2010教师职称考试试题

12010年教师职称评审考试试题及含答案一、单选1.课程改革的的基本理念是:(C)A.②③④B.①②③C.①③D.②④①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担2.指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的:(C)A.说出,表演,展示B.设计,制作,创作C.感受,参加,养成D.解释,完成,背诵3.课程变革可以在课程内涵的丰富,课程理念的演进和(D)等三个层面上展开.A.教材的更新B.教师的发展C.学生的选择D.课程制度的变迁5.首倡教师作为研究者的学者是(A)A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威D.赫尔巴特6.多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为(A)A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒D.加涅7.以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为(B)A.讲解——接受式B.示范——模仿式C.探究发现式D.情境——陶冶式8.在对话互动式的教学过程中,教师和学生的关系是(C)A.教师是主体,学生是客体B.学生是主体,教师是客体C.都是主体D.都是客体9.探究学习实施的过程是(B)B.问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶10.展示学校的办学宗旨和特色的课程是(校本课程)12.20世纪90年代初,美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习:国家的指令》的报告有七个方面的内容,其中排在第二位的是(A)A.学校需要家庭的支持B.学校需要社会的支持C.学校需要专家的支持D.学校需要政府的支持13.教育的中心和灵魂在(B)A.学生B.学校C.教师D.校长14.校本教研的主体是(C)A.学生B.教材C.教师D.校长15..建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括(C)A.学科学习目标B.一般性发展目标C.学科学习目标和一般性发展目标D.情感目标二,多选1.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度,重建课程管理体系外,还有(ABCD)A.改变课程功能B.调整课程结构C.精选课程内容D.改进教学方式2.在下列教育评价方式中,属于质性评价方式的有(ABC)A.档案袋评定B.苏格拉底式研讨评定C.表现展示评定D.成就测验3.建构主义教育理论认为,学习环境的构成要素有(ABCD)A.情境B.协作C.会话D.意义建构4下列关于新型知识观的说法正确的是(BCD)A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响D.知识为一种探索的行动或创造的过程5本次课程改革所倡导的师生关系应该是(ABCD)A.民主的B.平等的C.对话的D.互动的6.新课程给教师角色的定位是(AC)A.学习者B.定向者C.促进者D.定论者7.新课程结构的主要特点(ABC)A.均衡性B.综合性C.选择性D.平均性8.校本课程开发方案的内容包括(ABCD)A.校本课程开发总体目标B.校本课程的结构与课程门类C.课程实践与评价的设想D.保障措施9.2001年,全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为,明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是(BCD)A.前沿性B.全局性C.基础性D.先导性10.地方对课程管理的主要方面是(ABCD)A.贯彻国家课程政策B.制订课程实施计划C.组织课程的实施与评价D.加强课程资源的开发和管理11.校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源,主要有(ABD)A.家庭资源B.社会资源C.校园资源D.自然资源12.当今世界,教学研究的发展趋势是(BCD)A.向学生回归B.向学校回归C.向教师回归D.向教育实践回归13.教学研究中的行动必须具有以下特征(BCD)A..可操作性B.验证性C.教育性D.探索性14.现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期(BCD)A.教育测验运动时期B.目标分析研究时期C.多方位研究时期D.教育评价的兴盛时期15.简述质性评定的主要特征有(BCD)A.评定是一种自上而下的评价B.评价的目的在于促进主体人的发展C.评价的方式具有情境性D.评定是不断探索改进的过程三,判断(×)1.《中国教育改革和发展纲要》的印发,标志着新一轮基础课程改革的开始.(√)2.新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本.(×)3.课程标准它是面向全体学生的共同的,统一的基本要求和最高要求.2(√)4.素质教育本质上是一种个性化教育.(×)5.自主学习就是自学,强调突出学生的主体地位,排斥教师的介入和指导.(×)6.学校的课程结构中学科课程,分科课程,必修课程,国家课程应占绝对主导地位.(√)7.我国基础教育实行三级课程管理的基本模式,学校课程管理亦需要建立三级管理网络.(√)8.实现课程管理的统与分的有机整合,是世界课程管理的总的趋势.(×)9.校本教研即师本研究.(√)10.教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动.1.义务教育课程设计比例，语文（20--22℅）、数学（13—15℅）、英（6—8℅）、品德与生活、品德与社会、思想品德（7—9℅）、科学、生物、物理、化学（7—9℅）、体育（10—11℅）、艺术（9—11℅）、综合实践（6—8℅）、地方课程与校本课程（10—12℅）、历史、地理（3—4℅）。2.实施素质教育的根本方针是（）、（）、（）。3.新课程的最高宗旨和核心理念（为了每位学生的发展）。【关注人，为了每位学生的发展】4.新课程倡导的三维目标是（知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）。5.自主学习的实施要点（创建积极的课堂环境）；（使学生认同学习目标）；（给学生更多的学习自主权）；（灵活运用多种教学方法）；（学生参与评价学习结果并优化学习方法）；（让学生参与课堂管理）。