19三个小伙伴苏教版一年级下册设计意图反思

19三个小伙伴教材分析：《三个小伙伴》是苏教版实验教材第二册中的一篇课文，该童话讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。告诉孩子们“团结起来力量大”的道理。课文语言简洁活泼，富有儿童情趣。教学目标：1．读准字音，理解新词，读懂课文。2．学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有兴趣地合作表演好这个故事。3．让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。教学重难点：1．认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字。2．体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。3．指导学生有感情朗读课文，并从中明白事理。体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。教学时间：2课时教学准备：投影、生字卡片、多媒体课件。根据学生的年龄特点，我准备制作课件能表现文本内容、动物头饰。教学过程：第一课时(5月16日总第81课时)课时目标：1．读准字音，理解新词，读懂课文。2．学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有兴趣地合作表演好这个故事。3．让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。教学重难点：1．认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字。2．体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。一、创设情境，激发兴趣。同学们你喜欢小动物吗？今天我们再来结识几种小动物，好吗？1．出示本课的第一幅情境图：你认识这几种小动物吗？它们长什么样子？谁愿意说给大家听？今天我们教室来了三个小伙伴，他们去干什么呢？在说话的练习中相机理解生字词“一起”。让我们和他们一起去栽树吧。（图上画了三种动物，有小野猪，小袋鼠和小象，小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子）2．出示情境图二，从图上看，它们要去干什么呀？你是怎么知道的？（从图上看，它们要去栽树）那同学们想一想：它们就这样能把树栽上吗？（学生可能会说：能）你想知道它们是怎么把树栽上的吗？3．揭题：今天我们就来学习课文的14课：《三个小伙伴》。（设计意图：这一环节，教师先与学生进行轻松的交谈，活跃课堂气氛，然后运用多媒体课件创设三个小伙伴栽树的情境，吸引学生的注意力，激发了学生的情感、兴趣，使他们愉快地进入学习。）二、自由选择，自主阅读。1．三个小伙伴中，你最喜欢谁？请你自由读课文，找出和它有关的段落，感受它哪些地方可爱？2．在小组内交流。3．检查学生的初读情况：1）计算机出示本课的生字，请学生认读：☆读一读，你一定行！认一认，你真棒！yítóngméiyǒuyàobajiùbǎlāhuǒbàngǒngbíla一同没有要巴就把拉伙伴拱鼻啦2）检查学生对课文的朗读情况：指名分段读课文，其他同学边看边听，听听他读的哪个地方跟你读的不一样，看看同学们谁的耳朵最灵？（设计意图：学主通过自己试读和边看课件边听读，对课文有了一个整体感知。通过多媒体出示，激发学生学习汉字的兴趣,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。让学生借助拼音自己读准字音。阅读时个性化的行为，为学生创设一个自主学习的平台。）三、感情朗读，品味语言。1．这篇课文主要讲了一件什么事？你从哪里知道的？（学生会找到第一自然段，这篇课文主要讲了三个小伙伴一同去栽树的事）引导学生理解“一同”是什么意思。2．三个小伙伴在栽树的时候遇到了什么困难，它们又是怎么解决的呢？请同学们分组学习研究讨论：学生分组学习，教师巡视指导。注意引导学生理解小动物的动作和语言，如：拱、吸、运等表示动作的词和小动物说话的语气。3．检查学生的自学情况：谁愿意来把你们的自学情况，向大家做一下交流？就请上前台来。