统计学-统计调查与整理

思考题ThinkingChallenge•你用什么办法可以知道学生对学校食堂的评价如何？?1984-1994T/MakerCo.第二章统计调查与整理•本章要求：•教学目的：本章阐述统计数据搜集和整理的理论与方法，通过学习使学生能运用正确的方法搜集及整理资料。•教学重点及难点：•教学重点：统计调查方案的制定；各种统计调查方法的应用条件及区别与联系，变量数列的编制和统计表的宾词设计。•教学难点：正确运用不同的调查方式，取得准确、及时、全面的统计调查资料；按数量标志分组，编制变量数列划分不同类型的本质差别，较准确地反映总体的分布特征。•主要教学内容及要求：1、了解统计调查与统计整理的概念及其在统计工作过程中的作用；2、理解统计调查与整理的基本任务和要求，3、掌握统计调查的方法和调查方案的制订；4、熟练掌握统计分组、分配数列及统计表等概念和内容。5、能利用excel编制各种分布数列、绘制直方图、折线图等统计图。第二章统计调查与整理第一节原始资料的收集一、统计调查概述二、统计调查方案三、问卷设计★指直接从各调查单位收集的用来反映个体特征的数据资料统计调查是整个统计认识活动的基础，决定着统计认识过程及其结果的成败收集原始数据资料的统计活动过程统计调查要求：准确、及时、全面、系统按调查单位的范围大小分为全面调查非全面调查一次性调查经常性调查统计报表专门调查统计调查的种类按调查时间是否连续分为按调查的组织方式不同分为普查抽样调查典型调查重点调查指按照国家统一规定的各项要求，自下而上地定期向国家和主管部门报送基本统计资料的一种报告制度统计报表制度优点局限能保证统计资料的全面性和连续性能保证统计资料的统一性和及时性能满足各级部门对统计资料的需要统计报表过多会增加基层负担有可能由于虚报瞒报而影响统计资料质量统计调查的组织方式指国家为详尽了解某项重要的国情国力而专门组织的一次性全面调查作用局限可以为抽样调查提供抽样框可以收集统计报表所不能提供的反映重大国情国力的基本统计信息由于需要大量的人力、物力和财力，不宜经常进行普查统计调查的组织方式为了解总体基本情况，在调查对象中只选择一部分重点单位进行调查的一种非全面调查组织方式作用局限能以较少的投入和较快的速度取得总体基本情况及变动趋势的资料只适用于客观存在着重点单位的情况重点调查这些单位数目不多，但其标志值在总体标志总量中占有较大比重，能反映总体的基本情况统计调查的组织方式典型调查在对调查对象有一定了解的基础上，有意识地选择少数典型单位进行调查的一种非全面调查组织方式一定条件下能估计总体指标数值可以补充全面调查的不足可以用来研究新生事物不能确定推断的把握程度，无法计算和控制推断误差作用指在数量表现上具有普遍意义和代表性的总体单位，可以用来推断总体的数量局限统计调查的组织方式按照随机原则从调查对象中抽取一部分样本单位进行调查，再用样本资料推断把握总体的数量特征的一种非全面调查组织方式抽样调查指样本单位的抽取不受主观因素及其他系统性因素的影响，每个总体单位都有均等的被抽中机会特点优点按随机原则抽取样本单位目的是推断总体的数量特征抽样误差可以事先计算并控制能用较少的人力、物力和时间达到全面调查的目的调查资料的准确性较高、受人为干扰的可能性较小统计调查的组织方式抽样调查研究SamplingStudy为什么要抽样？1.涉及破坏受试对象质量控制2.取得精确可靠的结果3.实际情况的约束时间，成本等总体单位调查单位统计调查的组织方式总体单位调查单位报表制度可以全面调查，但通常是调查限定规模以上的总体单位统计调查的组织方式总体单位调查单位普查统计调查的组织方式对全部单位进行调查总体单位调查单位重点调查只调查重点单位（单位数不多但其标志量占标志总量比重较大的单位）统计调查的组织方式总体单位调查单位典型调查对典型单位进行调查，典型单位的选择并不一定按规模统计调查的组织方式总体单位调查单位抽样调查按随机原则选择调查单位，各单位被选中的机会相同。