模型制作与科技创意

模型制作活动以培养学生对科技兴趣、动手能力，应以技术素养为主要目标，培养学生的创造力和设计与制作能力。模型制作活动要学习掌握工具使用和材料与选择与应用，学习制作操控模型的技能。模型制作活动是青少年中普遍开展与青少年欢迎的科技活动。模型制作活动传统的有“三模”：空模、海模、车模，现在又有建筑模型、火箭模型、家具模型……模型制作活动开展：一般有拼装、模仿制作、看图制作、设计制作……形式：、展示、竞赛：现场制作、竞技操控、表演……随科技的进步发展模型制作活动中有了无线电、计算机、太阳能……应用，模型制作活动有了飞越，科技含量越来越高。许多青少年创新大赛的作品都用了模型制作的技能。新的模型制作活动将会更普及更发展。建设创新型国家要有一大批创新人才，科技创新人才是关键。培养人才要从青少年抓起。对于大多数青少年主要是科学普及，通过动手动脑实践活动学习科学知识、科学方法、科学思想、科学精神，而我们科技辅导员要重视激发青少年学习科学兴趣，从小培养讲科学、爱科学、学科学、用科学。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，而且这种倾向一定是在外界事物或活动状况下产生的。有了良好广泛的兴趣就能逐渐形成爱好，由儿时爱好发展成为理想。学生的创新兴趣是激发、培养和发展创新能力的关键。(摘录科技辅导员论述）科学，本来是生动有趣的、好玩的，但是刻板地讲授和机械地重复，很难引发学生的学习兴趣和求知欲望。上海市“动手学科学”比赛活动上海市青少年科普促进会上海市教育发展基金会上海市科技艺术教育中心主办已举办了七届“做做玩玩学科学”活动通过“动手学科学比赛开展“动手学科学”学习理念，活动意义：通过动手演示激发教师、学生学习科学兴趣，用科学方法去解决实际问题。教师在工作实践中注意收集、整理，动手设计出好玩、好看的科学趣味活动，以活泼、有趣、有悬念的表演方式展示，让大家共享“学科学”的乐趣。国内外开展“动手、动脑、学科学”活动情况介绍法国：“做中学”科学教育“做中学”科学教育改革计划，是中国教育部与法国科学院合作开展的，是在借鉴法国“动手做”科学教育成功经验的基础上制定的。“做中学”科学教育就是让所有学前和小学阶段的儿童有机会以符合其年龄特点，符合其认知需要，符合科学探究规律的方式，亲历探究自然的过程。在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的乐趣，建构基础性的科学知识，获得初步科学探究的能力，从小培养学生的科学素质。“做中学”科学教育不注重教育的结果，不追求学生说出准确的科学概念，而是强调让学生亲身经历探究和发现过程，获得有关的经验，获得探究解决问题的方法。日本：实用手工、小发明全日儿童学生发明创作展览会由日本发明协会和每日新闻社1941年首次举办完全动脑动手,从一刀一剪学起.工具使用制作方法游戏玩法台湾：动手玩科学活动。科学实验好像“游戏”，科学游戏背后蕴藏一些科学知识。在迪士尼电视频道播出材料随手可得大人陪同动手趣味科学实验培育创新思考开发创造潜力台湾：萧次融博士英国：爱丁堡科学表演《力奇之旅》美国：西拉科技沃耳玛优秀教师奖获奖者戴维.西拉（DavidSeela）教授和罗沙尼.西拉（RozannSeela）教授将携其共同创建的西拉科技（SeelaScience）理念。目的不是要告诉学生什么是对的，而是要为学生营造一种气氛，让他们在实验动手中，理解科学知识，培养探究意识。咯咯鸡叫……它用了回形针，使振动传递、声音的产生更有效、有逼真感；它的线绳是从筒底穿入使玩时更方便、声音效果更佳。我们在与国外科技教育团体的交往中（包括我国的台湾、香港在内），大家一致认为：应用身边简易器材，创造和设计别具巧思的科学趣味游戏、有科技含量的科普魔术，而这种游戏、魔术能说明一个或几个科学原理。以活泼有趣表演方式引发学生学习科学的兴趣，激发学生创意。其学习效果是十分显著的。“动手学科学”活动要求教师在工作实践中注意收集、整理，动手设计出好玩、好看的科学趣味活动，并以活泼、有趣、有悬念的表演方式展示，让大家共享“学科学”的乐趣。活动目的：提高教师的动手和创新能力。提供师生生动、有趣的学习科学知识的机会，做做、玩玩、学科学。活动要求：1、应用身边简易器材，创新、设计别具巧思的科学趣味游戏、有科技含量的科普魔术。游戏、魔术能说明一个科学原理，其中的原理包含了学校课程与生活科学常识。2、以活泼、趣味的表演方式，能引发学生及社会大众热爱科学的兴趣并激发多方的生活联想与创意。