3-1 生长素发现课件

问题探讨：植物没有神经系统，植物对外界刺激的反应没有动物那么灵敏，那植物能不能对自身的生命活动进行调节呢？第1节植物生长素的发现第3章植物的激素调节感性运动向性运动，有何意义？向光性是如何形成的呢？实验材料：胚芽鞘尖端尖端下一部分一、生长素的发现过程胚芽鞘胚芽1、达尔文的实验(1880年)现象：生长,向光弯曲现象：不生长,不弯曲胚芽鞘的生长和弯曲与胚芽鞘的尖端部位有关。实验一实验二比较实验一和实验二:结论一、生长素的发现过程实验三实验四比较实验三和实验四:胚芽鞘感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端。比较实验一和实验三:胚芽鞘的向光弯曲和尖端接受单侧光的照射有关。一、生长素的发现过程尖端尖端下一部分一、生长素的发现过程达尔文推测：单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种影响,当这种影响传递到下部的伸长区时,会造成背光面比向光面生长快,因而出现向光性弯曲。这种“影响”是什么?如果要证明达尔文观点，应该如何设计实验？有可能是尖端直接通过细胞接触对下部产生影响也有可能通过产生某种物质而产生影响早在18世纪，法国科学家波尼特就曾试图用植物粗提液培养离体植物，这一设想预示着植物粗提液中可能存在某种具有生物活性的物质。当时人们还认为植物某一部位产生的汁液，可以由产生部位转移到其他部位，以某种方式控制植物的生长发育。主流思想：这种“影响”很可能是某种可以扩散的具有生物活性的物质。尖端是不是真的产生了某种“影响”（可能是某种物质）并且传递到下端了呢？关键的思路:将尖端与尖端下部隔开,看看下部还是否继续弯曲生长。2、詹森的实验(1910年)詹森的实验说明:胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部。琼脂片一、生长素的发现过程尖端产生的“影响”能传到下部，那它为什么能使得伸长区两侧生长不均匀呢？巧妙之处:人为模拟影响分布不均。3、拜尔的实验(1914年)黑暗中黑暗中拜尔的实验证明：胚芽鞘的弯曲生长,是因为胚芽鞘尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。一、生长素的发现过程拜尔实验还是没有排除“细胞接触而产生直接影响”的可能，如何进一步证明该影响就是一种化学物质呢?4、温特的实验(1928年)温特的实验证明：造成胚芽鞘弯曲生长的影响的确是一种化学物质。一、生长素的发现过程温特从植物中提取出了这样的物质吗?他是怎样做出这一推测的？思维逆转:从人尿中分离得到具有生长效应的化学物质。进一步研究发现植物体具有生长素效应的物质还有：吲哚丁酸（IBA)苯乙酸（PAA）生长素究竟是什么？1931年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质——吲哚乙酸（IAA)。1946年人们从高等植物中分离出生长素，并确认它就是吲哚乙酸（IAA）。一、生长素的发现过程得出结论---植物向光性的解释实例解释：植物向光性解释单侧光向光侧慢背光侧快生长素分布：背光＞向光生长速度：背光＞向光植物向光性的原因：外因：单侧光照射内因：①尖端的存在(感光)②尖端产生生长素③生长素分布不均(背光面多向光面少)玻璃片玻璃片判断生长情况结论：1、感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端2、生长弯曲的是尖端下部3、单侧光照射下，尖端合成的生长素向尖端下部运输，因分布不均（向光面少，背光面多）而使下部向光弯曲生长。注意：光只影响生长素的分布，不影响生长素的产生。一、生长素的发现过程反对：弯曲生长是由于单侧光照射引起某些抑制生长的物质分布不均造成的。胚芽鞘向光性的另一种可能解释（阅读课本P48）抑制生长物质少长得慢长得快抑制生长物质多胚芽鞘弯曲生长目前，有关植物向光性原因的探究还在继续。科学往往就在类似这样的争议中不断发展。产生部位分布运输特点含量作用特点成分运输方式具分生能力的组织，主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。很少显著有机物生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。极性运输（形态学上端到形态学下端）二、生长素的产生、运输和分布主动运输如何验证？基础知识导学核心考向突破形态学上端形态学下端形态学下端形态学上端abCd技能训练评价实验设计和结论科学结论都是依据一定的证据得出的,实验结果是非常重要的证据。实验的设计、从实验结果推导出结论，逻辑要非常严密才能有说服力。请分析以下实验和结论之间的逻辑关系。实验取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂（如下图１所示，胚芽鞘形态学上端朝上）。