统计调查的组织方式我国统计调查方法体系改革的目标模式是：建立以周期性普查为基础，以经常性的抽样调查为主体，以必要的统计报表、重点调查和科学的推断为辅助手段的调查方法体系模式观察记录法报告法访问调查法统计调查的主要技术方法被调查者受调查者的强制与约束调查者与被调查者平等合作一、统计调查概述二、统计调查方案三、问卷设计★★第一节原始资料的收集统计调查方案用来指导整个调查工作的纲领性文件，是统计设计在统计调查阶段的具体化基本内容：⒈调查目的；⒉调查对象与调查单位；⒊调查项目与调查表；⒋调查时间和调查期限；⒌制定调查工作的组织实施计划。（为什么调查）（向谁调查）（调查什么）一、统计调查概述二、统计调查方案三、问卷设计★★★第一节原始资料的收集问卷调查主要指非政府性统计机构或个人所从事的对人的主观意见的调查工作，也称作民意调查或民意测验调查问卷的基本格式：表头表体表脚说明词：解释调查意义、表达感激之情等主题问句：被调查者基本情况、调查项目作业记录：时间、操作者等问卷设计的基本要求：问题的提出要紧扣主题问句和标准答案要易于理解和回答先易后难、先封闭后开放、先基本问题后派生问题以不超过20分钟为宜主题明确提问科学逻辑性强容量适度问卷设计QuestionnaireDesign•问卷的长度（QuestionnaireLength）–尽可能简短,只保留调查所必须的关键问题•调查方式（ModeofResponse）–面谈回答率较高，费用较高–电话访问居中–信函调查回答率较低，费用较低•问题设计（FormulatingQuestions）–语言简明易懂，避免含糊其词–考虑完备而避免重复第二节次级资料的收集次级资料指已经被收集、加工整理成型的数据信息次级资料的主要收集渠道：⒈查阅公开出版物；⒉向政府统计机构咨询；⒊向其他机构咨询；⒋网上查询。常用的统计数据来源•《中国统计年鉴》•《中国统计摘要》•中国统计信息网（国家统计局网站）常用的统计数据来源•美国经济分析局•美国人口普查局•美国劳工统计局•美联储经济数据库•美国联邦统计•世界银行•国际货币基金组织•OECD第二章统计数据的收集第一节原始数据的收集方法第二节次级资料的收集方法第三节统计调查误差★★★统计调查误差调查误差指收集来的数据资料与真实情况间的差异真值调查值调查误差统计调查误差调查误差指收集来的数据资料与真实情况间的差异调查值调查误差真值？统计调查误差调查误差指收集来的数据资料与真实情况间的差异真值？调查值调查误差？研究调查误差的主要目的是找出导致误差产生的原因，进而采取对策避免、减少误差或控制误差水平。调查误差的种类由于人的主观故意或失误而产生的误差，理论上它可以用某种方法加以消除登记误差代表性误差由部分单位数值来推断总体数值所产生的误差，它不可以消除，但可以加以控制（随机误差）统计调查误差中国的人口统计数据：公元2年（汉元始二年）59594978人公元754年（唐天宝十三载）52880488人公元1122年（宋宣和四年）46734784人公元1281年（元至元十八年）58830000人公元1578年（明万历六年）60692856人公元1711年（清康熙五十年）24621324人公元1741年（清乾隆六年）143411559人公元1763年（清乾隆二十八年）204209828人公元1790年（清乾隆五十二年）301487115人公元1835年（清道光十五年）401767053人“圣祖出巡时获悉，有五六丁之户，仅一人缴纳钱粮，或有九丁、十丁，亦仅二三人缴纳钱粮”康熙五十一年定“滋生人丁永不加赋”30年间增加近5倍自然增长率为6.05％登记误差《统计学》第二章统计数据的收集体重1.8.8.832.52