0295《心理测量与评估技术》2013年6月期末考试指导

10295《心理测量与评估技术》2013年6月期末考试指导一、考试说明本课程为闭卷考试，考试题由四种题型构成，满分100分，考试时间为90分钟。题型一：单项选择题（每题2分，共22分）题型二：多项选择题（每题3分，共18分）题型三：案例分析题（共20分）题型四：简答题（每题20分，共40分）二、重点复习内容第一章心理测量学基本理论回顾一、心理测量的性质1、测量的定义（1）测量就是依据一定的法则，使用量具对事物的特征进行定量描述的过程。（2）测量精确度的影响因素：（3）测量的类型：物理测量、生理测量、社会测量、心理测量2、测量的基本要素（1）参照点（2）单位二、心理测量的定义1、行为样本2、标准化3、难度或应答率4、信度和效度三、心理测验的作用（或功能）（一）理论研究功能1、收集研究资料2、建立和检验理论假设3、实验分组（二）实际应用功能1、选拔人才2、人员安置3、心理诊断4、描述评价5、心理咨询四、心理测验的内容分类（一）按测量的功能分类1、能力测验：智力测验、特殊能力测验、能力倾向测验2、学绩测验：已获得的学业成就3、人格测验：兴趣、态度、动机、气质、性格（二）按测量的对象分类：个别测验、团体测验（三）按测验材料分类：纸笔测验、操作测验（四）按测验的目的分类：描述测验、诊断测验、预示性测验2（五）~（九）：见课件第二章经典测验理论的基本假设一、心理特质心理特质就是表现在一个人身上所特有的相对稳定的行为方式。一组内部相关的行为的概括，如善良、聪明；比较稳定，对不同的刺激做相同的反应；通过特质可以对人的行为作出预测；特质可以分为多个层次，智力可以分语言和操作，语言可以分为词汇和文法。二、测量误差1、测量值与实际值的差异2、测量误差的种类：系统误差；随机误差第三章测量信度一、信度：是指测量结果的稳定性程度，也叫测量的可靠性。二、测验的信度作用1、信度是测量过程中所存在的随机误差大小的反映2、信度可以用来解释个人测验分数的意义3、信度可以帮助进行不同测验分数的比较三、信度的估计方法1、重测信度：指用同一量表对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度。2、复本信度：是指两个平行的测验测量同一批被试所得结果的一致性程度。3、分半信度：是指将一个测验分成对等的两半后，所有被试在这两半上所得分数的一致性程度。4、同质性信度：也叫内部一致性系数，是指测验内部所有题目间的一致性程度。5、评分者信度：是指多个评分者给同一批人的答卷进行评分的一致性程度。第四章测量效度一、效度效度是指一个测验或量表实际能测出其所要测的心理特质的程度。（1）效度是一个相对的概念：每个测量工具都有自己的目的；内隐特质是通过外显行为间接测得的。（2）效度是测量的随机误差和系统误差的综合反映。（3）判断一个测量是否有效要从多方面收集证据。二、效度的估计方法1、内容效度：是指测验题目对有关内容或行为取样的适当程度，即一个测验实际测到的内容与所要测量的内容之间的吻合程度。2、结构效度：是指一个测验实际测到所要测量的理论结构或特质的程度，或者说测验分数能够说明心理学理论的某种结构或特质的程度。3、实证效度：是指一个测验对处于特定情境中的个体的行为进行估计的有效性。第五章测验的项目分析一、难度：指项目的难易程度。二、区分度：区分度是指测验项目对被试心理品质水平差异的区分能力或鉴别能力。第六章测验的结果解释一、发展量表1、年龄量表2、年级当量33、发展顺序量表二、比率智商：为心理年龄与实际年龄之比三、标准分数1、Z分数2、T分数：平均数为50，标准差为103、标准九：标准九=5+2Z，即平均数为5，标准差为2第七章人格测量一、人格测量的定义：通过一定的方法，对在人的行为中起稳定的调节作用的心理特质和行为倾向进行定量分析，以便进一步预测个人未来的行为。