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1三年级一班（班级）语文（学科）试卷分析表检测类型：第一单元检测时间：3.8班级应考人数实考人数各等级人数优秀率平均对题率及格率任课教师ABCD一34341810652.9%80%100%吴梅二总计项目对题率应对题数实对题数情况分析举例一100%6868学生做得很好二92%306281个别学生对读音把握不准挨挤三90%544489学生对个别字的组词不准漂、拂四100%170170学生做得很好五50%17085学生对于概括颜色多的词语以及表示声音的词语掌握不好，需集体订正六86%10287学生对拟人句掌握不好七75%136102第一个和第二个出错较多八62%238147学生积累的知识能够识记，但是错别字较多旭日东升群芳吐艳2九50%306153课内阅读的1.2出错较多；课外阅读的2.3出错较多教学反思一、试卷情况考试范围：人教版三年级下册语文一单元试题评价：符合新课标思想；侧重了基础知识和基本技能的考察；尊重学生，以人为本，兼顾了学生的差异；版块结构合理，容量适宜，难易适度。二、学生答题情况及原因分析：（一）基础知识。一、读拼音写词语、并按要求填空。得分原因：日常有系统的训练。减分原因：学生汉语拼音掌握不牢固，不能准确拼音，不能准确判断。二、下列多音字你掌握吗？分别写出音节在组词，并照样子再写一组。成功原因：日常有训练，并进行过反复强化。其中1人因确实词语掌握不好而丢分，学生学习习惯差，不努力。四、按要求填词语。减分原因：1）、不理解表示颜色的词，知识拓展的力度还不够。2）、理解题意的能力有待培养。五、句子训练营，按要求改写句子。1）、教学过程中注重了对句子情感的理解教学，提示学生注意知识的积累与扩展。2）、进行了反复的训练。成功原因：日常工作这方面训练到位。六；七、模仿秀。读句子，仿写句子。减分原因：1）、说明平时教学力度不到位，强调不够；2）、课题有些学生记错了，可见课堂上学生的学习效果不好，学习习惯有待培养。3八、积累运用。成功原因：1）、教学过程中注重了这一类名言的积累，进行了大量的相关知识扩展；2）、进行了反复的训练。九、阅读天地。（阅读短文，回答问题。）1、第1、2小题。减分原因：1）、讲课过程中教师强调不够，学生听讲习惯不好，有些题目练习时练过却还答不对，苦恼；2）、扩展不好。2、第3、4小题。丢分原因：。1）日常教学中虽在不断进行把握文章主要内容的训练，但学生的阅读能力有待提高；2）对理解、使用词语方面训练不够；3）学生不能深入阅读，致使在不解其义的情况下答题。十、快乐习作。成功原因：1）日常加强写作训练时有效果的；2）习作内容相对容易把握。减分原因：1）错别字现象普遍存在，同时部分学生重点不够突出；2）审题不够认真，有走题现象；3）个别学生由于基础太差，不能完成习作。从整体看，本次考试情况不太理想，与平日付出，提前预想，存在较大差距。许多题目，考试前一天刚刚联系过，考试还是一塌糊涂，尤其是个别学生，语文基础太差，卷面上题目4的字都不认识，这令我感到很苦恼。四、改进措施。1、潜心解读文本。文本文本，教学之本。在深刻、充分、多元解读文本的基础上，再进行教学设计。正确、深入解读文本是当前的第一要务。2、加强语言文字的训练。由于理解与认识的偏颇，语文教学过份强调其人文性，而对工具性有所削减，因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。3、建立大语文课堂。坚持生活即语文的观念，融课堂语文、生活语文、课外语文于一炉，重视学生的课外阅读，尤其是阅读量的增加。4、提高课堂教学效率。课堂教学围绕“有效”而教，切实提高课堂教学质量。5、课堂教学在“活”字上着力。从本次测试来看，学生对知识缺乏灵活运用的能力，特别是学生的独立见解能力，需要在课堂予以重视。6、切实采取行之有效的方法，帮助学困生进步。命题意见