（学生上台说时可能出现语句上的问题，或者是简单地读一下课文，教师注意适时地点拨引导学生把话说完整，并注意语句的连贯，引导学生根据自己的理解加上动作来表演给大家看。）先说说自己最喜欢谁，然后读出相关段落。随学生的交流引导学生学习文本。1）第二自然段：引导学生理解“硬硬的”“拱”这两个词语时可以联系生活和动作理解。可以比较句式：不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。我有硬硬的嘴巴。让学生在读中感悟这两个句式所表达的情感不同。2）第三自然段：在知道学生朗读时可以让学生故意挺起肚子，做出吃力的样子来回走。3）第四自然段：读到“用长鼻子吸足了水吧树坑浇得湿湿的”时，可以让学生伸出手臂模仿象的动作。学生交流完每一段，都可以让学生比较一下句式，采取各种形式的读，让学生感受小动物的心灵。4．引读2、3、4自然段，学生通过朗读，表演，品味重点词句，去感受小动物的可爱。5．小树栽好之后三个小伙伴会怎么样呢？学生读第六自然段，可能会说：他们很高兴。你从哪里看出他们很高兴？（学生可能会说：从图画上看出来，也可能会从词语中体会到，如：小树栽好啦！又跳又笑）这段我们应该用怎样的语气来读？（高兴的语气）你再读一读。[小学习最后一段后，让学生用“又……又……”的句式说一句话。6．分角色读课文。（设计意图：尊重学生的情感，体现学生的意志，彰显学生的个性，有利于创设民主和谐的教学氛围，激发学生的求知欲。朗读、讨论、交流，是感悟的基础。）四、生字教学：学会质疑：同学们你学了这篇课文，还有什么问题吗？（学生可能要提一些词语，教师可以灵活处理，如果还有什么课文内容以外的问题，注意用激励性的语言引导学生把知识向课外来延伸。）同学们我们学习了《三个小伙伴》这篇课文之后，知道了三个小伙伴在他们的齐心协力下把小树栽好了，那如果这三个小伙伴中有一个因事没有来，怎么办呢？请同学们不要急于告诉大家结果，下课之后可以再讨论一下，也可以回家跟家长研究研究，我们在课外活动的时候再来交流好吗？1．出示生字“栽”、“浇”，指名认读。2．分析、记忆字形。3．学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。4．学生写习字册。（设计意图：写字指导对于低年级学生来说尤为重要，这一环节的设计能让学生自己分析生字的间架结构，加深印象，到自己写字的时候就能把字装好在田字格里了。通过生教生的办法培养学生的学习兴趣，提高学习语文的能力。指导正确书写汉字，培养良好的学习习惯。）第二课时(5月17日总第82课时)课时目标：1．读准字音，理解新词，读懂课文。2．学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有兴趣地合作表演好这个故事。3．让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。教学重难点：1．认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字。2．体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。3．指导学生有感情朗读课文，并从中明白事理。体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。一、复习导入1这节课，我们继续学习19课……引读课题2上节课，我们学习了生字，还认得吗？老师考考小朋友，看看哪组小朋友最聪明，记得最牢。开火车读词语，齐读词语（咱们开火车读，好吗？那好，我们火车竖着开，词语横着读，准备好了吗？小朋友们真聪明，一下子就把生字读出来了，我们一齐来读一读，好吗？还有几个词语也能读出来吗？咱们还是开火车读，真不错，我们一齐来读。）过渡：看来，我们班的小朋友个个都很聪明，都能把生字记住。聪明的小朋友，你们看……（出示图1）看到了什么呀？（设计意图：讲有关小动物的故事是最能激发学生学习兴趣的事，亲切而简单的导语使学生不光能明白本节课学习的内容，更能激发起学生学习的兴趣和欲望。）二、讲读课文1第一自然段1）指名答：（从图上看到了什么？）2）哪个自然段告诉了我们图上的内容呀？赶快打开课本找一找呀！3）出示第一自然段（小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。）4）小野猪、小象和小袋鼠，它们是三个要好的……（指板书）生答：小伙伴，它们一同上山栽树，心里一定很……（高兴），让我们一齐读读这一自然段，体会一下。