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认识校园暴力校园暴力是指行为人在校园内或校园附近对在校人员进行的以暴力性的侮辱、抢劫、甚至是肉体上的虐待等，给在校人员的精神、身体造成一定严重后果的行为。从定义中我们可以看到以下几点：校园暴力的行为人既可以是老师、学生、也可以是社会上的青少年。受害人一般在校学生和老师。校园暴力的发生地不一定是学校，也可能是校园以外的场地。校园暴力既可以对身体也可以对精神造成严重损害。校园暴力现象的种类1.语言暴力。语言暴力主要指包括起侮辱性外号，造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行为。2.力量暴力。力量暴力主要指包括校园凶杀、打架斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生身体及精神达到某种严重程度的侵害行为。力量暴力在校园暴力现象中最为普遍。受害者有可能导致反社会人格的形成。对施暴者可能导致成人后走上犯罪的道路，这些人很难获得社会的认可，社会归属感长期得不到满足。3.心理暴力。心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。校园暴力的形式•1.本校或其他学校高年级学生殴打低年级学生；•2.校外青年殴打在校学生；•3.某些学生的家长因为学生之间的纠纷而到学校殴打其他学生；•4.校内外高年级学生以及社会青年抢劫、勒索学生钱财，使学生不但损失钱财，而且心理受到极大伤害；•5.同年级甚至同班同学之间的斗殴。•6.师生之间的暴力事件。•7.家长和教师之间的暴力事件。预防校园暴力的措施•防止校外人员进入校园伤害学生。•防止学生之间的伤害•防止师生之间的伤害•防止家长伤害师生。江苏泰兴市泰兴镇中心幼儿园•新华网南京2010年4月29日电29日上午9时40分,江苏泰兴市泰兴镇中心幼儿园发生一起伤人事件,一名男子持刀冲入校园,砍伤31人,包括28名幼儿、2名教师、1名保安,其中5人伤势较重,有生命危险。目前受伤者已被送往医院抢救。持刀男子被当场制服。据江苏省*****厅提供的消息,29日上午9时40分在江苏省泰兴市泰兴镇中心幼儿园持刀砍伤31人的行凶者身份已经确认。他叫徐玉元,1963年生,今年47岁,为泰兴本地一名无业人员。他原在当地一家保险公司工作,于2001年被单位辞退。此前曾从事过违法传销活动。2010年3月23日南平实验小学杀害多名小学生的郑民生•2010年3月23日，福建南平小城沉浸在悲怆的气氛中。上午7时20分，南平市实验小学门口发生重大凶杀案。一名中年男子手持砍刀，连续砍死砍伤13名等待入校的小学生，凶手当场被几位南平市民、教师合力抓获。这起凶杀事件已造成8名学生死亡，5名学生重伤。当天中午，警方公布了初审结果。现年42岁的犯罪嫌疑人郑民生原是南平马站社区诊所医生，无精神病史，去年6月辞职，受审讯时称其作案动机是报复社会。•2009-04-1101:00:40来源:华商网(陕西西安)核心：校园暴力事件再度发生。长春市某高三女生，因为回头多看了某个女孩一眼，就遭到女孩及其同伴共5人拉到附近的半山腰上，被一顿毒打。事后发现，打人的孩子都来自单亲家庭。•《新文化报》4月11日讯4月8日17时30分许，长春市第151中学高三女生小蕾（化名）在学校附近买梨，因为看了一名女孩一眼，就被女孩及其同伴共5人拉到附近的半山腰上，一顿毒打。•2010年４月２1日，云南省昭通市镇雄县林口中学发生一起学生斗殴事件，造成1人死亡、4人受伤。•据了解，参与斗殴的均是林口中学七年级、八年级学生。21日晚自习时，该校92班学生邓某因与89班学生杨某发生纠纷，邓某便邀约两名学生持刀将包括杨某在内的5名学生杀伤，杨某因抢救无效在林口卫生院死亡。汕头某知名中学的课间一幕上海女生熊佳庆殴打同学•熊佳庆，女，上海虹口区南湖二分校的学生。2009年10月23日上海知名论坛宽带山（KDS）上有网友转发了一段长达5分20秒的上海女生打架视频，熊某被人爆料在一个弄堂里殴打一位抢她男朋友的女同学。视频里的旁观者时不时用上海话对话，并称呼打人者为“熊姐”。“熊姐”不断抽打另一女生的脸，扯其头发，击其腹部，踹其脑部，甚至从背后冲撞该女生。而被打女生从头至尾没有还手，任由“熊姐”蹂躏。•2011年9月22日下午四点多，在广东省茂名市电白三中校内发生学生家长入校打人事件。小女生被2个女人和4个女生打30多个耳光携带刀具校园暴力的沉重代价校园暴力的沉重代价•17岁高中生不满老师管理将其刺伤•事发渭南市临渭区下吉中学。据了解，昨日中午12时30分，该中学教师王继武在男生公寓检查学生午休情况。在乐天楼男生公寓201宿舍，王老师正与学生谈话时，该校高一五班学生张某突然进入201宿舍，用一把约20厘米长的刀直接刺向王老师颈部，然后跑出宿舍。