动物游戏之谜 课件(66张)

第12课动物游戏之谜人与动物1．人与动物是一对孪生兄弟，他们相互依存，从远古走到今天；人与动物是一对孪生姐妹，她们相互关怀，从幼年走向成年。他们虽然生活方式不同，生长环境不同，但他们是一条链上的生命，彼此不能分开；他们虽然生存方式不同，生活态度不同，但他们是一条道上的生命，彼此不能隔开。人与动物只有和谐相处，社会才能安宁。2．动物也是生命，它们懂得关爱，因此有了“虎毒不食子”的俗语；动物也有智慧，它们能够创造，因此有了“狐假虎威”的成语。一只蜜蜂，知道辛勤，酿出了甜蜜；一只蚂蚁，懂得辛劳，造出了蚁房。有了动物，才有了仿生学；有了动物，才有了动物学：是动物教育了人类，给以人类智慧。3．动物与人类是息息相关的：当燕子飞来的时候，春天到了；当大雁南飞的时候，秋天到了；当蚂蚁搬家的时候，大雨将到了。它们比人类要灵敏，它们在地震将要来临时会发出警报；它们比人类更团结，关键时刻它们会发扬“蚂蚁啃骨头”的精神：是它们给了人类以无限的启迪。动物研究专家——周立明周立明，中国现代动物研究专家、科普专家，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。主要作品有《动物游戏之谜》《会“说话”的动物》《黑猩猩属于人科动物吗》《萤火虫的“小灯”》等。其中《动物游戏之谜》被列入“一百部优秀科普读物”。邓小平“科学技术是第一生产力”的论断，带来了我国“科学的春天”。为了普及科学知识，提高人们的科学文化水平，促进科技事业的发展，自20世纪90年代起，各种科普读物如雨后春笋般出现在神州大地上。《自然与人》便是其中较有影响力的刊物之一，本文便是发表在这本刊物上的一篇文章。人类对动物的研究由来已久，仿生学便是在这一研究基础上建立起来的。但是对于“动物游戏之谜”的研究，历来众说纷纭，莫衷一是。本文就此问题用典型的事例、生动的语言，按照“动物游戏之谜”的探究情况，展示了动物学家们的科学研究成果，进而激励人们投身到科技事业中去，推动科技事业的发展。人与动物的成语集释1．闻鸡起舞：听到鸡叫就起来舞剑，后比喻有志报国的人及时奋起。同时比喻意志坚强，有毅力有耐心的有志之士勤于锻炼自己。2．对牛弹琴：讥笑听话的人不懂对方说的是什么。比喻对蠢人谈论高深的道理，白费口舌。用以讥笑说话的人不看对象。3．亡羊补牢：因为羊圈的破损导致羊被狼叼走了，再去修补羊圈还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。4．鸦雀无声：连乌鸦、麻雀的声音都没有。形容非常静。5．鼠目寸光：形容目光短浅，没有远见。6．老马识途：意为老马认识曾经走过的道路。比喻有经验的人对事情比较熟悉。7．如虎添翼：如同老虎长了翅膀。比喻强大的事物更加强大了。8．望子成龙：龙，古代传说中能兴云作雨的神异动物。中国封建社会把龙作为帝王的象征，比喻高贵杰出的人物。盼望儿子能成为出类拔萃的显耀人物。9．塞翁失马：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。10．一人得道，鸡犬升天：也作“一人得道，仙及鸡犬”。一个人得道成仙，全家连鸡、狗也都随之升天。比喻一个人做了官，和他有关系的人也都跟着得势。一、读准字音(一)单音字(1)缅．甸()(2)羱．羊()(3)聒．噪()(4)尾鳍．()(5)遨．游()(6)嬉．戏()(7)帆．船()(8)跳跃．()(9)自娱．说()(10)汲．取()miǎnyuánguōqíáoxīfānyuèyújí(11)补偿．()(12)反馈．()(13)狡．猾()(14)潜．力()(15)即．兴()(16)消耗．()(17)坠．地()(18)衔．起()chángkuìjiǎoqiánjíhàozhuìxián(二)多音字1．因词而异(1)嚼嚼．舌咀嚼．(2)把把．