横山四小2014年度校本研修实施方案

横山第四小学2014年度校本研修实施方案一、指导思想坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习贯彻《基础教育课程改革纲要》，大力加强现代教育科学理论学习，积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。遵循课堂教学逐步实现“惜时增效、轻负高效”，的原则，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。二、研修目标依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，转变教师观念，提升教师执教水平，提高教学质量、切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况。本年度，我们的校本研修工作将在原有的基础上调整思路，把工作重点放在引导教师进行个性化主题研修，有效的促进教师专业水平的增长，全面提高教育教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。三、领导小组组长：李广森副组长：石景荣冯治安高亚军成员：杨子生任晟李梅冯生萍（兼教研室主任）赵春博樊奋霞高苗韩喜宏石静胡增琴四、研修措施(一)研修内容研修内容由学校规定的必修内容和教师自选的选修内容两部分组成。结合我校教育教学实际，围绕学校本学年主要工作和办学特色，我校制定的必修项目主题是：“活页作业的设计”。对于选修项目的确定，要求教师根据自身的专业发展需求，选择自己需要搞又想搞的项目进行研修。可以是学科专业知识的积累学习，可以是有效教学方法的探究，可以是报刊杂志相关文章或教育专著的学习，可以是教研组教研活动的参与，可以是网络研修，也可以是考察学习成果或问卷调查、报告讲座等。（二）研修形式校本研修:可以是摘抄的、积累的、零散的。课题研究：在校本研修的基础上做一些思考、分析和总结。（三）具体要求1、在一个年度里，每个教师最底要进行一个必修和两个选修项目，即“1+2”研修模式。每个研修项目的完成需20---30学时左右。对于必修项目，要求每位教师每周至少设计一份活页作业，根据学生的实际情况，在设计的过程中可分层次布置作业。2、对县（校）级骨干教师或教学能手要求“1+2”研修项目中或项目外至少完成一项校本课题研究；市级骨干教师或教学能手在”1+2”研修项目中(外)至少完成一项滚动县级课题，或者能够滚动申报市、省级课题研究。3、确定研修主题后，要拟定研修计划，按计划进行研修。4、几个项目可以同时进行，也可分期进行，一个项目完成后，再进行下一个项目。每一个研修项目完成后送交学校教导处(教研室)进行考核备案。5、每一项研修材料可单独装订，也可合并装订，学校可提供基本统一的电子封面格式，教师也可以进行个性化设计。五、研修指导及考核1、学校要按项目安排指导、检查、验收、考核。2、每个教师都要要填写一份校本研修项目申报表。3、每个项目完成后应由学校教科研领导小组填写考核评价表。质量评价可分为A、B、C、D四个等级，四个等级分别以100﹪、90﹪、80﹪、70﹪乘项目研修学时，得出本项目的最终核算学时。4、研修考核结果与学校各项工作考核挂钩，不进行研修或研修质量差的教师不得评优评职。横山第四小学2014.2.20横山第四小学2012-2013年度校本研修实施方案为进一步推进素质教育，适应教育形式的新发展，全面提升我校教师的整体素质，扎实推进课堂教学改革和课程改革，提升办学水平，使我校教育教学工作健康、持续、科学、快速发展。根据上级相关文件精神和要求，结合学校实际，特制定我校教师校本研修实施方案。一、指导思想坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，大力加强现代教育科学理论学习，积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。以科学发展观为指导，以坚持内涵发展，优化教师队伍，不断提高我校教师的整体水平为目标，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为促进学校教育教学的持续发展奠定基础。以师德修养提高教师思想道德素质，以知识更新与拓展、教育教学原理、教学基本功训练、学科教学整合能力训练提高教师教育教学技能，以现代信息技术、教育科研能力训练提高教师教育科研能力，促进教师专业化成长，宗旨是一切为了教师、学生和学校的发展。二、总体目标依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。1、构建学习型、创新型学校，促进学校可持续发展。2、巩固教师爱岗敬业、热爱学生的高尚情操，形成良好的师德修养，构建现代教育新理念，促进教师队伍建设。3、养成刻苦钻研业务、严谨治学的工作作风，拓展教师专业知识、不断充实新的科学文化知识，不断完善教师的知识结构，促进骨干教师成长，以适应现代教育的需要。