二、人格测量的编制方法1、理论推理法：如主题统觉测验2、经验标准法（或经验效标法）：如明尼苏达多相人格问卷3、因素分析法：如16种人格因素调查表和艾森克的人格问卷4、综合法：如杰克逊人格问卷（JPI）三、《明尼苏达多项人格调查表》（MMPI）1、MMPI依据经验效标编制2、临床量表：（1）疑病，主要提示被试对自身生理状态的关注程度。（2）抑郁，被试的负性情绪特征。（3）癔病，心理的成熟程度。（4）精神病态，被试的社会化程度。（5）男性女性化、女性男性化，被试的性别社会化程度。（6）偏执，自我认可程度。（7）精神衰弱，精神活动强度和耐受程度。（8）精神分裂，思维逻辑关系和概念形成。（9）轻躁狂，正性情绪特征。（10）社会内向，个体关注社会我的程度。3、计分采用T分方法4、正常和异常的划界分：美国70分以上为异常，中国60分以上为异常5、MMPI的优点：使用率高，信息量大，对临床有效。四、MBTI(Myers-BriggsTypeIndicator)1、内倾型：关注的深度2、外倾型：兴趣的广度3、直觉型：对可能性的把握4、感觉型：对事实的确信5、情感型：热情与共情6、判断型：组织性7、思考型：逻辑于分析8、知觉型：适应性第八章职业兴趣评估一、霍兰德兴趣类型说1、实用型（R）2、研究型（I）3、艺术型（A）4、社会型（S）5、管理型（E）46、事务型（C）事务型的人格特点：实际的、控制良好的、社会的、稍微保守的、喜好有结构的工作及顺从社会观点的。行为表现：喜欢从事事物性质工作，避免抽象、艺术的职业环境。认为自己具有文书与数学的能力。重视商业与经济上的成就。第九章智力与智力测验一、遗传和环境对智力的影响智力发展有一定限度，称为“反应域”。遗传决定了反应域的上限和下限，个体智力水平在这一限度内的具体位置则由个体所处环境质量决定。遗传决定了智力发展的可能性，环境决定了智力发展的现实性。双生子的研究。二、智力落后一般认为智商低于70者为智力落后。智力落后的原因：1）先天器质性的损伤；2）后天抚养环境不利，包括家庭、学校等。三、智力测验：在一定条件下，使用特定的标准化的测验量表对被试施加刺激、从被试的一定反应中测量其智力的高低。四、比奈-西蒙智力量表：世界上第一个智力量表1、成就：是第一个采用复杂任务来测量高级心理过程的测验首次采用年龄作为智力的标准（采用智力年龄），使测验的解释通俗易懂首次从整体上测量智力，也就是测量智力的一般因素2、不足：施测和记分没有标准化常模团体的代表性不够，有些项目的安排位置不当测验项目过少五、韦克斯勒智力测验1、离差智商计算公式：IQ＝100+15Z；Z＝（X-μ）/σ其中，X代表某人的测试成绩，μ代表相应团体的平均分数，σ代表团体分数的标准差，Z代表标准分数2、既可以得到总量表智商，也可以计算言语智商和操作智商3、韦氏智力量表的常模分量表主要包括城市量表和农村量表4、中国修订的韦氏成人智力测验（WAIS-RC）WAIS—RC包括11个分测验，分成言语量表和操作量表两部分：（1）言语部分：知识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇共6个分测验。（2）操作部分：数字符号、图画填充、木块图、图片排列、图形拼凑共5个分测验。第十章心理卫生评定量表概论一、心理卫生评估的作用1、作决定：通过心理卫生评估，使我们全面了解了某一人群或某一个体的心理卫生状况，进而制定心理卫生计划，或者对个体作出诊断，制定治疗方案，向来访者提出忠告或建议等。