A taste of English humor说课稿

Unit3AtasteofEnglishhumor一、说教材1、说教材的地位和作用我这节课的内容是人教版高中英语必修四第三单元AtasteofEnglishhumor的Warming-up和Reading部分。本单元是关于不同类别的英式幽默，通过学习本单元，能够让学生了解CharlieChaplin滑稽但是却鼓舞人心的幽默，Thisreadingmaterialtellsusthestoryaboutthemasterofnonverbalhumor,ChalieChaplin,includinghislifestory,hisachievementsinfilmmaking,andhisgreatperformanceinGoldRush.本单元阅读部分不但能让学生了解到关于CharlieChaplin的相关信息，同时也能够让学生通过本篇课文，提高英语学习的能力。Thecentraltopicofthisunitis“humor”.Humorhastwomeanings.Firstly,itreferstothequalityinsomethingthatmakesitfunnyandmakespeoplelaugh.Secondly,itreferstotheabilitytothinkthatthingsarefunny,orfunnythingsyousaythatshowyouhavethisability.Throughthestudyofthisunit,theteacherwillletthestudentsrealizethattherearemanydifferentwaystounderstandandexpresshumorbecauseofculturaldifference,andthismaysometimescausemisunderstandings.Whatismore,itishopedthatthestudentscangetanoptimisticattitudetowardslifeafterlearningthisunit.2、教学目标众所周知，阅读在英语学习的过程中属于语言的输入过程，而语言的输入过程又对语言的输出过程，比如说和写又有很大的作用，那么，在研究完新课程标准和教学大纲后，我的教学目标将会是知识目标、能力目标、情感目标。（1）知识目标学生能够听懂，读懂，并且能够正确地使用文中重点的单词，短语重点单词：humorcontentastonishingunfortunatelyordinaryboredentertainthroughouthomelesswornfailureovercomeleatherchewconvinceconvincingdirectoutstanding重点短语：uptonow,badlyoff,pickout,cutoff,starin学生能够理解文章的内容。（2）能力目标增强学生的听，说，读，写能力，尤其是说和写的能力训练学生共同协作的能力增强学生阅读能力，尤其是跳读和精读的能力。（3）情感目标通过本文，学生能够从CharlieChaplin那学到乐观面对生活的苦难，并且能够自己去发掘我们生活中的幽默。Enablethestudentstolearnwhathumormeansandwhatisnonverbalhumor.HelpstudentstolearntheSubjunctiveMood.3、教学重点和难点重点：帮助学生了解重点单词及短语的用法，提高学生的阅读能力。难点：帮助学生理解中式和英式幽默的区别。二、说学情高中年级的学生已经在初中阶段的英语学习中,已经积累了一定的词汇基础,并掌握了一些简单的学习策略和技巧,具有初步的英语听说读写能力。但是，学生个性和英语水平差异大，因此教学设计要有梯度，由浅入深，注意层次性。英语作为一门语言，其最基本的作用就是人际交流。这个阶段的学生思维非常敏捷，并且他们也非常渴望展示自己，而他们自身也存在着一定的阅读能力，但是他们缺少相应的外国文化背景以及表达自己思想的勇气，因此我在课堂要鼓励学生们搜集资料了解外国文化同时利用每个机会开口说英语，以达到锻炼口语的目的。三、说教法和学法1.教法：①任务教学法：结合学生的生活经验和兴趣设计相当的任务值，让学生在完成任务的过程中学习到应有的知识并提高语言的沟通能力。同时让学生带着问题去阅读，找出相关答案，并分析整理形成自己的观点。②情景教学法：通过举例以及观看相关视频和图片让学生了解以卓别林为代表的英式幽默和中式幽默的区别并谈谈自己的感受。2.学法：虽然这个阶段的学生具有一定的阅读能力，但是由于文化差异，学生可能难以理解外国式的幽默，所以老师可以引导学生在原有的知识经验基础上通过合作探究学习构建新的知识经验和信息输入。四、说教学过程StepI:Lead-inandWarmingup(5mins)Firstly,thestudentswillbeaskedtoreadthetwojokesonPage17.问学生课文17页的笑话。Then,theteacherwillguidethestudentstogetfarmiliarwithdifferenttypesofEnglishhumorbythechart.然后引导学生进一步了解英式幽默。Next,thestudentsareencouragedtothinkabouttheothertypesofhumorandthetypesofChinesehumor.(sketch,crosstalk,funnystoriesandsoon)鼓励学生说出自己指导的一些有趣的中文和英文幽默故事来比较两者的区别。设计意图：用问题的方式引入本节课的话题，引发学生思考。StepII:Pre-reading(5mins)TheteacherwillshowthestudentssomepicturesofCharlieChaplin.Andthenletthestudentstosayanythingtheyknowabouthim.我会给学生展示卓别林的相关图片，然后让学生说出他们对卓别林的了解。Letthestudentsseethetitleofthereadingmaterialandaskthemtoguesswhatthetextisabout.让学生根据课文的题目先预测课文的内容。设计意图：引起学生的兴趣，激发他们阅读的兴趣和欲望。StepIII:Fastreading(5mins)AskthestudentstoreadthetextquicklyinthreeminutesandthenfinishExercise1onPage19.让学生进行三分中快速阅读和完成课文19页的题目。设计意图：这一环节沿用了英语阅读教学中重要的阅读技能之一，即快速阅读。可以让学生对课文有一个大致的了解。StepIV:Explanation(10mins)Theteacherwillexplaintheimportantlanguagepointsinthetext.解释课文中出现的重点词汇和知识点。Thenthestudentswillbeaskedtoworkingroupstosummarizethemainideaofeachparagraph.(Exercise2onPage19)让学生分组进行总结归纳文章的段落内容。设计意图：让学生掌握课文中的重点词汇和句子，加深对课文的理解。StepV:ListeningandDiscussion(10mins)Listentothetapeofthetextandtheningroup,askthestudentstohaveadiscussionaboutCharlieChaplin。让学生听一遍全文，展开有关卓别林的讨论。1.Doyouthinkhispoorchildhoodhelpedhiminhiswork?Why?你认为艰苦的童年是否对卓别林的成功有帮助?为什么这么认为？2.Whydoyouthinkhewassosuccessful?你认为卓别林成功的原因是什么？3.Whatcanwelearnfromhim?从卓别林身上可以学到什么？设计意图：用问题的方式加深学生对阅读内容的理解，同时可以很好的锻炼学生的口语表达能力。StepVI:InterviewandHomework(Groupactivity)(10mins)Thestudentsaredividedintogroupsof4.ThenineachgroupstudentswilltaketheirturnstobeCharlieandtheother3actasreporterstointerviewhim/herusingtheinformationfromthereading.（简评：这两个环节是为了知识转化/过渡,即让学生切实体会到nonverbalhumourisreallyuniversal,又给了学生练习口语的机会，同时也体现了本课时的情感目的。FindmoreinformationaboutChaplinthroughTheInternetorfrombooksandyouareexpectedtopresentittoyourclassmatesinthenextclass.（简评：这是这节课的综合落实环节）五、板书设计Atasteofhumor1.四会词汇Astonishing,performer,throughout,overcome,2.认知词汇verbal,nonverbal,mime,farce,CharlieChaplin3.词组becontentwith,badlyoff,pickout,starin,pickout,cutoff4语法构词法：名词与形容词之间的转化动词的-ing形式作表语、定语和宾语补足语的用法（The-ingformaspredicative,attributeandobjectcomplement）5功能句式Ienjoythisverymuchbecause...（表达情感Ilaughatthatkindofthingbecause...Thisisfunbecause...