诗歌鉴赏复习(2018总序)

诗歌鉴赏复习(总序)•下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分)（）•A.“字”，古人往往有名有字，一般自称时称名，称呼别人时称字表示礼貌和尊敬。•B.“河北”，指黄河以北地区，“河”这里特指黄河•C.“跋”，是一种相当于“序言”的文体，写在书籍前面，用来评价内容或说明写作经过。•D.“投壶”，是古人宴饮时的一种游戏，将箭投入酒壶中，投中多者为胜。放在书的正文之前的是序，主要是说明内容以及与之有关的问题。请别人写的叫代序，自己写的叫自序。放在书的正文后面的是跋，主要叙述书的内容或补充说明。跋实际上就是后序，一般都由该书作者自己撰写。最快的船——两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山（李白）最害羞的人——千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面（白居易）最多的愁——问君能有几多愁，恰似一江春水向东流（李煜）最消瘦的人——帘卷西风，人比黄花瘦（李清照）最憔悴的人——衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴（柳永）最忧愁的人——抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁（李白）考试说明①鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。怎样写写什么为什么写•1【2017全国I卷】读下面这首宋诗，完成14~15题。•礼部贡院阅进士就试欧阳修•紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。•无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。•乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。•自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。经典考题14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。15．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分）考点解读:（1）考查诗歌的(2)考查诗歌的语言内容经典考题2.（2016全国卷1）阅读下面这首唐诗，完成8～9题。•金陵望汉江李白•汉江回万里，派作九龙盘①。•横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。•六帝沦亡后②，三吴不足观③。•我君混区宇，垂拱众流安。•今日任公子，沧浪罢钓竿④。•1)、诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？•2)、诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？•考点解读:（1）考查诗歌的•(2)考查诗歌的形象感情3.2015（全国新课标卷I）阅读下列这首唐诗，完成8-9题发临洮将赴北亭留别岑参闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。1）与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。（5分）2）诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）考点解读:（1）考查诗歌的(2)考查诗歌的技巧感情4.（2014年全国卷）阅读下面这首宋词，完成8～9题。阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。[注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。1）词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5分)2）末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。(6分)考点解读:（1）考查诗歌的(2)考查诗歌的感情形象.技巧5.2014年高考全国卷II阅读下面两首诗，完成8-9题。含山店梦觉作[唐]韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。宿渔家[宋]郭震几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。灯前笑说归来夜，明月随船送到家。[注]①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。1）韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分）2）两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分）考点解读:（1）考查诗歌的(2)考查诗歌的技巧感情•二、《考纲》解读与命题探讨•1.、2013—2017考点分布：年份选材考查内容赋分2013宋词·陆游《鹊桥仙》语言、感情与技巧11分2014宋诗·无名氏《阮郎归》形象、感情与技巧11分2015唐诗·岑参《发临洮将赴北庭留别》技巧；感情11分2016唐诗·李白《金陵望汉江》形象；感情11分2017宋诗·欧阳修《礼部贡院阅进士就试》语言；内容11分2.考试形式：①客观题1题，采用5选2，5分。②主观题1题，6分。二、命题分析：（考点分布与命题规律）《步步高》159页1.考查重点2.命题形式3.选材特点三、备考策略：1.建立诗词鉴赏的知识系统2.掌握解题的方法技巧读得懂：1、原则：词不离句、句不离篇。2、标准：（1）明白表层意思:能翻译出大意.（2）领会深层意思:A、写了什么？B、表达了什么？C、怎么写的？四、诗歌鉴赏步骤：3、条件：要读得懂一首诗，必须具备两个前提条件：首先是要有一定的诗歌知识储备，熟悉诗词体裁和题材。其次是要有一定的理解分析能力。再次是必须掌握两个方法技巧：第一、要抓得准（题目、关键词、注释、作者等）。第二、要先整体把握，再深入诗句，并突破重点诗句：1、诵读，初步领会诗歌内容、揣摩诗歌情感•诵读，是鉴赏诗歌的第一步，尤其要在诵读中把握诗歌起承转合、把握诗歌的主体内容，把握诗歌所运用的表达方式。必须做到“读到、看到、注意到、想到”。