第五讲 信息化教学模式

信息化教学模式知识结构图内容框架•信息化教学模式的含义•信息化教学模式的三大支柱•信息化教学模式构建追求的宗旨•信息化教学模式类型与价值判断•信息化教学模式构建的取向•信息化教学模式例说信息化教学模式的含义•指技术支持的教学活动结构和教学方式。–它是技术丰富的教学环境；–是直接建立在学习环境设计理论与实践框架基础之上，包含相关教学策略和方法的教学模型。信息化教学模式的特征•表层特征–信息技术的应用•深层特征–涉及人才观、教育观、学习观、教学观、技术应用观、评价观等方面的系列变化，是自觉适应信息/知识时代需求的必然选择信息化教学模式的意义•发展学习者适应信息/知识时代所强调的素质•变革学习的方式•关注高阶能力和建构主义的信息技术应用信息化教学模式的三大支柱•理念支柱–素质教育与新课程理念•理论支柱–建构主义学习理论•技术支柱–作为学习工具的信息技术信息化教学模式建构追求的宗旨•促进学习者高阶能力的发展•高阶能力是指适应信息/知识时代和个人发展需求所偏重的能力，主要包括创新、问题求解、决策、批判性思维、信息素养、团队协作、兼容、获取隐性知识、自我管理和可持续发展等十大能力。•支持学习者的高阶学习•从本质上说，高阶学习和有意义的学习是同义语。高阶学习的特征•真实的（复杂/情境化）•意图的（反思/调节）•主动的（积极/自觉）•建构的（阐释/反思）•合作的（协作/交流）支持高阶学习的路径•形成学习环境力信息化教学模式类型•信息化教学模式的类型可分为“个体-接受/群体-接受（客观主义倾向的）、个体-探究/群体-探究（建构主义倾向的）”四大基本类型信息化教学模式的价值判断判断项目个体——探究、群体——探究个体——接受、群体——接受目标关注学习者高阶能力/高阶思维能力的发展关注学习者的基础知识、低阶思维能力的学习学习形态投入型（自主型、建构型）学习被动型、他主型学习学习性质自主、探究和协作学习；创新学习他主、接受和竞争性学习；维持性/继承性学习教学设计建构主义学习环境设计/使用者设计客观主义教学设计/专家型设计效力高效果的学习模式高效率的学习模式信息化教学模式建构的取向•从群体接受向个体探究转变•从学习组织形式的变革向学习性质变革转变信息化教学模式举例•基于资源的主题教学模式•基于项目的教学模式•基于问题的教学模式•WebQuest教学模式•基于网络协作学习的教学模式•基于案例学习的教学模式•情境化教学模式思考题