曾公亮传字词解析

•文首：介绍人物的籍贯、字号、家世、官职以及主要性格特点等。这些文字对把握全篇内容往往能提供有效的信息。•主体部分：以时间为序，依次介绍传主何时何地做了何事有何结果。（阅读时要特别注意表示时间、地点、事件起始的词句。）这些文字有助于我们划分主体部分的层次，理解全文内容。•结尾：一般为对传主的逝前身后作一交代，或作“盖棺论定”。或赞或弹，作出自己对传主的评价。这些文字特别有助于我们把握人物的性格品质。古代人物传记行文特点《宋史·曾公亮传》曾公亮，字明仲，泉州晋江人。举【考中】进士甲科，知【担任……知县】会稽县。民田【名作动，种田】镜湖旁，每【常常】患湖溢【泛滥】。公亮立【设置】斗门，泄水入曹娥江，民受其利。曾公亮字明仲，泉州晋江人。考中为进士甲科，知会稽县。老百姓在镜湖旁种田，常常担心镜湖泛滥。曾公亮设置斗门，将湖水泄入曹娥江，老百姓享受到他的好处。以端明殿学士知郑州，为【动词，治理】政有能声【能干的声誉】/盗悉窜【逃窜】他境/至夜户不闭/尝有使客亡【丢失】橐【tuó，口袋】中物/移书【发送公文】诘【查问】盗/公亮报【回复】/吾境不藏盗/殆【大概】从之者廋【sōu，隐藏】耳/索【搜查】之/果然【果真如此】/曾公亮以端明殿学士的身主政郑州，治理政事有才能因而声名在外，盗贼全部逃窜到其他州县，以至于晚上不用关闭大门。曾经有过客丢失橐中财物，发布文书诘查盗贼，曾公亮上报：“我所辖境不窝藏盗贼，恐怕是同行的人隐藏起来了吧。”进行搜查，果然如此。公亮明练【熟悉通晓】文法，更践【gēngjiàn任职】久，习知【熟悉懂得】朝廷台阁典宪，首相①韩琦每咨访焉。仁宗末年，琦请建储②，与公亮等共定大议.①首相【在古代指宰相中居首位者，作为臣僚百官之首。现在指君主君主制国家的内阁首脑。二者不同】②建储【确立皇太子。】曾公亮熟习写文章的章法，任职以后，熟悉懂得了朝廷台阁的规章，首相韩琦经常咨询访问他。仁宗末年，韩琦请求设置皇储，与曾公亮等共同商定大计。密州民田产银，或【有人】盗取之，大理③当【判罪】以强【作名词，强取行为】。公亮曰：“此禁物也，取之虽强【强盗行为】，与盗物民家有间【有区别】矣。”固【坚决】争之，遂下【下达】有司④议，比【比照】劫禁物法，盗得【能够】不死。③大理【大理寺，官署名。相当于现代的最高法院，掌刑狱案件审理。秦汉为廷尉，北齐为大理寺，历代因之，清为大理院。（P136，中央官职）】④有司【指主管某部门的官吏。古代设官分职，各有专司，固称有司。“有司”应指朝廷中的有关部门。】•密州民田盛产银子，有人偷取银子，大理寺把他们当作强盗。曾公亮说：“这是禁物，偷取银子虽然是强盗行为，与从百姓家中盗取财物有区别。”为此事坚持展开争论，下达给有司议论，比照抢劫盗窃财物的法律，这个强盗得以不被判死刑。契丹⑤纵【指使】人渔界河，又数【多次】通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之校【较量】，且【将要】生事。公亮言：“萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任【胜任】也。”使谕【告诉】以指意【旨意】，边害讫【停止】息。英宗即位，加⑥中书侍郎，兼⑦礼部尚书，寻【不久】加户部尚书。⑤契丹【916年，辽太祖耶律阿保机统一契丹各部称汗，国号“契丹”。947年辽太宗率军南下中原，攻灭五代后晋，改国号为“辽”。先后与五代和北宋并立，1125年为金国所灭。】⑥加【加官。或表示升职。或是于原有官职之外，兼其他官职。】⑦兼【在本职之外兼任职务。】•契丹指使人在界河捕鱼，又多次开通盐船，官吏不敢禁止，都说：和他们较量，将要生事。曾公亮说：“刚开始时不禁止，以后将怎么办呢？雄州赵滋勇敢有计谋，能够胜任。”皇上派使者告诉赵滋，边境祸害终于平息了。英宗即位，曾公亮任中书侍郎兼礼部尚书，不久兼任户部尚书。帝不豫【身体不适，天子有病的讳称。】，辽使至不能见，命公亮宴【作动词，设宴】于馆，使者不肯赴。公亮质之曰：“锡【通“赐”，赐予】宴不赴，是不虔【对……恭敬】君命也，人主有疾，而【表转折】必使亲临，处之安【安心】乎？”使者即就席。熙宁三年，拜司空兼侍中、河阳三城节度使。明年，起⑧判⑨永兴军。居一岁【一年】，还京师。旋【不久】以太傅致仕⑩。元丰元年卒，年八十。帝临哭，辍朝三日。⑧起【起用人任以官职或者重新启用任以官职。】⑨判【古代表示高位兼低职或出任地方官。】⑩致仕【交还官职，即退休。古代官员正常退休叫作“致仕”，古人还常用致事、致政、休致等名称，盖指官员辞职归家。源于周代，汉以后形成制度】•仁宗身体不适，辽国使者到来不能接见，让曾公亮在馆中设宴，使者不愿赴宴。曾公亮质问使者说：“赐宴不到场，这是对君主命令的不敬。君主有病，却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗？”使者于是赴宴。熙宁三年，曾公亮被授职司空兼侍中、河阳三城节度使、集禧观使。第二年，被起用管理永兴军。任职一年，回到京师，很快就在太傅任上退休。元丰元年（1078），去世，终年八十岁。神宗临丧哭泣，停止上朝三天。公亮方厚庄重，沉深周密，平居【平日】谨【遵守】绳墨【法度】，蹈规矩；然性吝啬，殖【增加】货【货币，财富】至巨万。曾公亮端庄忠厚深沉，办事细致周密，平时谨守礼仪，遵守规矩，但性情吝啬，积累财富达巨万。