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国家教师资格考试(中学·科目二)教育知识与能力历年真题及答案目录2018年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)..............................................12017年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)..............................................52017年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)............................................102016年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)............................................142016年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)............................................182015年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)............................................232015年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)............................................272018年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力(中学)参考答案...............................312017年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力(中学)参考答案...............................382017年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力(中学)参考答案...............................452016年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力(中学)参考答案...............................502016年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力(中学)参考答案...............................562015年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力(中学)参考答案...............................622015年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力(中学)参考答案...............................7012018年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)注意事项:1.考试时间120分钟,满分为150分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效,不予评分。一、单项选择题(本大题共21小题,每小题2分,共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请用2B铅笔在答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或选错均无分。1.在科学分类中,首次将教育学作为一门独立学科划分出来的学者是()。A.卢梭B.培根C.康德D.洛克2.人类历史上最早专门论述教育问题的著作是()。A.《学记》B.《孟子》C.《论语》D.《中庸》3.教育具有自身特点和规律,对政治经济制度和生产力具有能动作用。这说明教育具有()。A.历史性B.阶级性C.社会生产性D.相对独立性4.科学技术知识的再生产有多种途径,其中最重要的途径是()。A.社会生活B.科学实验C.生产劳动D.学校教育5.“再生产科学所需要的劳动时间,同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的,例如学生在一小时内就能学会二项式定理。”这说明教学活动具有()。A.引导性B.简捷性C.直接性D.实践性6.发达国家大多数已经普及12年义务教育,而发展中国家一般仅普及9年义务教育。这说明从根本上制约教育发展规模和速度的社会因素是()。A.政治经济制度B.生产力发展水平C.人口数量和质量D.社会意识形式7.我国学校德育包括的三个基本组成部分是()。A.思想教育、品德教育和纪律教育B.政治教育、道德数育和公民教育C.道德教育、政治教育和思想教育D.道德教育、政治教育和纪律教育8.张校长特别重视学校文化建设,提出“让学校的每一面墙都开口说话,”以此来促进学生品德的发展。张校长强调的德育方法是()。A.陶冶法B.示范法C.锻炼法D.说服法9.美国学者罗杰斯认为,人皆具有先天的优良潜能,教育的的作用在于使之实现。由此,他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式,该模式称为()。A.指导性教学B.情境教学C.非指导性教学D.程序教学210.学校课程有多种类型,其中最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是()。A.学科课程B.经验课程C.活动课程D.隐形课程11.以一定的课程观为指导,制定课程标准,选择和组织课程内容,预设学习活动方式的过程是()。A.课程评价B.课程实施C.课程组织D.课程设计12.维果茨基认为评价人类发展应从四个层面进行,除了微观、个体、社会历史外,第四个层面是()。A.文化层面B.系统层面C.技术层面D.规范层面13.当人们听到一种自己觉得可怕的声音时,往往会感到发冷,甚至起鸡皮疙磨,这种现象称为()。A.适应B.对比C.联觉D.后像14.隐藏图形测验中,要求被试在较复杂的图形中(见右图),把隐蔽在其中的简单图形分离出来(见左图)。有些被试者能排除背景因素的干扰,从复杂图形中迅速、容易地分离出指定的简单图形,这些被试的认知方式为()。A.整体型B.序列型C.场独立型D.场依存型15.学习了三角形和长方形的面积公式后,再学习梯形的面积公式就比较顺利。这种迁移属于()。A.零迁移B.逆向迁移C.负迁移D.正迁移16.在心理学实验中,为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈,研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化,而在呈现椭圆形光圈时不给予强化,那么小狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈,该过程称为()。