•几个着眼点：题目、作者（生平、爱好、志趣、思想等）、朝代（时代背景）、诗文（诗文小序）及注释。具体步骤1、诵读，初步领会诗歌内容、揣摩诗歌情感••（1）看标题，找准理解的切入点•题目一般暗示时间、地点、人物、环境、事件、主旨等。所以从标题中就可以了解诗歌丰富深刻的内涵。概括主要内容；奠定感情基础；交代时间、地点、对象，揭示主旨标题的作用：•例1、17全国卷《礼部贡院阅进士就试》，点明•B《金陵望汉江》---•《旅夜书怀》《宿渔家》---•《思远人》---••揭示时间或事件点明情感概括主要内容；奠定感情基础；交代时间、地点、对象，揭示主旨（2）看作者•看作者，知人论世•诗歌鉴赏讲究“知人论世”，即鉴赏诗歌时要了解作者的生平和当时所处环境。看作者就是通过了解作者的生平和风格来解读诗歌。每个作者有每个作者的风格。比如：陶渊明的朴素自然、杜甫的沉郁顿挫……通过看作者，我们可以大致推测诗歌的思想感情。对作者的认识和了解有助于我们去领悟诗歌的内涵。•了解诗人的；•把握诗人的，•诗人常见的•例2、A岑参：•李白：遭遇、境况、朝代的国势创作方法和风格思想内容和情感倾向边塞诗人盛唐浪漫诗人知人•九死不悔：漫漫长路的探索—屈原•世外桃源：疲惫灵魂的皈依—陶渊明•诗中有画：描摹景物的顿悟—王维•笑傲公卿：傲岸人格的张扬—李白•漂泊天涯：大唐衰微的见证—杜甫•强者宣言：永不放弃的追求—刘禹锡•明白晓畅：现实主义的革新—白居易•放浪形骸：盛事难再的挽歌—杜牧•委婉隐晦：迷惘无助的宣泄—李商隐论世•盛唐建功立业的豪歌。•中唐乱离时世的悲歌。•晚唐王朝衰败的挽歌。•北宋的哲理思考入诗。•南宋的爱国情怀入诗。（3）看注释，了解相关背景•注释往往是非注不可的，有的介绍作者，有的点明背景，有的解释文中重难点字词或暗示此句为解读全诗的重点。这些信息往往是我们打开解题之门的钥匙。•注释的•主要作用•例3、A[注]①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。②轮台：庭州厲县．在今新鲁木齐•二个注释交代简介作者写作背景所用典故点明关键词含义地点，是边塞地区看注释寻花七绝句（其六）杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。『注』：上元元年（760）杜甫卜居成都西郊草堂，在饱经离乱之后，开始有了安身的处所，诗人为此感到欣慰。春暖花开的时节，他独自沿江畔散步，情随景生，一连成诗七首。此为组诗之六。问：这首诗表现了诗人怎样的思想感情？答：表达了诗人为美景陶醉、惊喜不已、愉快轻松的心情。•用下面4句话来概括上面几点：•诗题常是诗眼，•作者时事相关。•诗文不懂难免，•注释绝非无关。（4）抓意象，体悟意境•A读全诗---找名词—锁定意象----通晓诗意•例4、发临洮将赴北亭留别岑参•闻说轮台路，连年见雪飞。•春风不曾到，汉使亦应稀。•白草通疏勒，青山过武威。•勤王敢道远，私向梦中归。•意象•雪飞、春风写出•白草写出自然环境的恶劣边塞的萧瑟雪飞、春风、白草B．找动词，形容词---联想—体悟意境•例5、2016年高考天津卷《登裴秀才迪小台》•登裴秀才迪小台（唐）王维•端居不出户，满目望云山。落日鸟边下，秋原人外闲。•遥知远林际，不见此檐间。好客多乘月，应门莫上关。•意象有•修饰词分别是•意境•情感望、遥知、闲、好客、空旷安闲闲适云山、落日、鸟、秋原，远林、月、门（5）抓关键词句，把握情感•例6、发临洮将赴北亭留别岑参•闻说轮台路，连年见雪飞。•春风不曾到，汉使亦应•白草通疏勒，青山过武威。•勤王敢道远，私向梦中归•“闻说”表明•“勤王敢道远”指要报效祖国；•“私向梦中归”表达所写景象是听闻的，属虚写诗人思念家乡，想与家人团聚26诗歌创作的大致“套路”：起、承、转、合。起句：写景叙事。承句：承接上文，继续写景，叙事。转句：笔锋逆转，引向抒情，议论。合句：抒发情感，发表议论。2020/1/23例、以杜甫的《春日忆李白》为例来看说说起、承、转、合对懂诗、解题的帮助。春日忆李白杜甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。首联从赞美李白诗才超群“起”，颔联指出其清新俊逸的风格为“承”。颈联为“转”，开始由赞李白的诗才诗风转为写对李白的思念：从空间阻隔写两人天各一方。尾联是“合”，是怎样收束全诗的？既然天各一方，自然渴望相见，这是一层；渴望相见，见面干什么？对酌，切磋诗艺，又把首、颔两联的内容收在里面，这是又一层。答案：•从军行王昌龄•琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。•撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。•问：“高高秋月照长城”与前面三句写法上有什么不同？这样的写法有什么好处？答：诗人轻轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。好处：使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，形象含蓄，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。•（二）弄清问题，明确考察范围.••1．有问有答，切忌答非所问、画蛇添足。•2．找准切入点，切忌盲目求全。•3．先答要点，再进行适当展开。•（二）弄清问题，明确考察范围.•研读诗歌,融会意境•1．有问有答，切忌答非所问、画蛇添足。•与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。•考查•2．找准切入点，切忌盲目求全。•《发临洮将赴北庭留别》从标题和“闻说”表明描写的景象都是想象的，描写方式是•3．先答要点，再进行适当展开。景物的角度技巧•第一步：审审题干----明要求•第二步：抓抓关键词句第三步：析---对比判断，加以分析（三）、归纳答案----“大胆的往前走!”•回头看看问题是“问什么，怎么问”的，•利用诗歌中的意象、氛围、情感来分析；•在总结答案时要运用文学鉴赏的术语，•再结合诗歌适当的展开（是如何得出的结论）；••口诀——紧扣问题,回归诗歌。运用术语,适当展开。自圆其说,大胆做题!•送子由使契丹苏轼•云海相望寄此身，那因远适更沾巾。•不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。•沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。•单于若问君家世，莫道中朝第一人③。•【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：