6.在教学实施中新课程倡导学生（主动参与）、（乐于探索）、（勤于动手）。7.对于学生新课程强调要建立（促进学生全面发展）的评价体系。8.新课程倡导通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现（教学内容）的呈现方式、（教师的教学）方式和（师生互动）方式的变革。9.新课程要求教师由教材的单纯执行者转变为（开发者）。二、单项选择题1．展示学校的办学宗旨和特色的课程是（B）A地方课程B校本课程C国家课程D学科课程2.教学过程的中心环节（B）A备课B上课C批改作业D考试3．20世纪90年代初美国著名的卡纳基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是（B）A学校需要社会的支持B学校需要家庭支持C学校需要专家的支持D学校需要政府的支持4．校本教研的主体是（C）A学生B教师C校长D教材【B】5．建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（C）A学科学习目标B一般性发展目标C学科学习目标和一般性发展目标D情感目标6．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（B）A充分的传授知识B尊重学生人格、关注个体差异C分科课程与综合课程相结合D分科课程为主、综合课程补充三、多项选择题1.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外还有（ABCD）A改变课程功能B调整课程结构C精选课程内容D改革教学方法2．“校本课程开发方案”的内容包括（ABCD）A校本课程开发总体目标B校本课程的结构与课程门类C课程实践与评价的设想D保障措施3．2001年全国基础教育工作会议旗帜鲜明的把课程改革作为一项政府行为，明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用的是（BCD）A前沿性B全局性C基础性D先导性4．当今世界教学研究的发展趋势（BCD）A向学生回归B向学校回归C向教师回归D向教育实践回归5．教学研究的行动必须具有以下特征（BCD）A可操作性B验证应C教育性D探索性6．新课程给教师的定位是（AC）A学习者B定向者C促进者D定论者1、教育学成为一门独立学科的标志是1806年德国著名哲学家康德发表的___________。（）A．《普通教育学》B．《大教学论》C．《教育漫话》D．《爱弥儿》标准答案：A2、学校的中心工作是___________。（）A．德育B．教学C．管理D．环境建设标准答案：B3、卢梭的人性观是___________。（）A．性善论B．性恶论C．性不善不恶论D．善恶兼有论标准答案：A4、《教育漫话》一书是________的著作。（）A夸美纽斯B洛克C斯宾塞D裴斯泰洛齐标准答案：B5、___________是教育实践活动的起点.（）3A．教育评价B．教育目的C．教育体制D．教育方法标准答案：B6、教育科学体系中的基础学科是___________。（）A．教育学B．教育哲学C．教育社会学D．教育方法标准答案：A7、杜威关于教育目的的主张是：A．个人本位目的论B．社会本位目的论C．神学目的论D．教育无目的论标准答案：D8、美国学者卡罗尔提出的教学法是A．快乐教学法B．“纲要信号教学法”C．“掌握学习”教学法D．导学式教学法标准答案：C9、一个教师在同一个教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学的组织形式___________。（）A．小班教学B．复式教学C．班级授课D．分组教学标准答案：B10、1902年清政府仿照日本的学制颁布了A．壬寅学制B．癸卯学制C．新学制D．壬子癸卯学制标准答案：A11、根据一个国家政治、经济、生产力发展和实施教育目的的需要而建立的整个教育组织系统叫做___________.（）A．教育体制B．教育目的C．教育规划D．教育制度标准答案：D12、美国学者孟禄认为，教育起源于A．心理模仿B．生物本能C．人的理性D．生产劳动标准答案：A13、中国施行的第一个现代学制被称为是A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制标准答案：B14、在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是A．学科课程论B．活动课程论C．实质教育论D．现代课程论标准答案：C15、我国古代的《学记》中说：“不陵节而施”，这体现了下列哪个教学原则（）A．巩固性原则B．因材施教原则C．循序渐进原则D．启发性原则标准答案：C16、通过创设良好的环境对学生进行品德教育方法属于____________。（）A．说服教育方B．品德评价法C．榜样示范法D．陶冶教育法标准答案：D17、欧洲封建社会中教会教育的教育内容主要是____________。（）A．六艺B．七艺C．七技D．四学标准答案：B18、在不同历史时期，教育的性质、目的、内容存在差异，这说明教育具有______。A永恒性B继承性C阶级性D历史性标准答案：D19、在我国首次把美育列入教育组成部分的教育家是____________。（）A．鲁迅B．蔡元培C陶行知D杨贤江标准答案：B20、“捧着一颗心来，不带半根草去”是教育家____________的信条。（）A．鲁迅B蔡元培C陶行知D杨贤江标准答案：A21、我国的_____是世界上最早的教育文献。A．《学记》B．中庸》C．《论演说家的教育》D．《论语》标准答案：A22、在西方，古罗马昆体良的教育名著是A．《理想国》B．《论演说家的教育》C．《大教学论》D．《教育论》标准答案：B23、新中国第一次学制改革是在________。A．1951年B1949年C1950年D1952年标准答案：A24、以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是________。（）A．演示法B讲授法C谈话法D．陶冶法标准答案：B25、在教学中，教师由浅入深，由易到难，由近及远，由简到繁，由具体到抽象，引导学生扎扎实实地掌握知识和技能，这是贯彻________原则的要求。（）A．循序渐进B．因材施教C．启发性D．巩固性标准答案：A26、提出“最近发展区”理论的教育家是A．皮亚杰B．赞科夫C．维果茨基D．苏霍姆林斯基4标准答案：C27、下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的影响作用表述错误的是________。A．环境对人的身心发展的有重要影响B．遗传对人的身心发展起决定性作用C．教育对人的身心发展起主导作用D社会环境对人的身心发展不