第二章_社会学学科发展史1

社会学概论第二章社会学学科发展史•学习目的：掌握社会学研究逻辑的演变脉络；•主要内容：社会学产生的条件；•社会学理论架构的基本分类；•社会学几大研究范式的特征；•学习重点：19世纪社会变迁的影响；•划分社会学理论流派的几种方式；•四大研究范式的主要观点；•学习难点：如何理解“范式”；•四大范式各自的哲学基础；•社会行为范式与社会释义范式之间的差别。•授课学时：2课时本章内容：•2.1社会学产生的条件•2.2西方社会学的理论架构•2.3社会学的经典时期及理论特点•2.4社会学的现代时期及理论特点•2.5社会学的后现代时期及理论特点2.1社会学产生的条件•社会学取其现有的形式不过一百年的历史。追溯其学科根源，可以上溯到18世纪，也即是启蒙时期。当时的思想家们相信理性和人类完善自己的能力。由此产生了两个主要假设：•（1）研究社会世界的科学家可以运用推理去发现人类行为的规律。•（2）一旦知晓了人类行为的规律，就可以用它来完善社会本身。•19世纪的工业革命带来的社会变迁，对启蒙时期学者们的乐观思想提出了挑战。也为社会学的产生提供了催生的温床。2.1.1社会学产生的社会历史条件宗教神学逐渐式微，人类精神获得了解放；资本主义的经济发展导致社会问题加剧，政治力量应对无力2.1.2社会学产生的思想条件经济思想、政治思想、社会思想、哲学和伦理观念以及宗教观念2.1.3社会学产生的学术条件天文学、地理学、数学、物理学、化学、生物学等的突破性成果，特别是牛顿力学体系的建立，启发了社会思想家对社会的认识2.2西方社会学的理论架构•2.2.1社会学理论的发展与社会学的基本问题•西方社会学160余年的发展是围绕着社会学的基本问题，即有关人性和社会秩序的各种假设展开的。正是在这些假设的基础上，形成了各式各样的相互对立和冲突的理论流派和观点。社会学的历史，也就是一部学术流派蜂拥迭出的历史。2.2.2划分社会学理论的方法•为了更好的把握各种假设不同、观点各异的社会学理论，长期以来人们就尝试用不同的方式划分这些相互对立的观点和理论。主要的方法有以下三种：•1.学派归纳法•这是一种相对外在的分类法，依据是社会学家在阐释人性和社会秩序及其相关问题时所持有的观点的相近性。•2.理想类型归纳法•来自于马克斯·韦伯及其“理想类型”的概念。•3.理论范式归纳法•范式（paradigm）是存在于某一科学论域内关于研究对象的基本意向。它可以用来界定什么应该被研究、什么问题应该被提出，如何对问题进行质疑以及解释我们获得的答案时候该遵循什么样的规则。它能够将存在于一科学中的不同范例、理论、方法和工具加以归纳、定义并相互联系起来。2.2.3我们采用的归纳法自然主义人文主义Ⅰ社会事实范式Ⅱ社会行为范式Ⅲ社会批判范式Ⅳ社会释义范式宏观微观范式经典贡献现代发展后现代状况社会事实斯宾塞迪尔凯姆结构功能论冲突论新功能主义社会行为马歇尔、帕累托塔德、弗洛伊德交换理论理性选择公共选择社会批判马克思恩格斯批判理论结构主义马克思主义沟通论后结构主义社会释义滕尼斯韦伯齐美尔符号互动论现象社会学本土方法论结构化理论2.3社会学的经典时期及学科特点•19世纪起到20世纪初的这段历史以及在这段历史进程中进行思考的人们，为这一学科的主要理论构架和研究方式确定了大致的方向。这段被称为“经典时期”的学科历史和理论体系，在今天的社会学中仍然具有相当的传承意义和研究价值。2.3.1经典时期的社会事实范式•1.基本特征•（1）主要目的：理解迪尔凯姆所说的社会事实，并通过对社会事实的理解，对其加以预测或控制；•（2）主要假设：认为人的行为是社会结构的派生现象；•（3）主要方法：实证主义方法；•（4）主要理论：结构功能理论和冲突论；•（5）主要研究范例：《实证哲学教程》、《社会学方法论》、《论自杀》、《社会静力学》。2.主要的理论及其代表人物（1）主要观点社会事实范式强调社会事实是真实的，或者至少可以被视为与个人事实的真实性没有什么不同。