2、形成印象：是心理卫生工作者形成对来访者或病人的印象，这具有个别化意义，印象正确5与否，取决于评估时获得的信息。二、评定结果的常见误差1、参照标准不统一2、信息来源是否准确可靠3、“光环”效应4、集中趋势5、期待效应6、过分严格（天花板效应）和宽容（地板效应）。第十一章其他心理测验或量表介绍（略）三、答题技巧1、单项选择题和多项选择题：能够根据题干从备选项中再认正确的答案，考查对基本知识点的理解和记忆。可以采用直接选法、排除法等方法进行选择。2、案例分析题：按题中所示要求对所给案例作具体分析。3、简答题：是对于学科中的基本问题与概念的理解和思考；根据题干要求，回答要点，按要求与现实适当展开论述。四、练习题（一）单项选择题1．比率智商（IQ）被定义为（）与实足年龄之比。A.实足年龄B．真实年龄C．心理年龄D.智力商数2．在（）量表中，个人的分数指出了他的行为在按正常途径发展方面处于什么样的发展水平。A．年龄B．态度C.智力D．人格3．韦氏智力测查量表是在（）变量上进行的。A．命名B．顺序C．等距D．等比4．按照中国常模标准，可将MMPI的正常与异常的划界分确定为（）分。A.60B.65C.70D.755．下列人格测验中，采用经验校标法编制的是（）。A．爱德华个人偏好量表B．明尼苏达多项人格调查表C．卡特尔16种人格因素测验D．艾森克人格问卷（二）多项选择题1．按照WAIS一RC的因素分析结果，主要测量记忆与注意能力的分测验包括（）。A．数字符号B．数字广度C．图片排列D．图形拼凑2．与其他人格量表相比，MMPI的主要优点是（）。A.使用率高，参考信息多B．报告信息量大C．心理咨询的诊断D．临床诊断符合率较高3．在施测MMPI时，如出现被试者轻率从事或不愿意暴露自己，主试者应(）。6A．凭经验弄清情况B．详细记录测验时被试者的表现C．取得被试者的合作D．不予理睬4.人格测量的编制方法有（）。A.理论推理法B.经验标准法C.因素分析法D.综合法(三)案例分析题某成人（46岁）智力测查结果言语智力原始分35（年龄组平均分41，标准差5），操作部分原始分27（年龄组平均分32，标准差3），请计算该被试的言语智商、操作智商和综合智商（年龄组平均分66，标准差3），并给予简单解释。要求有计算过程（20分）（四）简答题1．简述MMPI量表编制方法，基本量表中文名称和检测内容、计分方法。2．评定结果的常见误差有哪些？参考答案（一）单项选择题CACAB（二）多项选择题1.AB2.ABCD3.ABC4.ABCD（三）案例分析题答案要点：根据离差智商的计算公式：IQ＝100+15Z；Z＝（X-μ）/σ把题目中的数据带入公式，得到结果：言语IQ=82；操作IQ=75；全量表IQ=80；中下智商水平（四）简答题1．答案要点：（1）经验校标法。（2）计分方法采用T分方法。（3）基本量表：疑病量（检测对躯体的关注程度）、抑郁（负性情绪）、癔病（心理成熟度）、精神病态（社会化）、男女子气（社会性别行为）、偏执（自我认可程度）、精神衰弱（精神活动强度和耐受程度）、精神分裂（思维逻辑关系和概念形成）、轻躁狂（正性情绪）、社会内外向（个体关注社会我的程度）。2．答案要点：（1）参照标准不统一（2）信息来源是否准确可靠（3）“光环”效应（4）集中趋势7（5）期待效应（6）过分严格（天花板效应）和宽容（地板效应）说明：本考试指导只适用于201303学期期末考试使用，包括正考和重修内容。指导中的章节知识点涵盖考试所有内容，给出的习题为考试类型题，习题答案要点只作为参考，详见课程讲义或笔记。如果在复习中有疑难问题请到课程答疑区提问。最后祝大家考试顺利！