受伤老师被其他学生搀扶着离开宿舍。张某跑到宿舍一楼后，用小刀刺伤自己胸部，随后跑向学校操场，被赶来的老师和学生制止。上学及放学校门现场管理•严格执行学校关于上、放学时段学校护校队成员在校门上岗制度，协助学校当班安保人员负责迎送学生安全、维持秩序和疏散工作。并对校门周边可疑人员进行重点关注。及时清理乱发宣传单人员，并对周边车辆进行及时清理。门卫管理•当班保安必须实时对大门进行监控，特别是学生进校园时段，平时校门始终保持关闭状态。外来人员进校园严格执行联系登记制度，学生中途离校严格执行出门班主任假条制度，无特殊情况，家长一律不得进入校园。确因特殊情况需进校的家长，可与班主任先取得联系，征得班主任同意后，保安方可登记放行。来校联系其他事宜人员及务工人员严格执行谁联系谁接待制度，并亲自到校门出迎送。家长中途送学生学习资料及其他物品由家长联系到班主任老师并严格执行由学生领取制度。•对可能引发矛盾激化事件的当事人要做好矛盾的化解工作，做到以理服人。路队管理•学生放学，分年级、班级整队，由护队班主任老师或指定老师教师带出，学生必须站成二路纵队，执行低年级现行高年级后行的原则，防止发生拥堵事件。严格执行“清校制”和路队护送制。•清校制：学生放学后，安保人员对校园内进行清理，禁止任何人在学校逗留。•路队护送制：学生放学必须站队并由老师护送出校门。一旦发生因外来人员进入校园发生的学校暴力事件，务必以保护学生的生命安全为主要目的，一般按照下列程序处理：•1、沉着应对。一旦发生恶性伤害事故，在场或发现情况的教职工首先要立即向学校值班领导和公安部门发出求救信号，同时要勇敢机智地与不法分子周旋，巧妙掩护学生迅速撤离，尽一切可能减轻或减少学生伤亡，等待求援。•2、果断处置。值班领导、保安、护校队人员、现场每一教职工面对险情都要挺身而出、临危不惧，采取一切手段，竭尽全力阻止犯罪分子，保护学生生命安全。•3、控制现场。领导必须边处置、边报告公安部门和教育主管部门，并通过对讲机电话等召集在校教职工赶往现场支援，控制现场。•4、紧急救援。现场学校领导要积极配合公安部门掩护学生有序撤离，制服肇事者。对突发事件造成学生伤害的，要根据学校突发事件应急处理预案的人员分工迅速组织实施救援，救护受伤人员，并迅速联系医院，将受伤师生送往医院救治•（一定要注意自身安全）自身原因家庭原因学校原因社会原因暴力•学生之间暴力事件的发生有其特定的原因，只有掌握其发生的根本原因才能对症下药。•自身原因•1、学生身心发展不平衡•2、压力•3、不良交往•4、法律意识淡薄•5、受害者忍气吞声或以暴制暴•家庭原因•父母是孩子第一任的老师，对青少年的成长至关重要。一个幸福和睦的家庭，对孩子的成长起到极好的影响；而一个冷漠残缺的家庭，对孩子的心理极易产生不良影响。•学校原因•应试教育•社会原因•1、暴力文化•2、现实的社会环境•一、安全第一，加强教育，预防为主，•①教育学生友好相处。有的学生遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。•②教育学生避免成为施暴者的目标。教育学生平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带。③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园学生间的交流中得到。为了保障学生自身的人身安全，避免施暴人对学生打击报复，我们可以教育学生可以通过各种形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。二、教育学生应对暴力，临危不乱•①遭受语言暴力时的自救应对语言暴力，通常可以采取以下方式：一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。•②遭受行为暴力时的自救如果被攻击者殴打，该怎么办？一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。三、教育学生及时报告，以法维权由于校园暴力事件的随机性，许多学生对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。当遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。要应对暴力，我们必须让学生增强三个意识：•第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。•第二，要有强烈的自我保护意识。•第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。远离暴力校园走近精彩人生寄语：我们除了要学会保护自己，我们还要勇敢的同校园暴力的施暴者做斗争。