无为县中小学教学工作规范(试行)

1无为县中小学教学工作规范（试行）一、总则1、教学是学校的中心工作。教学工作规范是教学工作正常、有序进行的保证。学校要认真抓好教学常规管理，努力提高教学质量。2、学校要全面贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育。学校要按国家课程计划开齐课程，开足课时。教师要按《课程标准》（《教学大纲》）要求使用好教材，针对学情创造性地进行教学。3、教师必须具有坚定正确的政治方向，忠诚人民的教育事业，具有良好的职业道德，积极承担教学任务，刻苦钻研业务，严谨治学，教书育人，为人师表。4、教学是教师和学生之间的互动过程。在教学中，既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用；既要面向全体学生，又要注意因材施教；既要注重知识传授、技能培养，又要注重过程与方法，培养学生形成正确的情感态度与价值观，促进学生全面发展。5、备课、上课、作业批改、辅导、考核与评价是教学过程的基本环节，要环环紧扣，步步落实。学科之间要统筹兼顾，避免加重学生的课业负担。二、备课6、备课是上课的前提。不备课不得上课。各学科一律实行超前一周备课，备教要一致。试卷讲评、单元复习课必须撰写教案。7、开学预备周内，教师要在认真学习《课程标准》（《教学大纲》），通读并理解教材编写意图，初步了解学生的基础上，制订好学科教学计划。教学计划内容主要包括：（1）基本情况分析（教材和学生实际）；（2）教学目的和要求；（3）提高教学质量的主要措施；（4）教学进度表（要将实验、考查和学科活动列入计划，语文学科要有全学期作文教学安排）。学校要在开学预备周内对教师教学计划进行审查，以确定是否予以执行。8、备课采用个人备课与集体备课相结合，以个人备课为基础，通过集体备课优化教学设计。个人备课要在认真钻研《课程标准》（《教学大纲》）、准确把握教材、充分了解学生的基础上写好教学初步设计方案。集体备课由备课组长负责组织，活动的内容是：研究教材的重点、难点，研究教法、学法，研究运用现代教学手段辅助教学，根据学情确定相对统一的教学目标和作业量，确定教学的基本方案。在集体备课中，要发扬团队精神，集中集体智慧，充分发挥好骨干教师的作用。教学设计要遵循因材施教的原则，使教学适应学生。29、在集体备课的基础上，教师根据自己的教学风格，写好教案（或教学设计）。教案一般应按课时撰写或按专题撰写。教案的基本结构是：教学目标；重点、难点、教学准备和教材、学情分析；教学步骤（含电教手段或多媒体、网络技术的运用）；学法指导；作业内容；板书设计。教师应及时撰写教学后记或教学反思，以利于今后教学的改进和提高。各校可对新老教师教案内容和跨学科任教教师主教学科和兼教学科的教案撰写，提出不同要求，但不得允许兼教学科不备课、不写教案。教师可以根据学生学习情况及时调整教学内容和进度，鼓励教师因地制宜开发课程资源，创造性地执行《课程标准》（《教学大纲》），科学而又灵活地使用教科书，以达到“用教材教”。10、要求学生完成的作业，教师备课时应自己先做一遍。理、化、生应做的实验，教师要亲自操作一次，并做好实验的准备工作，确保实验的成功。11、学校教导处每学期对教案至少要普查二次，并不定期对教师备课进行抽查。检查时要注明检查人姓名和日期，并盖骑缝章。检查情况要记录、评价和及时反馈，并存入教师业务档案。三、上课12、按课表上课。有特殊情况，教导处负责调度，教师不得自行调课。13、上课不迟到，下课不拖堂。教师在预备铃响时应提前站在教室门口，目视学生做好上课准备，上课铃响走上讲台，举行上课礼。上课不得使用通讯工具，不得无故离开教室，不在课内做与教学无关的事，不得抽烟，课前严禁饮酒，不得提前下课。教师衣着大方得体，仪表端庄，教态亲切，富有感染力。14、教师有责任教育学生遵守课堂纪律，并处理课堂偶发事件，重视教学卫生，注意学生坐、写、阅读姿势，保护学生视力。实验课一定要注意实验安全。15、尊重学生人格，关爱每一个学生。