2第二自然段——第五自然段1）小朋友，你们见过别人栽树吗？他们是怎么栽树的？（你知道的可真多呀！）2）讲读第二自然段那小朋友，挖树坑时，（板画树坑）需要……锄头出示图1，你们再仔细看看，它们带锄头了吗？（没有）出示句子：没有锄头挖树坑怎么办？过渡：是呀！没有锄头，怎么挖树坑？这时，它们心里一定很……（着急）谁能着急地读一读？指名读，齐读这个时候，是谁想出了办法呀？你是怎么知道这办法是小野猪想出来的？赶快读读课文第二自然段，找找句子。指名答后出示小野猪的话：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”你见过小野猪的硬硬的嘴巴吗？小野猪可以用它硬硬的嘴巴干什么？看来，小野猪的嘴巴用处真大，那文中小野猪用它的嘴巴当什么用？（锄头）小象、小袋鼠的嘴巴行吗？对呀，这硬硬的嘴巴就是小野猪和其它小动物的不同之处，小野猪正是利用自己的特别之处，来安慰别人的，那小野猪说这句话时心里会觉得怎样？（开心，自豪）那谁能读这句话？指名读，齐读想有想看看小野猪的硬硬的嘴巴？（出示图片看图）这就是小野猪的硬硬的嘴巴。你看，这硬嘴巴旁边还有两颗尖尖的牙齿呢！这嘴巴厉害吧？（厉害）难怪，小野猪会说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”引读。3）小野猪的嘴巴真的像小朋友们说得这么厉害吗？赶快再读读第二自然段呀！找找句子呀，指名答后出示：不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。从哪些词语中体会出来的？点出：不一会儿，（说明小野猪用的时间很短）拱出谁来当小野猪拱一拱？做拱的动作你觉得这只小野猪拱得怎样？学生评价，看来，小野猪的嘴巴真是硬硬的，这么厉害，让我们来读读这句话吧。4）学到这儿，你觉得这是一只怎样的小野猪？（聪明，能干……）这真是一只聪明的小野猪呀！你瞧，它用硬硬的嘴巴拱出了一个树坑，板书：硬嘴巴让我们一齐读读这一自然段，体会一下。（3）讲读第三自然段。1）在小野猪的努力下，树坑挖好了，它们又遇到了什么困难呀？出示句子：没有箩筐运肥料怎么办？这时，它们的心里一定也很……（着急）谁也能来读读这句话？2）这时，有着硬硬嘴巴的小野猪还能解决这个问题吗？那谁能解决这个难题？为什么小袋鼠能解决这个难题？3)看图（想不想看看小袋鼠的皮口袋，这就是小袋鼠的皮口袋，再看看，这皮口袋还挺大，小袋鼠可用它来装东西。）难怪它会安慰别人说……说什么呀？赶快读读第三自然段指名答后出示：不要紧，不要紧，我有一个皮口袋子。并点出：不要紧，不要紧谁来安慰安慰大家。指名读，齐读听出来了吗？小袋鼠很高兴，很稀奇小袋鼠的皮口袋本领大不大？你怎么知道的？赶快读读第三自然段指名答后出示：不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。小袋鼠的皮口袋本领真的很大，你看，它……点出：不一会儿，（时间非常短，在这么短的时间里，它用皮口袋运来了）点出：一堆（多不多？）4）那你说，这又是一只怎样的小袋鼠？（聪明，能干，勤劳，）好一只聪明的小袋鼠呀！它用皮口袋运来了一堆肥料。板书：皮口袋让我们一齐读读第三自然段，体会一下吧！（4）引读第四自然段树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴……引读第四自然段。（板画：施上肥料）可是小树随时会倒下，还需要盖上一些……（画泥土）这就是……培上泥土（三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。）(5)讲读第五自然段过渡：接下来，还需要干什么？（画水滴）1)可是，它们又碰到了什么困难？出示句子：没有水桶浇水怎么办？是呀！眼看着小树快栽好了，却没有水桶浇水。谁能读这句话？读这句话时，你的心里怎样？谁再来读2)这时，谁最有本事解决这个问题？（小象）3)小象是怎么说，怎么做的？小朋友们自己读读第五自然段，找找句子呀！出示：小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子。”小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。自由读读这两句话，从这两句话中你知道了什么？交流：（小象的本领是什么）？1)的确，小象的长鼻子（板书：长鼻子）可以吸水