A.刺激分化B.刺激泛化C.刺激获得D.刺激消退17.初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬。根据奥苏贝尔的理论,驱动许明行为的是()。A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.成就内驱力18.沙赫特—辛格的情绪理论认为,对情绪产生起决定作用的因素是()。A.环境B.生理C.刺激D.认知319.在对学生李刚网络成瘾的干预中,老师要求其在手腕上套一根橡皮筋,一旦感觉自己想上网就用力拉橡皮筋弹自己。这位老师所要求的方法称为()。A.强化干预法B.厌恶干预法C.转移注意法D.延迟满足法20.在一次心理健康培训班教学测验中,关于学校心理辅导的一般目标,学员们的答案不一,共有四种。其中。正确的是()。A.学会调适和寻求发展B.学会调节和学会适应C.学习调适和寻求健康D.适应学习和适应社会21.江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求,此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照福勒的教师成长阶段论,江金处于()。A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注情境阶段D.关注自我阶段二、辨析题(本大题共4小题,每小题8分,共32分)判断正误,并说明理由。22.教育具有历史继承性。23.教学是实现教育目的的基本途径。24.注意的分配就是注意的分散。25.学生知识越多,能力越强。三、简答题(本大题共4小题,每小题10分,共40分)26.简述教材编写的基本要求。27.简述班主任应具备的基本条件。28.学习动机的定义与功能是什么?29.加涅将学习结果分为哪几类?四、材料分析题(本大题共2小题,每小题18分,共36分)阅读材料,并回答问题。30.材料:开学不久,班主任贾老师发现明朗同学不喜欢学习,上课不认真听讲,经常做小动作,不按时完成作业。贾老师经过一段时间的了解,发现明朗虽然有不少缺点,但也有优点,需要肯定和鼓励。于是,贾老师找他谈话说:“你有缺点,但也有优点,可能你自己还没有发现。这样吧,我限你在两天内找找自己的优点,如实向我汇报,不然我可要批评你。“第三天,明朗找到贾老师,很不好意思地说:“老师,我心肠好,力气大,毕业后想当兵。“贾老师说:“这就是了不起的长处。心肠好,乐于助人,到哪里都需要这种人。你力气大,想想当兵,保卫家园,是很光荣的事,你的理想很实在。不过当兵同样需要学习科学文化知识需要有真才实学。“听了老师的话,明朗脸上露出了微笑。从此,明朗严格要求自自己,认真学习,养成了良好的习惯,各方面都有了很大的进步。问题:(1)结合材料,谈谈贾老师主要遵循了哪一德育原则?(2)贯彻这一原则有哪些基本要求?431.材料:下面是有关中学生的几个生活情境:情境1:一天放学后,高一学生张欣因送生病的同学,回家时间比平时迟到了一个多小时,当张欣一推开家门时,着急的妈妈便过去说了她几句,话里没有任何指责的意思,只是嘱咐女儿不要回来太晚了。但是,张欣顿时暴跳如雷,“你不相信我!她叫到,“你们总是告诉我该做什么,你们根本就不相信我!“她的情绪非常激动,头也不回地走出家门。情境2:初二学生王芳非常喜欢好朋友丽丽,在她眼里,丽丽简直就是个完美的人,她不容同学说丽丽的坏话。可是有一天,当王芳听说好朋友丽丽把自己告诉她的秘密告诉了别人,便匆匆找到了丽丽,对着她大声呵斥,指责她是一个骗子,再也不信任她了。情境3:初三数学模拟考试试卷发下来了,岳勇取得了他上初三以来最好的成绩,他非常高兴,兴奋不已,真想大声欢呼。但当他得知本次考试中大多数同学都考得不好时,他控制了自己内心的激动,表现出若无其事的样子。问题:(1)结合材料,分析中学生的情绪发展的主要特点。(9分)(2)如何指导中学生进行有效情绪调节?(9分)52017年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)注意事项:1.考试时间120分钟,满分为150分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效,不予评分。一、单项选择题(本大题共21小题,每小题2分,共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请用2B铅笔在答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或选错均无分。1.提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.赞可夫D.布鲁纳2.教育人类社会共始终,为一切人一切社会所必需,是新生一代的成长和社会生活的延展与发展不可缺少的手段,这表明教育具有()。A.阶级性B.历史性C.永恒性D.平等性3.社会成员经由教育的培养、筛选和提高,可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间的转换和调动。这种教育的功能是()。A.社会流动功能B.文化传递功能C.社会改造功D.人口控制功能4.法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著,系统地阐述了他的自然主义教育思想,这部教育名著是()。A.《理想国》B.《巨人传》C.《教育论》D.《爱弥儿》5.不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性,无不打上历史地域、民族和阶层的烙印,表现出很大的差别。这种现象表明的影响人发展的因素是()。A.遗传因素B.社会环境C.教育影响D.个体实践6.教育目的的制定受到诸多因素的影响,其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素()。A.受教育者的身心发展特点B.哲学思想和教育思想C.生产力水平和政治经济制度D.文化传统和教育传统7.李老师在教育过程中,深入了解学生,针对学生的不同发展水平、兴趣、爱好和特长。引导学生扬长避短,发展个性,不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人6身心发展的哪一特点?()A.顺序性B.阶段性C.连续性D.差异性8.像任何事物的发展一样,学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。学生品德发展的内部矛盾是()。A.社会道德要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾B.学习德育要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾C.学生品德发展的社会要求与学校德育要求之间的矛盾D.学生品德发展的新需要与其现有发展水平之间的矛盾9.教学过程是一种特殊的认识过程,其区别于人类一般认识的特点是()。A.主动性、阅读性和引导性B.探索性、间接性和引导性C.间接性、引导性
本文标题:2019中学教育知识与能力历年真题及答案
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