.53.31.8.84.132.52.56.654.14.110.71.8.811.621.71.713.21.8.814.032.52.516.51613.213.229.832.52.532.232.52.534.754.14.138.854.14.143.0108.38.351.21.8.852.121.71.753.721.71.755.41.8.856.21915.715.771.91310.710.782.6129.99.992.621.71.794.243.33.397.51.8.898.321.71.7100.0121100.0100.02540414345464748495051525354555657585960616263656667TotalValidFrequencyPercentValidPercentCumulativePercent从全部学生中随机抽取20人组成样本并计算平均体重：样本一：52.35样本二：50.26样本三：53.19…真值:51.18代表性误差样本容量抽样方式总体内部差异调查对象指被调查现象的物质承担者，是总体在调查阶段的具体化调查单位指构成调查对象的每一个总体单位注意调查单位与填报单位的区别：当调查单位自己负责向上报告时，它同时也是填报单位；当调查单位的资料由它的上级组织收集整理并向上报告时，填报单位与报告单位则不一致。负责报告调查内容的单位表头表体表脚名称、编号、制表单位、填表日期等等被调查者的基本情况、调查项目等等备注、指标解释等调查表的基本结构：•调查时间：是指调查资料所属的时间，包括时期资料所属的时期、时点资料所属的时点。•调查期限：是指调查工作进行的起讫时间。第二章统计调查与的整理★第三节统计分组第四节分配数列第五节统计表第三节统计分组一、统计整理的意义和步骤二、统计整理的基本方法——统计分组★统计整理将统计调查得到的原始资料进行科学的分组和汇总形成综合统计资料的工作过程是统计调查的继续，统计分析的前提和基础地位统计数据的处理：统计资料的分组、汇总及制表统计数据的管理：数据的传输、贮存、更新及输出内容制定统计整理方案对原始资料进行审核数据处理制作统计表或统计图统计整理的步骤第三节统计分组一、统计整理的意义和步骤二、统计整理的基本方法——统计分组★★将总体中所有单位按一定的标志分为性质不同但又有联系的若干部分的过程统计分组统计分组的作用:总体经过分组，能够突出组与组之间的差异而抽象掉组内各单位之间的差异，使数据变得条理化，便于进一步分析研究。划分社会经济现象的类型反映社会经济现象的内部结构和比例关系揭示社会经济现象之间的相互依存关系选择分组标志确定分组体系总体单位归类科学性：组间差异大，组内差异小。完备性和互斥性：每个单位均能且只能归到某个组中。统计分组的程序与原则对大学生月生活费支出情况进行分组研究：按家庭收入水平分组；按城乡分组；按性别分组；按年龄分组。？统计分组的程序与原则对父母亲下岗情况进行分组研究：单亲下岗；双亲下岗；双亲在岗。不符合科学性不符合完备性和互斥性城乡区别离退休是否健在？分组标志的选择与分组形式关键：服从研究任务需要，反映总体本质特征形式按分组标志性质分品质标志分组数量标志分组按分组标志个数分简单分组复合分组分组体系指同时使用两个以上标志分组时，分组标志的组合形式。各分组标志并列使用各分组标志交叉结合使用平行分组体系复合分组体系平行分组体系对教师的分类按性别分类男性女性按职称分类按年龄分类高级中级初级青年中年共计7组2+3+2复合分组体系教师男女高级中级初级高级中级初级中年青年中年青年共计12组2×3×2按性别分类按职称分类按年龄分组第三章统计调查与整理★第三节统计分组第四节分配数列第五节统计表★第三节分配数列一、分配数列的定义及种类二、变量数列的编制三、累计次数与累计