初荐王安石，及同辅政，知上【皇上】方【正】向【偏向】之，阴【暗中】为子孙计【谋划】，凡更张【改弦更张，变更】庶事【指各种事】，一切听顺，而外若不与【参与】之者。常遣子孝宽参其谋，至上前略【大致】无所异【不同的地方】，于是帝益信任安石。安石德【作动词，感激】其助己，故引【引荐】擢【提拔】孝宽至枢密以报【报答】之。苏轼尝从容责公亮不能救【挽救】正【动词，纠正、匡正】，世讥其持禄固【巩固】宠【宠幸】云。•曾公亮起初推荐王安石，到和他一起辅政，才察知神宗正袒护王安石，曾公亮暗中替子孙谋划，大凡改变行事计划，都听从王安石，但表面上好像没有参与一样。曾公亮派遣他的儿子曾孝宽为其谋划，到神宗面前陈述与王安石没有什么差别，这样神宗更加信任王安石。王安石为了感激他帮助自己，因而引见提拔曾孝宽到枢密院来报答他。苏轼曾从容地责备曾公亮不能纠正弊病，世人讥讽他保持禄位加固宠幸。4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/B．为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/C．为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/D．为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/【答案】B试题分析：本题考查文言断句。先通读语段，把握大概内容，再结合人名、地名、官职名称以及动词断句，这个语段主要是叙事，意思是“（曾公亮）治理政事有才能因而声名在外，盗贼全部逃窜到其他州县，以至于晚上不用关闭大门。曾经有过客丢失橐中财物，发布文书诘查盗贼，曾公亮上报：‘我所辖境不窝藏盗贼，恐怕是同行的人隐藏起来了吧。’进行搜查，果然如此。”【考点定位】理解文中的句子。能力层级为理解B【名师点睛】先断易，再断难。首先默读一至两遍，大体了解文段语意，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断处。文言文中，名词常作主语、宾语、定语。断句时可先找出名词，如人名、地名、国名、朝代名、官职名等。然后再考虑有哪些人，人物间是什么关系；有什么事，有什么过程和结果。句中共有三个人物（“曾公亮”“盗贼”“使客”），两个地名（“他境”“吾境”）；句中动词有“有、窜、闭、亡、移、诘、报、藏、廋、索”等。然后以动词为中心，弄清人物间的关系，了解事件的经过，断好“盗悉窜他境”“尝有使客亡橐中物”这两句，其它的就好断了。5．【答案】C【解析】试题分析：本题考查古代文化常识。涉及到古代官职设置（“首相”“有司”）皇位继承制（“建储”）少数民族（“契丹”）的历史知识，这一命题形式拓展了积累的内涵和外延，引导考生广泛涉猎、开阔视野，形成良好的历史文化素养，同时也体现了人文性的张扬，对于语文教学改革具有积极的意义。C项“有司”只是“官吏的通称”，各有专司，不能用来指称朝廷中的“各级官员”。必修四《廉颇蔺相如列传》中有“召有司案图”句，书下注解为：[有司]官吏的通称。古代设官分职设官，各有专司，所以称“官吏”为“有司”。考题完全出自教材。考查学生的文言知识的积累能力。(主管某部门的官吏）【考点定位】了解古代文化常识。能力层级为识记A【名师点睛】考常识，关键是懂常识。给出的大多是常见的传统文化现象。可采取课内常识回顾法来判断对错。6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．曾公亮初入仕途，为民兴利除弊，他进士及第后任职会稽县，当时湖水常常外溢，民田受害，他兴修水利工程，将水引入曹娥江，民众因此得益。B．曾公亮久经历练，通晓典章制度。他熟知朝廷政务，首相韩琦每每向他咨询；密州有人偷盗民田产银，他认为判处死刑过重，据理力争，最终改判。C．曾公亮防患未然，止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。D．曾公亮老谋深算，暗中为子孙计。他为人深沉，思虑周密，曾举荐王安石，安石受到宠信，他考虑子孙前程，不露痕迹地处处随顺安石，终于得到回报。6．【答案】C试题分析：解答此类题目，可将各选项内容同文本相关意思进行比较，题中，C项错误在于“派—使者偕同雄州赵沿前往调解”的说法。根据文本“契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之校，且生事。公亮言：‘萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。’使谕以指意，边害讫息”的叙述，可知“调解”之说不当，应当是“谕以指意”,即“把皇帝的意思吿诉他们”,从而止息了边害。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。【名师点睛】一看人，二看事，三看时和地。正确解答这类题，需仔细阅读全文，比较准确全面地把握文章所写的人物、事件、时间、地点。然后将选项跟原文中的有关内容进行对照，找出错论。本题设计人物与事件出错。小结1、理清文章结构2、落实重点实词（记忆、推断）3、翻译句子（因段解句、重点词准确、弄清主谓宾）4、积累文言常识。