社会学必须解释社会事实，而社会事实必然是另一些社会事实的结果。这一范式源于孔德和斯宾塞，他们认为社会学应该按照自然科学来塑造，但并未将社会事实真正当做“物”来研究。直到19世纪和20世纪之交，迪尔凯姆才将实证化/经验化的特性真正赋予了社会学。此后，这一范式一度成为了“科学”社会学的代名词，更在西方社会学中占据了主流地位。这与孔德倡导实证主义，迪尔凯姆在社会学中推行实证主义的方法论，并赢得了后来者、尤其是帕森斯、默顿的呼应有关，也和20世纪60年代以后冲突论思想引起了米尔斯、达伦多夫、科瑟和柯林斯等英美社会学家的关注有关。（2）代表人物孔德、斯宾塞、迪尔凯姆2.3.2经典时期的社会行为范式•1.基本特征•（1）主要目的：理解社会行为及决定/影响人类社会行为的内外部因素；•（2）主要假设：社会行为或受制于奖励、惩罚等外部刺激因素，或受制于人类的本能；•（3）主要方法：实证主义方法；•（4）主要理论：功利主义、帕累托最优；本能理论、群众心理学、精神分析学；•（5）主要研究范例：《普通社会学通论》、《经济学原理》、《梦的解析》2.主要的理论及其代表人物（1）主要观点社会行为范式被等同于社会学中的理性主义传统。这一传统自斯密、边沁、马歇尔等功利主义经济学家。这一范式之下还包括了非理性主义的一支：从法国早期社会学家的群众心理学，到帕累托及弗洛伊德的精神分析，它们都将人类行为的动因归因于本能及由本能派生的欲望。社会行为范式本质上都是心理主义的。它们都从个人层面出发，将社会事实还原到个体的心理或行为层面，寻求社会行为甚至社会结构的解释（2）代表人物帕累托、吉丁斯、霍曼斯2.3.3经典时期的社会批判范式•1.基本特征•（1）主要目的：“理论的批判加上革命的行动”•（2）主要假设：事物的本质存在于对现实的否定中；•（3）主要方法：历史-社会分析法，尤其是阶级分析法。•（4）主要理论：马克思、恩格斯的历史唯物主义和辩证唯物主义；•（5）主要研究范例：《资本论》、《德意志意识形态》2.主要理论及代表人物（1）主要观点社会批判范式接受了黑格尔的“批判”概念，认为要对社会和历史中的人为束缚进行反省。思想对现实必须具有批判性，因为事物的本质并不存在于现实中，而是存在于对现实的否定。马克思继承了这一思想传统，关注到“物化”、“异化”等现象，根据资本主义社会的内在矛盾及变迁发展的可能性来分析、批判了现实的世界。在马克思之后，恩格斯继续在恪守历史唯物主义基本原则的前提下，对资本主义社会给予了进一步的批判。后来的研究者则将这种批判的锋芒从资本主义的经济领域转向了文化和意识形态领域，为后来的法兰克福学派的出现做了学理方面的铺垫。（2）代表人物马克思、恩格斯2.3.4经典时期的社会释义范式•1.基本特征•（1）主要目的：理解作为社会行动者的个人行动的主观意义，以及这种意义对行动者和社会现实的影响；•（2）主要假设：社会现实是由人的有意义的社会行为建构的；•（3）主要方法：观察法•（4）主要理论：社会行动理论、符号互动论、现象社会学•（5）主要研究范例：《经济与社会》、《心灵、自我与社会》2.主要理论及代表人物（1）主要观点这一范式主要有两种亚型。第一是德国的历史主义传统。德国的历史主义有效的阻碍了实证主义，为解释社会学（即社会释义范式）的出现做了良好的铺垫。受到这一学术传统的影响，滕尼斯、齐美尔、尤其是韦伯指出人与自然客体不同，一方面生活在社会现实中，另一方面还能积极主动的构建社会现实。人们的行动及其方式是基于他们对自我行动的理解，以及对自我行动赋予怎样的意义为前提的。经由胡塞尔和舒茨，这一传统影响到了美国的社会学界，成为了这一范式的第二种亚型，即美国的实用主义传统的思想来源。（2）代表人物滕尼斯、韦伯、齐美尔、舒茨、米德、库利2.4社会学的现代时期及理论特点•学术界普遍认为从帕森斯到20世纪70年代这一阶段是社会学理论发展的现代时期。这一时期的理论往往以学派或者主义的形式出现，个别理论家在其中的作用（除开帕森斯）已经没有经典时期那样突出。