戏刀把．(3)兴兴．奋即兴．(4)奔奔．跑投奔．bǎbàjiáojuéxīngxìngbēnbèn(5)露露．面露．天(6)少不少．年少．(7)调调．剂调．查(8)分十分．分．外lòulùshǎoshàotiáodiàofēnfèn2．一言辨异(1)小王说他暑假．()里没有去北京，这是说了假．()话。(2)无论把宝藏．()藏．()在哪里，都能找到。jiàjiǎzàngcáng二、写准字形(1)xī闹xīxī哈哈千xǐ年(2)聒zào烦zào干zào(3)róng树róng解róng点(4)zhuì地duò落(5)sī打sī裂(6)bó斗赌bó(7)自yú错wù(8)dǒu峭tú步嬉嘻嘻禧噪燥榕躁溶熔坠堕搏博厮撕娱误陡徒三、用准词语(一)词语辨析1．捉摸琢磨填一填刚收到的两篇文章我已经看了，故事情节不错，但文字还需。语言虽不能过于直白，但也不要过于含蓄，令人_____不透。辨一辨两者读音相同，意思相似，但在词义和用法上有明显的区别。捉摸，揣测，预料。多用在表示否定的语境中，如“难以捉摸”“不可捉摸”。琢磨，除“思考”“探究”的意思外，还喻指反复修炼、磨炼、推敲。琢磨捉摸2．倾向趋向填一填苏州的工业以民营资本和国际大资本为基础，_____于资本密集型的制造业，产业结构更加于合理。辨一辨两者都表示朝向某个目标。倾向，在对立的事物中，偏于赞成某一方。趋向，向某个方向发展。倾向趋向(二)词语解释1．词义理解(1)自得其乐：自己能从中得到乐趣。(2)各抒己见：各人充分发表自己的意见。(3)众说纷纭：泛指各种说法不一。(4)得意洋洋：形容得意时神气十足的姿态。(5)莫衷一是：不能决定哪个是对的。形容意见分歧，没有一致的看法。2．辨析正误这项不断延期的收费究竟何时才可以终止，民航发展基金如何监管，各方都莫衷一是．．．．。最好开一个专题会，让专家们各．抒己见．．．，众说纷纭．．．．。“莫衷一是”，不能决定哪个是对的。“众说纷纭”，用在此处不当，此处可改为“畅所欲言”。辨析：[内容提要]本文是一篇介绍动物游戏的科普文章。作者在介绍动物进行游戏这种现象的基础上，介绍了世界上人们对动物游戏现象的研究成果以及研究过程中存在的问题和困惑，鼓励人们积极地去探求动物游戏的奥秘。[结构概览]一、阅读课文第1～4自然段，回答下面问题。(一)梳理行文脉络两只叶猴跳荡、嬉闹北极渡鸦山坡滑雪露脊鲸“驶”向海岸这些动物在游戏(引出话题)(二)解读文本精要1．在第1～3自然段的论述中，作者的举例有何特点？意在说明什么？[对应考点：举例特点]提示：作者用拟人、比喻的修辞手法，生动、细致地描述了叶猴、北极渡鸦、露脊鲸的行为，说明了动物游戏的普遍性。三段文字如三个特写镜头，栩栩如生地表现了动物游戏时快乐的情态。二、阅读课文第5～8自然段，回答下面问题。(一)梳理行文脉络动物游戏类型单独游戏战斗游戏操纵周围事物的游戏动物为什么要进行游戏提出问题(二)解读文本精要2．文章介绍的三种最基本的动物游戏类型是按什么顺序组织材料的？试简要分析。[对应考点：写作顺序]提示：按由简单到复杂的逻辑顺序组织材料。先说最简单的单独游戏，再说由两个以上的动物参加的战斗游戏，最后说操纵周围事物的游戏。三、阅读课文第9～14自然段，回答下面问题。(一)梳理行文脉络(二)解读文本精要3．第10自然段，在结构和内容上的作用是什么？[对应考点：分析语段的作用]提示：承上启下，结束动物的游戏类型，自然引出下文对动物游戏原因研究的论述。4．第12自然段，在论说的层次上有何特点？有何好处？[对应考点：分析文章结构特点]提示：先否定“演习说”，接着点明依据，并举例证明，然后提出自己的见解，最后得出结论，层次清晰。用的是层层递进的论述方式。好处是由浅入深，便于理解和接受。5．第13自然段，持“学习说”的科学家认为“游戏是一种实践性很强的学习行为”，请回答“实践性很强”的含义是什么。