静悄悄的课堂革命4

1让老师更轻松地教让学生更有效地学静悄悄的课堂革命——高效课堂化解教育千千结金太阳教育教科所刘灿辉2让老师更轻松地教让学生更有效地学教育纠结透析1高效课堂解读2213让老师更轻松地教让学生更有效地学教师下跪跪出什么?惹事的学生把老师压在地上，不停地问：我影响你上课了吗?“我以后不再用严格的方式管你们了，我只求你们理解，我这是为你们好。”如果连教师自己都站不起来，又怎么能教出在非正义面前，始终堂堂正正站立的学生？2010年12月04日来源：羊城晚报纠结1教育的“江郎才尽”!4让老师更轻松地教让学生更有效地学特困！这全怨学生吗？纠结25让老师更轻松地教让学生更有效地学好大一场“雪”！纠结36让老师更轻松地教让学生更有效地学2009年9月4日，在北京市第三十五中学，温家宝在旁听初二（五）班的课。身体何堪？纠结47让老师更轻松地教让学生更有效地学中国孩子的创造力被传统教育扼杀了！中国孩子的计算力排名世界一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五！纠结58让老师更轻松地教让学生更有效地学“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”（爱因斯坦）想象力是人类能力的试金石，人类正是依靠想象力征服世界。（奥斯本——创造学之父）强大的美国来自于想象力和创造力。（《我是最懂创造力的人物》封底）没有想象力和创造力的民族是无法想象的，永远都在步人后尘，永远都在模仿别人。提升想象力是提升国力的重要途径。9让老师更轻松地教让学生更有效地学青少年犯罪骇人听闻校园暴力触目惊心心理问题发人深省纠结610让老师更轻松地教让学生更有效地学资料一：身体素质不断下降教育部2004年进行的全国学生健康状况第二次监测显示：与2002年相比，除反映速度素质的50米跑成绩略有提高外，其余各方面素质自2000年以来继续呈下降趋势；7-18岁的城乡男、女生肥胖比例全部明显上升；学生视力不良检出率，小学生占三成，初中生占六成，高中生接近八成，大学生占八成。而中科院心理研究所调查显示：学生睡眠时间减少，从初一到高二，学生的平均睡眠时间从8．1小时下降到7．1小时，均未达到国家规定的健康标准。体质下降――在睡眠不足的情况下，中学生患感冒的频率明显上升。我国中小学生的身体素质已经极为令人担忧。11让老师更轻松地教让学生更有效地学资料二：心理素质和思想素质也存在下降趋势中科院心理研究所的调查显示：身体素质的下降带来了心理素质的降低和思维能力的钝化。学生的学习动机（积极性）、创造性思维能力随年龄的增长一路递减。与此同时，孩子们的心情也变得越来越差：积极情绪得分从平均3．70分下降到3.40分，消极情绪的平均分则从2．59分提高到2.93分。随着年级的增长，学生的好行为在下降，坏行为的比重在增加。“好行为”以参与各种家务劳动的人数比例为代表。初一学生中，有53.1％的人能“在父亲或母亲生病时照顾他们”，而到了高二，自信能做到这一点的只有37.3％。坏行为以考试作弊行为为例，考试作弊行为的影响范围从初一时的69％增长到高二时的92％。还有校园暴力，影响范围从40％增长到63％。《中国新闻周刊》在今年3月份的相关报道中提到，中国17岁以下的儿童、青少年中，至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。12让老师更轻松地教让学生更有效地学资料三：价值取向和创造能力明显偏差2006年2月中央电视台《对话》节目有两期邀请中美两国即将进入大学的高中生参与。其中，美国的12名高中生都是当年美国总统奖的获得者，国内的高中生也是被北京大学、清华大学、香港大学等著名大学录取的优秀学生。两国学生在两个问题上的表现进行了鲜明的对比：一个对比是在价值取向的考察中，主持人分别给出了智慧、权力、真理、金钱和美的选项，美国学生几乎惊人一致地选择了真理和智慧。而中国高中生除了有一个选择了美外，没有一个选择真理和智慧，有的选择了财富，有的选择了权力。13让老师更轻松地教让学生更有效地学资料三：价值取向和创造能力明显偏差另一个对比是：制定对非洲贫困儿童的援助计划。