2.4.1现代时期的社会事实范式•1.主要理论•将功能主义和冲突论放在社会事实这个范式内始于瑞泽尔。它们都强调社会结构对个人行为的约束及影响，不过前者着重社会事实之间的联系和秩序，后者则着重社会事实间的冲突和无序。结构功能主义认为，结构整合的结果是系统内部各部分之间相互配合、相互协调，达到均衡状态。达到均衡状态需要社会的个人遵守社会规范。按社会期待的角色扮演好自己的角色。冲突论认为应将冲突、变迁引入社会理论。•2.代表人物•帕森斯、达伦多夫、科塞2.4.2现代时期的社会行为范式•1.主要理论•认为人际之间的互惠关系的交换以形成秩序，即以人际关系层次上的互惠性的交换为基础来解释秩序的形成。•2.代表人物•霍曼斯、埃莫森、布劳2.4.3现代时期的社会批判范式•1.主要理论•新马克思主义”划分为四个时期，以卢卡奇为标志的第一次世界大战后的初创时期；以法兰克福学派为代表的第二次世界大战前后的形成时期；二战后50、60年代以存在主义和结构主义为主线的发展时期；70年代以后由后现代主义主导的20世纪后30年的多元化时期。•“新马克思主义”的研究方向和学科方向也从经典马克思主义所关注的经济政治领域转向哲学文化领域。法兰克福学派和后现代主义代表着“新马克思主义”文化批判的两次高潮。前者主要是从观念和个人伦理的角度批判资本主义的人性异化，后者则从生活方式和文化观念多样性的高度否定资本主义现代化的文化基因。•2.代表人物•卢卡奇、哈贝马斯2.4.4现代时期的社会释义范式•1.主要理论•符号互动论认为通过人与人之间的符号互动以达成相互之间的理解、共识和协调。人与人之间的互动→达成理解、共识（规范）→协调、合作→秩序。•现象社会学认为，社会科学可以只把我们关于社会世界的直接经验作为研究对象，这种直接经验是通过感觉材料（也即是现象）获得的。现象社会学关注个体怎么样理解社会世界的感觉材料、怎么样把这些材料作为社会现象分拨给不同的范畴，这些范畴又如何为社会成员所共享。•本土方法论脱胎于舒茨的现象学，致力于对日常生活中例行性的平凡活动进行直接经验性的研究，注重其“反身性”特质。•2.代表人物•G.H.米德，舒茨，胡塞尔，加芬克尔2.5社会学的后现代时期及理论特点•现代时期的社会学理论将现代文明的正当性/合理性问题作为探讨的主题、对现代化的过程进行了分析。而后现代社会学理论则开始质疑现代理论的假设和目标。•从逻辑发展上看，社会学的后现代时期大约从20世纪80年代开始。后现代理论分为两类：后现代主义的社会理论以及关于“后现代性”的社会理论。前者讨论西方社会的正当性问题，对之持肯定和否定的观点并存。后者则关注“后现代性”是否已经来临，对之也存在肯定和否定两种态度。2.5.1后现代时期的社会事实范式•1.主要理论•新功能主义吸取了互动论、本土方法论、现象学以及社会交换论等微观理论，提出了更具综合性的微观行动理论模型。它还分析了人格系统、社会系统、文化系统如何进入行动过程，并用“分化”对社会变迁进行了解释。•2.代表人物•亚历山大、罗西、艾森斯塔德2.5.2后现代时期的社会行为范式•1.主要理论•理性选择理论的主要目标不是理解一种特别的行动在行动者看来为何是合理的，而是展示对行动者而言是合理或理性的行动如何能结合起来产生社会后果。科尔曼称自己的理论是个人层次的行动理论。个人行动理论的核心概念是有目的行动。有目的行动则可以用合理性来说明。合理性是理性行动者的基础，而行动者的行动原则可以表达为最大限度地获取利益。利益为规范提供了基础，所以人们产生了对规范的需求。•2.代表人物•科尔曼2.5.3后现代时期的社会批判范式•1.主要理论•哈贝马斯理想沟通要满足四个普遍的有效性：表达的可领会性、陈述的真实性、陈述的真诚性、言说的正当性。当这些有效性需求得到满足，就能够进行有效的沟通达成共识。•2.代表人物•哈贝马斯2.5.4后现代时期的社会释义范式•1.主要理论•社会科学的任务，“是对人的社会活动和具有能动作用的行动者的性质作出理论概