4、牢固树立终身学习的理念，掌握现代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教学、评价方法和新的教育教学技术手段。5、通过校本研修，解决教师在新课程实践中遇到的问题、困惑寻求解决问题的有效途径和方法，并在本校充分运用。三、具体目标加强教师职业道德建设，提高教师职业道德水平和自身素质；转变教育思想，更新教育观念；以提高教师教学基本功为目的，以提高教师课堂教学素养及教科研能力为核心，促进教师适应新形势、更新观念、勤于学习，善于思考创新，改革教育教学方法和手段，从而脱颖而出。1、师德教育为首位。大力提高教师队伍的政治思想素质，努力使全体教师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。2、苦练教学基本功。学习学科文化知识，使每位教师都胜任教学工作，有较强的学科教学基本功，教育教学水平得到提升，使师生得到和谐发展。3、加强教学理论学习。努力提升教师的理论素养；强化课堂实践研究，不断优化教师教学行为，结合教师发展的需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进，提高研修的质量。4、继续加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践反思型转变。5、完善校本研修制度，拓展研修途径，建立研修机制。让全体教师都成为研修主人，严格要求，坚持标准，充分调动教师的积极性。四、研修内容（一）、抓好深入学习实践科学发展观教育活动，大力加强师德建设。1.加强教职工思想政治教育，大力提高教职工思想素质和职业道德水平。2.以提高素质、改善结构为重点，加强教师队伍建设。认真学习贯彻新颁发的《中小学教师职业道德规范》，提高教师的职业道德素养。大力加强师德教育，引导广大教职工自尊自励，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师，以人民教师特有的人格、学识和卓有成效的工作赢得学生及家长的尊重。加强组室建设，增强团队精神，大力弘扬正气，在学校形成发展光荣，争先创优光荣，干事创业光荣的浓厚氛围，共同创建和谐的校园。（二）、开展全员德育培训，逐步形成涵盖校内外的德育大网络，做到德育工作无盲点。坚持学校德育工作领导小组定期研究、指导学校德育工作。加强德育队伍建设，树立依法治校、依法治教的思想，树立全员育人的思想。在德育队伍培训中，重点突出对班主任的心理疏导和对学生的心理健康教育，建立心理健康咨询室。争取机会让更多的人员参加省级以上培训，定期进行班主任培训，提高业务素质，充分发挥班主任的作用，加强对学生的“倾听”，经常进行换位思考，提高德育的针对性和实效性。（三）、认真学习教育教学理论。1．学习现代教师观、学生观、教学观、新情境的教学策略等教学理论。2．把开展校本培训与教师读书活动紧密结合起来。要求做出详细的读书笔记、撰写学习体会。增强教师的自我提高和创新发展意识。（四）、抓好骨干教师培训。重视骨干教师队伍建设，加大管理的力度。深入持久地开展骨干教师队伍建设的名师培养工程和青年教师培训的沃土工程，学校积极为全体教师创造条件，争当学科带头人、优秀教师、教学能手，继续加大教职工量化考核的力度继续修订考核办法和制度，引领教职工争先创优，优质优酬。（五）、抓好新教师培训切实抓好新教师培训，以开展教学基本功培训为重点，组织好青年教师拜师活动，由学校指定一名骨干教师为指导教师，与青年教师结成“一对一”师徒帮带关系，指导青年教师树立先进的教学理念，理解熟悉课程标准、学科教学要求、教材；指导教学常规的各个环节。要求指导教师每学期至少跟踪听课一节，做好说课评课等指导工作；新教师每学期听师傅课不少于5节，在课后与指导教师讨论交流，做好记录。五、遵循原则坚持以校为本的研修原则校本研修要体现学校办学理念，突出学校办学特色，立足本校实际，以学校为本位，以学校为阵地，以学校为主体，着眼本校的发展。坚持以人为本的研修原则校本研修旨在满足学校每个成员的工作需要和自身发展需要，以人为本位，关注人的主体性发展，促进内化与外化的辨证统一，实现要我们学到我们要学的转变。坚持以素质教育为中心的培训原则校本研修要从推进素质教育，提高教师水平角度出发，从解决实际问题入手，深入教育教学改革的实践，更新教育观念，探索素质教育。坚持可持续发展的研修原则校本研修要立足于学校的可持续发展，既要解决实际问题，又要着眼于长足的发展；面对教师既要注重基本功基本技能，又要注重观念的转变和再学习科研能力的培训。坚持针对性与实效性原则以学校和教师的实际需求为出发点，多种途径，多种形式，多种模式地进行，又针对性地解决教师教育中地现实问题和未来问题。紧密结合教师的教学实际，以“问题”为中心，以行动研究为杠杆，着眼于课程、教材、教法，提高教育教学质量。六、基本思路和推进策略：开展校本研修工作的指导思想和推进策略是：紧扣中心、加大宣传、校长负责、统一部署、全面推进、专家引领、课题带动、搭建平台、示范辐射、评估激励、重在实效、打造品牌，构建特色。