一年级上“新基础教育”教案

1桂林市七星区卓然小学（广西师范大学附属小学）2018-2019学年度上学期教案任课教师:黄书婕任教班级：18级1-7班任教科目：美术2018年8月31日2学校卓然小学学科美术班级18级执教黄书婕课题大家一起画课型造型·表现课时第1课时日期第1周9月3日一、学生基础分析1.教材分析：2.学情分析：3.学习重点：在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。4.学习难点：在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。5.课程资源：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形。各种画笔、涂色工具（学生）二、关键能力目标三、教学决策（通过……形成、建构、培育……）1.学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。通过认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。2.学生能够通过大家一起画的画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。通过大家一起画的画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。3.学生能够培养学习美术的兴趣。通过大家一起画的画线、涂色练习，培养学习美术的兴趣。四、教学流程图（决策链）（流程图形式不限）五、教学实施3教学步骤（各环节时间）教师活动学生活动设计意图课前三分钟展示学生自主假期分享把学生注意力引入课堂。步骤一：（分钟）组织教学：师生问好。（喜欢画画的小朋友请举手：你都会画什么呀？）导入新课：检察学具。（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。）步骤二：（分钟）讲授新课：1.在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜）步骤三：（分钟）2.与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔）添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（教师可先作示范）步骤四：（分钟）念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。步骤五：（分钟）教学小结：A、展评学生作业。B、总结本课的学习的内容。（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？）作业设计添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。板书设计4反思重建5学校卓然小学学科美术班级18级执教黄书婕课题绕绕涂涂课型造型·表现课时第1课时日期第1周9月5日一、学生基础分析1.教材分析：2.学情分析：3.学习重点：使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。4.学习难点：使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。5.课程资源：常规美术用具（学生）二、关键能力目标三、教学决策（通过……形成、建构、培育……）1.学生通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。2.学生学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。通过学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。3.学生能够参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。通过参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。四、教学流程图（决策链）（流程图形式不限）五、教学实施6教学步骤（各环节时间）教师活动学生活动设计意图课前三分钟展示上台三分钟速画把学生注意力引入课堂。步骤一：（分钟）组织教学：1.检察学具。（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）2.师生问好。学生做好课前准备。步骤二：（分钟）讲授新课：1.让学生初步了解各种绘画工具和材料。2.师：小朋友们，今天我们来做个游戏，游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。（出示课题）这个游戏的名字很有意思吧。不过，在做游戏之前我要先考考你们：我给大家２分钟的时间，请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，应该怎么用？（小组之间可以讨论）学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。让学生来说一说，教师给与适当的纠正和补充。步骤三：（分钟）让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。师：大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规则并同时示范：⑴每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）。⑵每个组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎麽办？（引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。）⑶学生选择工具，开始创作。通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。让学生观察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。（可以同组讨论，也可个别介绍：画名，原因，绘画工具材料）步骤四：（分钟）为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域。师问：除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？学生发表观点。（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶……）7步骤五：（分钟）课堂小结师：同学们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了什么？学生谈想法。作业设计让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果。板书设计反思重建8学校卓然小学学科美术班级18级执教黄书婕课题田野的色彩课型造型·表现课时第1课时日期第2周9月10日一、学生基础分析1.教材分析：2.学情分析：3.