不得歧视学困生，不得体罚或变相体罚学生，坚决杜绝上课时让学生罚站或将学生赶出教室等侵犯学生权益的错误做法。16、教学语言要力求言简意明，准确精练，文明规范，生动有趣，富有感染力。幼儿园、义务教育阶段的全体教师和高中语文教师必须用普通话教学，其他教师力争用普通话教学。课堂板书条理清晰，布局合理，突出重点，字体端正，大小适度，能体现知识结构，不写错别字（包括繁体字和异体字）。17、上课既要传授知识、训练学生的基本技能、启发学生思维，激发学生的创新意识，又要培养学生良好的学习习惯，帮助学生树立学习信心，逐步掌3握正确的学习方法，实现学习方式的转变，使学生在获取知识的同时，形成正确的情感态度与价值观。要关注学生的学习兴趣和经验，鼓励学生积极参与教学活动，倡导“自主、探究、合作”的学习方式，努力营造轻松愉快的教学氛围，促进学生主动的意义建构。课堂要精讲精练，课间教师讲解应控制在20—25分钟内，留出时间给学生思考、探究、活动及训练。18、课堂教学中，教师可依据课堂反馈的信息对教学任务加以数量上或难度上调节，依据教案但不拘泥于教案，着力于激发学生学习兴趣，优化教学结构、教学过程和教学手段，提高教学效果。19、重视实验教学，精心做好规定的演示实验，指导学生做好分组实验，重视探究性实验。鼓励教师积极改进实验，提高实验效果。对实验条件较差的学校，提倡因陋就简，充分利用可用资源，尽可能创造条件多做实验。20、注意更新教学手段。要充分利用学校已有设备和现代教育技术，努力实现教学手段现代化，提高课堂教学效率。2l、学校要通过听课（含组织家长听课）、召开学生座谈会和家长座谈会等方式，了解教师上课的情况并及时反馈。校长每学期听课一般不少于20节，教学行政管理人员不少于30节。四、作业布置与批改22、作业目的要明确。要求学生完成的作业，教师备课时应充分了解其深度和广度，弄清各类练习编写的意图和要求，掌握易出现的问题，从而有效地指导学生完成作业。23、作业题要精选，题型要多样化，难易要有一定的梯度。要精心设计和认真选择练习题，以利于学生理解和巩固所学的知识，培养解决问题的能力。作业题要具有典型性、代表性、针对性，使学生能举一反三，触类旁通。作业的形式要灵活多样，做到笔练口练兼顾，理解概念和实验操作兼顾，听说读写兼顾，单项训练和综合训练兼顾，封闭与开放兼顾，使学生得到全面的训练。对不同程度的学生可以有不同的作业要求，提倡根据学生学习基础，兼顾学生个体认知差异，布置分层次作业、选择性作业。24、控制作业量，减少机械训练。要按省教育厅教基(2001)46号文件规定“小学低年级提倡在课堂上完成作业，提倡布置活动性、实践性的家庭作业。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业控制在一小时以内。七、八年级书面家庭作业控制在一个半小时以内，初中毕业年级和高中年级书面家庭作业不超过2小时，严禁用增加作业量来惩罚学生错误的做法。班主任4要与任课教师协调，努力减轻学生过重的课业负担，减少不必要的机械训练，提高练习效率。25、作业批改要认真及时，并有批改日期。要善于发现学生的进步，经常性地给每一位学生书写能促进学生进步的激励性语言，进行发展性评价。作业批改要有眉批、总批。教师批改作业时，要做好摘记，以作讲评和辅导的依据，同时对自己教学作必要的调整。26、作业批改之后，要督促学生自己订正、修改，养成自我检查和订正的习惯。作业中带有倾向性的问题，教师要指导学生订正。作业中个别问题，教师可以面批。27、学校要经常对教师布置的作业及批改从“质”和“量”两方面进行检查，检查情况要有记录和评价，及时反馈，并存入教师业务档案。五、辅导28、辅导要贯彻因材施教的原则，对不同类型的学生进行不同内容和方式的辅导，既要辅导成绩差的学生，让他们提高成绩，又要辅导那些学有专长的学生，让他们在特长方面脱颖而出。29、辅导的形式和内容要多样化。既要有课内辅导，又要有课外辅导；既要有集体辅导，又要有个别辅导；既要对学生进行知识性的辅导，又要对学生进行学习态度、学习方法、学习心理、社会活动等方面的辅导，要组织学生参加丰富多彩的课外活动、科普活动、社会调查等探究性、社会性活动。