31再别康桥赏析

徐志摩知识点结构再别康桥走进徐志摩正文分析课后拓展徐志摩简介三个重要女人徐志摩康桥情节正文朗读作品鉴赏新诗三美亮点探究徐志摩诗歌课后思考徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，富商家庭。笔名云中鹤，南湖、诗哲。中学与郁达夫同班，是我国现代著名诗人，翻译家。1916年考入北京大学，并与同年受父命与年幼16岁的张幼年结婚。1918年徐志摩赴美留学。1920年赴英国留学，就读于剑桥大学，攻读博士学位，期间徐志摩与婚外爱恋林徽因，并于1922年于原配夫人张幼仪离婚。同年八月辞别剑桥大学启程回国。徐志摩分别历任北京大学、清华大学教授，他还经常发表诗作。1923年印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰戈尔漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋。1926年10月与陆小曼结婚。1927年在上海光华大学任教授，1929年兼任中华书局编辑。1930年任北京大学教授，在此期间为了生计往返张幼仪林徽因陆小曼幼仪没有说过她爱志摩，即便她仍是他的妻子时也没有机会说出一个爱字。於是她便用漫长的人生来说，因为那正是她所相信的——爱即是承担、即是责任。从这个角度来看，幼仪对志摩的爱当是最彻底也最完整的三个女人之中她最爱志摩。张幼仪林徽因徽音缺少的是狂放激情的能量，当一切都被理性的思惟耙梳过之後，生命只剩余灰而非火焰。志摩是火焰，他以自身为中心向外延烧，凡与他交会者无不立即发生变化。徽音爱这激越的能量，然而火焰炙徽音不能焚身相随，便只能选择逃开了。陆小曼徐志摩更注重精神的追求，他要拉著爱人飞往更高处同看宇宙的奥妙，但小曼却宁愿蜷缩万丈红尘，志摩爱她只能随她坠落。徐志摩的康桥情结•康桥，是英国著名的剑桥大学所在地。1920年徐志摩远涉重洋，从美国到英国剑桥大学学习。在这里，他度过了一年多真正悠闲自在、贮满诗意的新生活。他曾动情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的……”1、朗读指导2、作品赏析3、新诗三美•轻轻的/我/走了，↘正如我/轻轻的/来;我/轻轻的/招手,作别/西天的/云彩。↗•那/河畔的/金柳，↘是/夕阳中的/新娘；↘波光里的/艳影，↘在我的/心头/荡漾。↗•软泥上的/青荇,↘油油的/在水底/招摇;在/康河的/柔波里,我/甘心/做一条/水草。↘•那/榆荫下的/一潭，↘不是/清泉，是/天上虹；↗揉碎在/浮藻间，沉淀着/彩虹似的/梦。↗•寻梦？↗撑/一支长篙，↘向青草/更青处/漫溯；↗满载/一船/星辉，在/星辉/斑斓里/放歌。↗•但我/不能/放歌，↘悄悄/是别离的/笙箫；↘夏虫/也为我/沉默，↘沉默/是今晚的/康桥！↗•悄悄的/我/走了，↘正如我/悄悄的/来；↗我/挥一挥/衣袖，↘不带走/一片云彩。↘（注：/为停顿，绿色为重读，↗为升调，↘为降调）再别康桥视频欣赏1、诗中的画境2、感情起伏3、再别康桥的修辞1、挥手作别云彩图2、河畔金柳倒影图3、青草水底招摇图4、满载一船星辉图5、撑篙漫溯寻梦图星辉:忘情清潭:执着、理想青荇:陶醉、自由金柳:欢喜、离别云彩:感伤、理想夏虫:沉重、惜别云彩:依恋、珍爱5感情达到高潮撑篙漫溯寻梦图4对康桥的永久恋情榆阴浮藻清潭图3更加欢喜和眷恋青草水底招摇图2欢喜和眷恋河畔金柳倒影图1难舍难分挥手作别云彩图6情绪低落黄昏夏虫沉默图7难舍难分招手惜别云彩图轻轻的/我走了,正如我/轻轻的来。我/轻轻的招手,作别/西天的云彩。1比喻把河畔的金柳比作夕阳中的新娘，这样就赋予寻常事物以眩目的美丽，更浸透了诗人无限欢喜和眷恋的感情。景中寄情，情中有景，情景交融在一起。2叠字诗首节写久违学子作别母校时的万千离愁，像是怕惊醒了一个美好的梦，诗人刻意连用三个“轻轻”作叠字，为晚照下的康桥铺垫宁静美的基调，也突出了自己对康桥的惜别深情。3反复诗人有意识地重复使用“悄悄”等词语，情感有了呼应，音律上形成回环。诗人惜别时同时也有一种唯美的效果。4想像面对康河，在诗人驰骋的想象里，他甘心做柔波里的水草，甚至要泛舟寻梦去满载一船星辉，这些无不是想象的极致，也是是诗人自在生命的热烈追求。此时，诗人如庄周梦蝶，完全物我两忘了。•悄悄的我走了，•正如我悄悄的来；•我挥一挥衣袖，•不带走一片云彩。再别康桥第一部分（1）第二部分（2－6）第三部分（7）轻轻的我走了轻轻的我来了轻轻的我招手河畔上的金柳软泥上的青荇榆阴下的一潭悄悄的我走了悄悄的我来了我挥一挥衣袖作别母校生离愁泛舟康桥来寻梦悄悄离去心忧伤1、音乐美：指注重音韵，讲究音节和诗的节奏。2、建筑美：指节的匀称和整齐3、绘画美：多选用有色彩的词来表现绚丽多彩的画面（一）音乐美全诗每句字数基本是六七字（间有八字句），四行一节，十分整齐；单行与双行错开一格排列，构成一种参差错落的形态，增强了诗歌的形式美；每节押韵，逐节换韵，诗的开头和结尾采用重叠、复沓，加强了诗的节奏感和旋律感。《再别康桥》共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给美感。（二）建筑美（绘画美）全诗中选用了“云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗每一节都包含一个美丽的画面。如河畔金柳倒影图，青草水底招摇图···使每幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。幻灯片24幻灯片24•道别的对象有人间向天空转移，跳出了寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感，体现作者别出心裁，不落窠臼的构思，也代表诗歌的一种含蓄，可以让作者广泛想像，拓宽读者想像空间。1、作者为什么只道别西天的云彩？2，诗人先写“轻轻地我走了”，后来为什么改成“悄悄地我走了”？“轻轻地”是一种主观动作，“悄悄地”是一种声息，属于客观效果，说明“我”走的效果是“悄悄地”，“我”绝对保持康桥的一种原状，一种美好的清静，词句的变换融入更多的不得不离去的哀愁，首尾遥相呼应，也给人一种梦幻般的感觉。3，古代离别的诗句有哪些？1、与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。（王勃的《送杜少府之任蜀州》）2、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》4、执手相看泪眼，竟无语凝噎。（柳永《雨霖铃》）5、渭城朝雨邑轻尘，客色轻轻柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）我将于茫茫人海中访我灵魂唯一之伴侣,得之,我幸,不得,我命!如此而已!──徐志摩徐志摩是否真的要退出？是否帮助说明1、交互按钮2、内容结构导航图再别康桥走进徐志摩正文分析课后拓展徐志摩简介三个重要女人徐志摩康桥情节正文朗读作品鉴赏新诗三美亮点探究徐志摩诗歌课后思考帮助进入主页退出上一项下一项学校：山西师范大学学院：文学院专业：对外汉语班级：1106学号：1111030142制作者：于美玲时间：2014年4月23日