《归园田居》课件

归园田居陶渊明让我们把敬意送给这样的一个人：一个披星戴月的诗人，一个荷锄自娱的士人，一个安贫乐道的文人，一个崇尚自然的农夫……学习目标：1、了解作者及其时代背景。2、听、读、品，从四个层次解读诗歌。3、把握诗歌意象，准确说出作者情感。4、学会分析诗歌艺术手法。作者简介陶渊明:(365-427),名潜，字元亮，别号五柳先生，他出生于没落的地主家庭，青少年时代有“大济苍生”之壮志，到29岁时才出仕，不久又归隐。后又时隐时仕。在41岁时，为彭泽县令，在官八十余日，逢郡里督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道:“我不能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日，他便解职而归，从此过着躬耕自给的田园生活。因他开创田园诗体因此被称为田园诗人。死后，友人私谥“靖节”，所以后代也称他为“靖节先生”归隐后作《归园田居》五首，来描绘田园风光的美好和农村生活的淳朴。本课所选的是第一首。聆听诗歌配乐诵读要求：听录音，解决生字词。疏通文意揣摩情感从何而归为何而归归向何处归去如何1、从何而归？诗人将官场说成“尘网”、“樊笼”，这些词反映了诗人对官场的什么态度？官场明确：对官场生活的厌恶。（“尘网”、“樊笼”）2、为何而归？1）性本爱丘山（本性）2）守拙归园田由于官场的黑暗，无自由，无法实现抱负，作者归隐田园为独善其身。3、归向何处？田园思考：找出描写田园生活情景的句子？自己的居所，空旷而简陋，无拘无束方宅十余亩，草屋七八间榆柳荫后檐，桃李罗堂前榆柳覆郁，桃李飘香，集色彩与味道于一体。这是诗人为之陶醉的乡村逍遥所在近景暧暧远人村，依依墟里烟炊烟袅袅，弥漫飘渺，一片宁静，一片和谐，一派迷茫，一派朦胧。（远景）狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠农村特有的声音，让宁静的乡村更显迷蒙与幽静，以动写静，使人耳听其声而忘情，目睹其形而忘返。这纯朴、幽静的田园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形成鲜明的对比。这幅田园风光图有什么特点：平静恬淡，幽雅美丽俄国著名的文学评论家别林斯基说：“诗人是用形象和图画说话的，大凡一首好的诗或词，都是诗中有画，具有自己独特的意境、风格。”4、归去如何？（请从诗中找出蕴涵作者情感的诗句词语。）思考：从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？明确：厌恶官场，热爱田园生活，追求精神上的自由和独立。思考：如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”？（词语含义、特点、情感）名句赏析明确：1、“羁鸟”是笼中的鸟；“池鱼”是池塘中的鱼。2、特点：失去自由，失去最适合它们生活的环境，只会痛苦。也暗示作者在官场就如同“羁鸟”、“池鱼”一般，失去自由。3、说明作者身在宦海，而心系田园的心情，对自由的向往。抒发感情诗人描绘了恬静的田园生活，抒发了辞官归田后的愉快心情和乡居的乐趣，从而表现了对官场的厌恶和对农村的热爱。艺术手法诗中用了什么手法：·比喻拟人夸张有远有近，动静结合以动衬静