中国学生的阐述从中国悠久的历史入手，歌颂丝绸之路、郑和下西洋，到吟咏茶马古道，然后有人弹古筝，有人弹钢琴，有人吹箫，三个女生大合唱，一人一句，一会又是一个人深情地背诵，然后是大合唱。最后对非洲的援助计划轻描淡写地一笔带过：只提出组织去非洲旅游，组织募捐，还去非洲建希望小学。美国高中生的方案则是从非洲目前的实际情况，从非洲社会生活的方方面面，包括食物、教育、饮用水、艾滋病、避孕等一些看起来很细小的实际问题入手，对每一个方面，做什么，准备怎么做，都提出计划，并且列出每项的预算。每个人分工明确，又融成一个整体，整个计划拿来就可以进入实施阶段。14让老师更轻松地教让学生更有效地学资料三：价值取向和创造能力明显偏差这种对比确实具有说服力和震撼力：一方面反映出了中国的基础教育严重脱离实际、脱离社会，使学生们眼高手低；另一方面也反映了中国学校理想道德教育的失败：中国学生的理想非常现实，就是追求财富和权力，其理想的实用性远远超过奉行实用主义的美国学生。15让老师更轻松地教让学生更有效地学资料四：《上学歌》：“太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说早早，你为什么背上炸药包，我要炸学校，老师不知道，一回头，我就跑，回头一看，学校炸飞了。”“读书苦、读书累，读书还要交学费，不如加入黑社会，有的吃、有的穿，还有美女陪着睡”16让老师更轻松地教让学生更有效地学如果我有一颗炸弹，我就会炸平我的学校；如果我有一把刀，我就会杀死我的妈妈。”这令人毛骨悚然的话，来自海口某小学一名9岁小学生的造句。记者调查发现，不少孩子对家长有仇视心理。（2009年5月31日《南国都市报》）17让老师更轻松地教让学生更有效地学从我国学生的身体素质、心理素质和实际表现看，中国的基础教育不改革已经不行了，实现素质教育的阻力必须从根本上破除。然而：千磨万击还坚劲任尔东西南北风！18让老师更轻松地教让学生更有效地学根源分析●推行新课改，推进教学方式改革已成为国家意志。温家宝总理2010年《政府工作报告》：国家教育方针通过课程集中体现出来，并通过教学活动转化为学生各方面的素质。课程改革不仅是教育工作“牵一发而动全身”的关键，更体现了一个国家的意识形态、民族精神、国家利益和教育主权，关系到未来人才素质的培养和发展。因此，实施素质教育的要求也集中地反映到基础教育的课程改革之中。在我国，基础教育课程改革已经被置于国家层面来推进，是一项具有战略意义的国家工程。（一）目无形势，缺乏教育责任感19让老师更轻松地教让学生更有效地学教育新形势●课改10年：基本完成了理论理念和课程的建设，教育蓝图已经绘就，“重中之重是抓好落实”。●自觉自发的民间课改行动如火如荼。★探索途径和方法（高效课堂、道德课堂、情智教育、适度教育、民主教育、生态教育等等）★一批课改名校悄然兴起（九大示范校）●教育改革已开始涉深水，攀陡崖。★教育体制改革试点全面启动（解放思想，勇于实践大胆突破）★区域教育均衡发展样本频现（郑州、洛阳、綦江）20让老师更轻松地教让学生更有效地学当你躺下睡大觉的时候，世界却在发生着变化。（美国托马斯·费里德曼《世界是平的》）教育人的良知和责任决定着教育的营养与品质。“我们需要由大批有真知灼见的教育家来办学。”“教育的希望在教师。”（温家宝）选择比努力更重要。智者抢占先机，勇者紧跟先机。●一个教育新时代即将来临教育将会重新洗牌21让老师更轻松地教让学生更有效地学根源分析（二）对新课标、新教材理解不透了解——说出、背诵、辨认、列举、复述等理解——解释、说明、归纳、概述、推断、整理等应用——设计、辩护、撰写、检验、计划、推广等知识模仿——模拟、再现、例证、临摹、扩（缩）写等独立操作——完成、制定、解决、绘制、尝试等迁移——联系、转换、灵活运用、举一反三等技能核心理念：为每个学生的终身发展奠基三维目标自主合作探究22让老师更轻松地教让学生更有效地学根源分析（二）对新课标、新教材理解不透经历（感受）——参与、寻找、交流、分享、访问、考察等反映（认同）——遵守、接受、欣赏、关注、拒绝、摈弃等领悟（内化）——形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等体验性目标复制水平——从事、做、说、表演、模仿、展示、复述等创作水平——设计、制作、描绘、编织、扮演、创作等表现性目标23让老师更轻松地教让学生更有效地学根源分析（三）见分不见人教育=“做题”像铸造同一规格的产品一样培养和要求学生。