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素（图２所示）。12结论１、下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。２、生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。讨论１、这个实验的设计是否严密？不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。2、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？结论不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。3、如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如何改进？应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端:解释植物向光性的形成原因•单侧光的照射导致生长素分布不均所造成的—横向运输运输特点：从植物体形态学______向形态学____运输非极性运输极性运输横向运输从胚芽鞘尖端_____一侧向_____一侧运输成熟组织中（主动运输）向光背光上端下端提醒：①单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成。琼脂块无感光作用②单侧光刺激时,生长素在尖端既进行横向运输，又进行极性运输。光分泌器官运输作用部位化学本质植物激素动物激素无分泌器官，由植物一定部位产生由内分泌腺产生易受重力、光等环境因素影响随血液循环运输作用于特定器官作用于特定器官有机小分子蛋白质、氨基酸、固醇类等总结1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是。感受光刺激的部位是。光只能影响生长素的分布，不能影响生长素的合成。2、向光弯曲部位在。3、生长素的运输方式主要是。4、胚芽鞘向光弯曲的原因是。5、生长素在植物体中相对集中在。6、生长素的化学本质是，具有生长素效应的还有，。胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端下部主动运输背光的一侧生长素含量多，生长快生长旺盛的部位吲哚乙酸吲哚丁酸苯乙酸代表含生长素的琼脂块，1．判断下列胚芽鞘的生长或弯曲方向ABCDE代表云母片（不透水）直立生长不弯曲不生长直立生长向右弯曲生长向右弯曲生长课堂反馈ABCDE2、请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入云母片）答：A图胚芽鞘向光源弯曲生长B图胚芽鞘背光源弯曲生长C图胚芽鞘不生长不弯曲D图胚芽鞘直立生长E图胚芽鞘向光源弯曲生长3、在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为（）B1.植物顶芽的生长素可以向生长素浓度比它高的侧芽部位运输。但是，在缺氧的条件下会严重阻碍其运输。这说明生长素的运输属于（）A、被动扩散B、协助扩散C、主动运输D、渗透作用C2．下列关于生长素和生长激素叙述正确的是（）A．化学本质相同B．均由专门腺体产生C．均能影响生物体的代谢、生长、发育和生殖等D．含量少，作用大3．发育着的苹果，如被虫蛀后不再生长的主要原因是虫蛀食了幼果的（）A．幼嫩种子B．幼果的果肉C．果皮D．受精卵DA4.下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗，将A、B分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆均有单侧光照射。几天后，A盆的幼苗_______生长；B盆的幼苗_______生长；C盆的幼苗_______生长。ABC直立生长不弯向光源5.下图表示对燕麦胚芽鞘进行了不同处理的情况，其中，A、B、C、D采用不透水的云母片，E、F采用未经任何处理的琼脂块，G、H采用不透光的锡箔纸，它们的生长状况将会怎样？答案:A、直立生长B、向右弯曲生长C、弯向光源生长D、不生长E、弯向光源生长F、不生长G、直立生长H、弯向光源生长6.植物顶芽的生长素可以向生长素浓度比它高的侧芽部位运输。但是，在缺氧的条件下会严重阻碍其运输。这说明生长素的运输属于（）A、被动扩散B、协助扩散C、主动运输D、渗透作用CB7.在黄瓜植株上，有的雌花结出果实，有的雌花上的“小黄瓜”不能发育。请分析回答（1）“小黄瓜”属于雌蕊的_____________部分。（2）用何种方法可使此“小黄瓜”发育长大？___________________________________这样长大的黄瓜与自然长成的有何不同?___________________________________（3）以上现象可以说明，子房的发育不一定需要__________子房喷洒一定浓度的生长素没有种子种子