学习重点：认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。4.学习难点：流畅的运用曲线或直线交织出田地，运用各种颜色效果表现出不同的田地。5.课程资源：课件、水彩笔、油画棒、展示板二、关键能力目标三、教学决策（通过……形成、建构、培育……）1.学生观察感受田野美景的构成；流畅稳定地画出较长的线条，有意交织划分田地；认识常用的颜色，有意味地涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。通过观察感受田野美景的构成；流畅稳定地画出较长的线条，有意交织划分田地；认识常用的颜色，有意味地涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。2.学生培养学生对色彩的感受力和表现力。通过培养学生对色彩的感受力和表现力。3.学生能够体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。通过体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。四、教学流程图（决策链）（流程图形式不限）五、教学实施9教学步骤（各环节时间）教师活动学生活动设计意图课前三分钟展示上台三分钟速画把学生注意力引入课堂。步骤一：（分钟）线线交织，构成田野：1.我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在熊老师牵着大家在这画纸上散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？谢谢你，又多了几块地了。2.现在我们换一种走法，在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。请一位喜欢直线的同学帮我再分分。步骤二：（分钟）色彩认知，参观田野：有了这么多田地，种点啥呢？我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？是什么颜色的？1）、这几块田是什么颜色的？是什么田？——蓝色，刚刚插秧的水田。2）、这是什么颜色？生长的是什么？——绿色，没有成熟的水稻3）、这一片呢？——橙色，成熟的水稻4）、这是什么颜色？——棕色的土壤。5）、这个呢？——油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色！现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！（课件飞机飞，综合图）你最喜欢哪块田野？为什么？步骤三：（分钟）启发想象,涂画田野：看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？）、线条排列（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。10如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？相邻的颜色要有变化。步骤四：（分钟）欣赏范作，明确目标:1.看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。2.作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。学生作业，巡行指导步骤五：（分钟）展评作业，在歌声中结束本课。看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调了，我们来听一听，学一学。（制作“希望的田野”展示板）作业设计作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。板书设计反思重建11学校卓然小学学科美术班级18级执教黄书婕课题大眼睛课型造型·表现课时第1课时日期第3周9月17日一、学生基础分析1.教材分析：2.学情分析：3.学习重点：本课重点是人的亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。4.学习难点：本课的难点是亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达。5.课程资源：课件、水彩笔、油画棒、展示板二、关键能力目标三、教学决策（通过……形成、建构、培育……）1.学生通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识。通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识。2.学生学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态。通过学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态。3.学生能够通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。四、教学流程图（决策链）（流程图形式不限）五、教学实施12教学步骤（各环节时间）教师活动学生活动设计意图课前三分钟展示上台三分钟速画把学生注意力引入课堂。步骤一：（分钟）组织教学安定学生情绪。创设情境欣赏导入1.教师：同学们，今天老师带来一首很动听的歌曲送给大家。学生欣赏儿童歌曲《黑眼睛》。2.同学们，歌中最多的提到的是什么？我们都有一双明亮的黑眼睛，大家都说眼睛是我们人类心灵的窗口，知道为什么吗？学生讨论眼睛的作用。通过交流使学生初步感受眼睛是人类心灵的窗口。你们都用明亮的双眼看到了什么呢？学生交流自己看到的事物。以歌声导入，可以放松学生的情绪，提高低年级学生的兴趣。步骤二：（分钟）小游戏：猜猜看（课件播放图片）教师：你们能从他们的眼中猜到他们看到了什么吗？观察发现，引导想象。教师：今天，就让我们一起来了解，画画我们的大眼睛吧。出示课题：大眼睛学生看图片讨论。我们的眼睛有这么大的作用，你们了解你们的眼睛吗？与学生的实际联系交流自己的所见、在小游戏中猜猜他人眼中的事物，比较符合低年级学生的年龄特点，可以进一步提高大家的学习情趣，更为在表现阶段画眼中的事物打下基础。步骤三：（分钟）教师：请同学们互相观察一下同坐的眼睛，再来说说你看见了什么？教师引导学生发现：1）眼睛的外轮廓呈橄榄形（教师出示一枚橄榄）中间饱满，内外眼角尖2）上下眼皮合抱着眼球，从正面我们可看见眼球的眼白和虹膜、瞳孔部分3）上眼皮有单的也有双的，都长有睫毛，上睫毛长而翘4)眼珠上还有高光和我们的影子。学生互相观察同学的眼睛接着结合自己了解的有关眼睛的知识说说自己的观察结果。对观察仔细的学生，教师发予“观察仔细眼睛徽标”学生互相有目的地观察眼睛，通过看一看、想一想、说一说的环节进一步有目的的感受眼睛的自然形态。为表现亮眼睛的形状、色彩、特征和神态做准备。13步骤四：（分钟）教师：我们的眼睛真是太神奇了，他是怎样看见东西的呢？今天呀老师为你们请来了大眼睛博士，下面就让他来向我们介绍一下吧。我们都有一双明亮的眼睛，但每个人的眼睛都一样吗？教师出示不同眼形的画。学生观察，说说不同的眼形的特点及其中想表达的意思5、小游戏：请大家观察一下屏幕上的几双眼睛，猜猜他们分别是什么