只重授知，不管育人。分数高，一俊遮百丑；分数不高，一丑遮百俊。24让老师更轻松地教让学生更有效地学自唐至清记载726名状元,90%碌碌无为;1999-2006年560多名高考状元(西藏台湾除外)多数不是社会精英.为什么还要热衷于宣传高考状元?25让老师更轻松地教让学生更有效地学个人观点：“状元”一般为智商高的人，智商高的人考得好，跟老师跟学校没有太大关系，反言之，智商高的人若考不好，可能就和老师和学校有关系了。26让老师更轻松地教让学生更有效地学根源分析有效教学指遵循教学活动的客观规律，在单位时间内以较小的投入，取得尽可能多的效果的教学。有效教学的三维目标：效果、效率、效益效果：指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价；效率：教学效率可表述为：教学效率=教学产出(效果)/教学投入，或教学效率=有效教学时间/实际教学时间；效益：指教学活动收益、教学活动价值的实现，学生的智力与非智力因素的共同提高。（四）对课堂教学有效性认识不足27让老师更轻松地教让学生更有效地学86.7%的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学等课堂教学方式，12%的学生喜欢以老师讲授为主的方式。50.830.5125.40.80.60102030405060引发较多的讨论交流其他有较多的动手操作或亲身实践大量的书面练习自学老师讲授为主学生喜欢的课堂教学方式28让老师更轻松地教让学生更有效地学学习金字塔效应（艾德嘉·戴尔）29让老师更轻松地教让学生更有效地学根源分析高考命题指导思想：试题以能力立意，将知识、能力、素质的考查融为一体，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”课程目标的实现。注重考查考生的学习能力及人文素养和科学素养；考查考生对课程基础知识、基本技能的掌握程度以及综合运用所学知识分析、解决问题的能力；重视运用“新材料、新情境”，强调与现实生活和社会发展的联系，注重时代性和实践性，引导考生培养正确的情感、态度、价值观。新课标高考：能力化生活化情景化（五）对新课标高考认识不够30让老师更轻松地教让学生更有效地学根源分析◇教师们并不真的了解自己——教师是什么？——教师与学生的关系？◇教师不了解学生——我的学生是什么状态？◇学生角色处理不当——责任不明确——没有充分知情——没有激活强烈愿望（五）师生角色处理不当31让老师更轻松地教让学生更有效地学误区诊断1、机械灌输2、滥做习题3、无限加课（一）墨守传统走老路010203040506010小时以下12小时左右14小时左右16小时左右每天的学习时间（含上课、自习、作业、自学时间）接近于32让老师更轻松地教让学生更有效地学●扼杀了学生自主学习意识，滋长了学生的依赖性和被动性●阻碍了学生具有个性化的学习计划，抹平了教学的层次性●学生思维的弹性被崩溃，大脑长期陷于深度疲劳状态●学生最需要的体验、小结、归纳等有利于增强能力的活动全部被挤掉，造成学生的解题能力下降●面向少数，被动学习，消极怠工，两极分化，时间+汗水=低效；痛苦+劳累=应试教育陶行知：你这糊涂的先生，你的学堂成了害人坑，你的墨水笔下有冤魂33让老师更轻松地教让学生更有效地学误区诊断1、局部范围内少数学生互动参与；2、教师与优秀学生之间单向问答；3、单纯由教师设计学案，学生在课堂内使用；4、单纯的学生“爬黑板”学习；5、没有问题的小组合作学习。（二）穿新鞋走老路34让老师更轻松地教让学生更有效地学误区诊断（1）缺乏教学设计，课堂活而无度、闹而无序。（2）教师不作为，主导作用没有体现。（3）学生乱作为，主体作用被异化。