策能力培养为主线,通过校企合作、制订人才培养标准、改革人才培养模式、建设高水平财务管理教育师资队伍,着力培养学生财务管理的实践能力。2、卓越会计师人才培养模式遵循市场经济条件下财务管理新的特征,推进财务管理专业教育的人才培养模式改革,探索以校内专业培养为主,企业指导为辅的实践型人才培养新模式。学生在校内着重理论知识和实践能力的训练,采用项目学习、讨论学习、案例学习等多种研究性学习方法。学生在企业实习阶段着重开展财务管理实践活动,结合实践实习撰写毕业论文,培养学生的职业精神和职业道德。3、实行“双导师制”教学方式对于核心专业课程,除了由校内教师承担正常的课堂教学之外,再聘请一部分学术造诣较高、实践经验丰富的企业理财管理专家,为学生进行课程拓展训练。鼓励学生参加教师科研项目和社会服务项目研究,进行科研训练,提高学生分析和研究能力。加强与企业深度合作,充分利用建立的教学实践基地,为学生社会实践创造更好的条件。(五)教学团队建设1、建设目标通过引进和培养相结合的方式,优化师资队伍在职称结构、年龄结构。加强校企合作,提升教师综合能力。2、建设内容(1)通过引进和培养相结合的方式,进一步优化师资学历结构。在未来五年内,培养或引进博士3名,并着力培养三名以上的学科带头人,使财务管理专业形成一支以博士、硕士为主体的,高、中、低职称结构合理的教学队伍,并搭建高层次教学和科研平台。(2)保持师资队伍的相对年轻化,进一步何优化师资年龄结构。坚持培养和引进两条腿走路的方针,重点引进具有博士学位的年轻老师。为防止师资队伍出现断层,还应加强对30岁以下青年教师的培养。鼓励教师广泛参与学术交流活动,以扩大本专业教师在本学科的社会影响力。(3)整合校内外教学资源。聘请3—5名企业财务部门经理为兼职教师,与本专业专职教师共同承担实训教学任务,以弥补双师型教师数量的不足。兼职教5师协助制定实训教学大纲、开发实训教材。(4)选派中青年教师到企业挂职,提高“双师型”教师比例。制定专任教师联系企业制度,每年至少选派一名以上的中青年教师到企业挂职,积累实践经验。经过几年建设,力争使本专业双师型教师的比例达到50%以上。(5)加强校企合作,提升教师综合能力。以校企合作为平台,加强横向课题研究,并以“项目”为支撑,培养教师综合能力。3、具体建设规划表2“十二五”期间专任教师人数、职称及分布情况师资队伍规模教师14人教师专业方向会计学方向6人,财务管理方向8人职称结构教授5人,副教授3人,讲师4人,助教2人学历结构博士3人,硕士8人,硕士以下3人学缘结构外校本专业14人年龄结构50岁以上2人,40-50岁8人,40岁以下4人表3专业师资队伍引进、培养计划序号姓名培养(引进)方向培训(引进)方式培训(引进)时间备注1韩林静会计学培训2012年2——财务管理引进2013年3——财务管理引进2014年(六)实践教学条件建设1、建设目标加强本专业实践教学条件建设,力争在未来五年内,使本专业实践教学条件得到进一步完善和提高,校内外的实训场所能够与本专业课程教学相匹配,校外实训基地能够满足本专业实训所需。2、实验室建设(1)扩建会计综合实训室。配备企业实习模拟沙盘、手工会计模拟套件、证券模拟交易系统等,做到一室多用。着重培养学生的知识综合实用能力和业务实际操作能力;培养学生的协作式学习能力与增强学生的团队意识。(2)新建信息化综合实验室。增加税收管理信息系统等、上市公司统计分析系统、上市公司历史资料检索分析系统、企业财务分析系统、投资项目评估系6统和建筑工程预结算系统等。着力培养学生应用现代计算机技术和预测决策理论分析经济问题和揭示经济规律的素质和能力,培养学生系统认识影响经济发展的因素及金融风险,培养经营管理理念、金融投资技能和投资技术分析方法。(3)具体建设计划表4校内实训(验)室一览表序号实训(验)室名称实训课程实训项目建设年度经费(万)备注1手工会计综合实训室会计学类课程基础会计、财务会计、成本会计、20131扩建2信息化综合实验室财务管理、证券投资、审计、税法ERP、税收管理、审计、证券交易201430新建3、校外实习基地建设在巩固现有的以会计事务所和税务事务所为主体的实习基地的基础上,将我市大中型骨干企业作为实习基地的发展重点,争取形成10个以上的稳定的实习基地。同时还要拓展实习基地功能,将其发展成为开展校企深度合作、产学研密切结合的重要平台,如合作开展科学研究、共同制定培养目标、承担教学任务等。(七)课程体系建设1、建设目标。为保证专业定位和培养目标要求,构建以专业基础课、专业必修课、专业拓展课为主要内容的模块化课程体系。2、建设内容(1)以专业岗位为导向,构建课程体系。专业建设的根本在于课程建设,我们将根据财务管理培养目标和专业定位,在调查研究,科学分析的基础上,划分财务管理专业岗位,根据岗位识别知识和技能,根据岗位知识和技能确定支撑课程。最后形成理论课程和实训课程体系。(2)以精品课程建设为龙头,推动课程建设。以会计学精品课项目和财务管理精品课在建项目为依托,深化教学内容和教学方法的改革。对于本专业主干课程,都将按照院级精品课程的要求进行建设,并围绕精品课程建设任务,开发精品课教材、缩写教学课件、建立配套题库、完善教学大纲、制定教学方案等,用基本的课程教学基础材料来支撑课程教学的稳定性。表5精品课程建设规划表7年度级别201120122013201420
本文标题:2011_2015财务管理专业建设规划
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