30、辅导要讲求实效，教师不但要有热心、耐心，还要鼓励学生树立信心。要加强学法指导和课外阅读指导，要指导学生学会从网络资源中获取健康的信息。31、重视家访。课任教师、班主任尽可能深入学生家庭，了解学生在家的学习环境、学习习惯、时间安排等具体问题，要与家长保持经常联系，相互沟通，形成合力，从智力因素和非智力因素两方面共同指导教育好学生。32、对自己任教班级的学生进行辅导是教师应尽的职责，不得收费。不得借辅导为名利用假日为学生集体补课。六、考核与评价33、检查教学效果应采取考查、考试两种形式。课堂提问、随堂测试、检查作业属于平时考查，期末考试、各种会考属考试。考查由任课教师组织，考试由教育行政部门或学校统一组织。534、期末考试属目标性考试，要求以《课程标准》(《教学大纲》)为依据，试题要突出“双基”、体现能力，有一定的知识覆盖面，题型多样，难易度适中，不出偏题、怪题，发挥好正确的导向作用。提倡在卷首印上放松学生考试紧张心情的提示语，赋予考试以人文关怀。35、考试方法要有利于实施素质教育。中学语文、外语要逐步增加口试的内容。政治、历史等学科实行闭卷与开卷考试相结合，物理、化学、生物书面考试和实验技能操作考查相结合，艺术、体育考查采取基础知识、基本技能与表现性评价相结合。36、学期成绩评定的比例是，小学各年级平时考查占60％，期末考试占40％。中学各年级平时考查占30％，期中考试占30％，期末考试占40％。小学期末成绩使用等级制记分，分优秀、良好、及格、不及格等。提倡初中期末成绩记分也使用等级制。毕业成绩和升学录取成绩的处理，按教育行政部门的统一规定进行。37、考试结束后，教师要进行全面质量分析，成文备案待查。书面质量分析含以下内容：A、考试概况；B、考题分析；C、质量情况；D、存在问题；E、改进措施。38、学生考试成绩不及格的，学校要组织补考，未达到毕业水平的学生，应按教育行政部门的规定组织补考。39、严肃考风考纪，严禁弄虚作假。学校要对学生进行考风、考纪和诚信教育。严密组织考试命题、制卷工作，严格监考，认真阅卷，并做好成绩统计和质量分析工作。对弄虚作假，抄袭舞弊行为要严肃处理。40、要做好考试的评价，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。考试成绩的处理要有利于反馈和促进学生的健康成长，要保护好学生的自尊心和学习热情，任何教师不得以考试成绩公布学生名次。实施新课程的教师对学生的考核评价提倡质性评价方法。质性评价方法主要有评语、行为观察和成长记录袋等，提倡为每一位使用新课程的学生建立成长记录档案袋，学生的发展过程评价采取自评、互评和教师评价相结合，成长记录袋内容的收集、编排和保存等工作主要应由学生自己完成，教师负责指导学生如何去操作，并监控整个过程。七、教研与科研4l、教研组是学校开展教学研究的基层组织，属教导处领导。学校要抓好教研组建设。教研组长应成为学校学科的带头人。642、教研组要制订好学科教研工作计划，并按计划开展好教研活动。教研活动主要内容有：开展业务学习，组织教材分析，讨论备课方案，研究教法学法，开展上课、说课、听课、评课、教学研讨活动等。43、教师要增强教学研究和教育科研意识，积极探索教学改革，通过开展好课题研究，解决教育教学中存在的突出问题，提高研究水平，努力实现由“经验型”教师向“研究型”教师的转变。44、学校应对教研活动做出量化管理规定。要求每个教师每学期听课不少于10节；每学年上公开课不少于1节；每学期写一篇教学经验总结和教育叙事。学校一般每学年要组织一次教学开放周（日）活动。45、教研组工作要做到学期初有计划、学期末有总结。计划要注重可操作性，做到定时间、定内容（或主题），落实到人。学校教导处要对教研工作加强计划管理，重视对教研组开展教研工作的评价。八、总结与反思46、教师要树立终身学习的意识，自觉加强教育政策、法规和教育理论的学习，坚持以教育理论为指导，结合自己的教学实践，认真进行教学总结和反思，不断提高教育教学水