学生参与“动手学科学”设计原则：用最少的器材玩最多的活动学有用的知识“动手学科学”内容：科学揭秘问题？——演示——揭秘——实践吹口气把人抬起来奇怪的Ｌ盒科学实验问题？——实验——结果——论证瓶中气球的奥妙P1滴水硬币掉瓶里科学玩具应用器材——科学原理——制作作品——玩玩想想会自动旋转的喷泉最简易的电动机科学竞技选择器材——根据原理——制作作品——开展竞赛伞翼飞行器上海“动手学科学”活动的拓展：出书：《做做、玩玩、学科学》拍电视片：《魔力科学》科技创意制作可以从废物利用着手。它与当今建设“低碳社会”吻合是一件非常有意义的事情。废物利用大家都想得到，如何把废物创意设计制作成我们想要得到的实在的东西，那一定要通过我们的双手动手制作。现在的青少年普遍动手能力差，如果我们从最简单的废物利用做起，那通过动手实践的锻炼一定可以提高动手创新能力。废物利用材料获取利用要做“有心人”根据需要、根据可利用的原则将它“留”下。一般要掌握：有选择（可利用，同类的选质量好的、好看的）、有舍弃（眼前要用的、不容易找到的、要适量不要贪多……），要安全、要卫生（例：易划破的玻璃瓶、有毒有危险的瓶罐一般都舍弃……），洗清洁、整理好（例：饮料瓶要冲洗、纸盒要整理……、）“废物”的利用：一般有下列几个方面作材料利用（例：广告纸、纸包装盒可作纸、卡纸材料）利用其形状（例：瓶盖可作圆轮使用）利用色彩（例：彩色包装纸、花碎布各种彩色可任选）利用容积空间（例：可乐瓶、牛奶盒可装水、纸盒可放置东西）利用性能（例:易拉罐系金属不怕热、塑料片透明片可代玻璃且易加工）废物利用科技制作实践中有三个层次：1，模仿制作：根据报刊、杂志、书籍、各类媒体介绍根据图纸、样品按步骤模仿制作。模仿制作一般容易成功，容易激发学习兴趣，同时可以培养观察、阅读、识图、与动手能力。为后面自己设计制作作品作准备2，依椐收集的“废物”制作作品：收集材料，要分析材料的特性，积极思考、共同讨论、寻找参考资料、自己设计制作作品。设计制作作品较模仿制作有了提高，要鼓励“求异”、“与众不同”、“美观、精致”、“实用、好玩”有“科学性”。它可以开发我们的创造思维。3，根据需求寻找“废物”设计制作作品：根据实际的需求，也就是先提出课题，然后按课题来构思作品，再寻找材料（找可替代的材料也行）、再设计方案（画成品的想象图纸），边动手制作边修改方案，直至最后完成。根据需求寻找“废物”设计制作作品，是废物利用家常巧作的最高层次，这里设计是关键，你的的潜力在这儿可以得到充分发掘。科技制作一般分为：模仿制作、设计制作、创新（意）制作。模仿制作：有用提供的材料，依据图纸依样画葫芦的，也有有图纸（实样），但材料要自己选择、寻觅。设计制作：一般都是有一个要求（规定），然后根据要求进行设计制作，材料有提供的也有自己寻找。也有没题目没要求，什么作品都可以但要说明设计思想。创新制作：相对于上述要求更高，按青少年创新大赛的要求：“三自”——自己选题、自己设计与研究、自己制作。“三性”——科学性、创造性、实用性。辅导员教师自己首先要参加动手动脑设计制作实践，参加科技辅导员创新成果大赛。科技辅导员要多动手实践，从青少年特点出发设计一些取材容易、有吸引力、学生可以学做的科技制作。这里介绍：供您参考青少年的科技教育要从基础开始培养科学兴趣，先动动小手，切忌功利，急于求成，更不要弄虚作假，害了青少年。您根据现有条件，用提供的材料动脑动手做做试试。（注意：除提供的材料外，没有提供任何工具）1），识图、根据图纸学做《会自动立起的纸三角》材料：广告纸1张。要求：可开展竞赛活动：1，比谁的纸三角能自动立起来，立不起来的淘汰；2，比谁的纸三角自动立起来的时间慢，全部立起来用的时间长为胜利。至于怎样才能使你所折的纸三角形立起来的慢，你在折时要多动动脑筋！2)，设计制作《会水平翻转的“小玩意儿”》材料：彩色正方形纸。3)，设计制作《折纸飞机》纸飞机取材方便，制作容易成功，但要飞行效果很好，就需要学习，研究与创新，这里有很多学问你别小看。折纸飞机在国际上还有专业的纸飞机比赛。日前，世界各地的纸飞机爱好者在奥地利的世界纸飞机锦标赛上展开了角逐。比赛规则：只能用一张A4（16开）纸，不能用其他材料，在规定时间折一纸飞机。比谁的飞机飞得远、留在空中时间长。来自克罗地亚的选手创造了纸飞机滑行54米的世界新记录，巴西选手纸飞机在空中滑行11秒66的成绩，获得儿个项目的世界冠军。我们从现在开始学做，将来可以创造出好成绩。材料：A4纸（16K）1张ap请提宝贵意见！E-mail:[e-mail]博客：apy02.blog.163.com