[对应考点：理解关键语句的含义]提示：实践性很强是指动物通过游戏能获得直接的效果反馈，对锻炼其速度、敏捷、躲避能力、争斗能力和利用环境的能力很有效。四、阅读课文第15自然段，回答下面问题。(一)梳理行文脉络(二)解读文本精要6．本段是结论部分，作者对作品作了哪些结论？为什么？[对应考点：理解文章内容]提示：作者作了三种结论。对文中的各种假说的结论是“难以圆满解释”；用罗伯特·亨德的结论“内容复杂多变，实在令人捉摸不透”；最终结论为“还需要做更加深入的研究”。因为科学研究无止境，在尚未得出更为明确和统一的结论以前，语言严谨的科普文只能这样结论。五、阅读全文，回答下面问题。7．作者说“动物在游戏行为中”表现出超出估计的“智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？[对应考点：筛选信息]动物智能例证智能潜力给黑猩猩棍子，它们会用棍子做出各种游戏行为。自我克制能力“看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”创造性、想象力北极熊玩棍子或石块；野象“踢”草球等。狡猾、计谋叶猴在树上相互推挤，攻守嬉闹。丰富多彩的通信方式北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。提示：[写法简析]1．用词精到，语言平实，通俗易懂科普文章是综合运用科技论文和科技说明文的方法与特点的文章，具有这两种文体所应有的特色。本课是一篇科普文章，因此语言很注重准确、全面，避免含糊、偏颇。如“战斗游戏时，动物亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害”，“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点。2．综合运用多种说明方法课文在说明“动物游戏之谜”这个问题时，综合运用了如举例子、作诠释、作比较、打比方、下定义、分类别等多种说明方法。3．“总—分—总”式结构科学研究的思维过程一般是：提出问题—分析问题—解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。[技法指导]“总—分—总”式结构“总—分—总”是本文的结构特点。这类文章往往在绪论部分首先提出中心论点，而在本论部分将中心论点分成几个基本上是横向并列的分论点逐一举行论证，最后在结论部分加以归纳、总结和引申。简言之，即“提出论点—用论据分析证实论点—得出结论”。它主要有三种方式：(1)先总后分；(2)先分后总；(3)先总说，后分说，再总说。如福建高考优秀作文《那人却在灯火阑珊处》运用了“总—分—总”这种结构：在开头一段引入之后，作者在主体部分首先指出“在我的心中，戈多是现代人心中已久违的精神的宁静、思想的澄明”。然后作者从三个方面分说了“戈多”这一形象的象征意义：“戈多是信念”“戈多是理想”“戈多是道德”，然后得出结论：“如果我们坚定了人生信念，树立了远大的理想，带着道德上路，那么就会发现戈多已在我们面前。”与开头形成呼应。这种先总说后分说再总结的结构方式使文章结构严谨，层次分明。使用“总—分—总”式结构形式应注意：(1)“分”“总”之间必须有紧密的内在联系；(2)分述部分要围绕总述的中心进行；(3)总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结，只有这样文章才能浑然一体。[尝试运用]请以“开卷有益”为标题，尝试运用“总—分—总”的结构方式，构思这篇文章的写作思路。参考答案：在明确观点“开卷有益”后，可以先概括强调读书的重大作用和意义；然后可以分别论述读书对于品德修养、人际关系、日常工作和精神生活等方面的作用，最后再总结强调。如何鉴赏科普文的语言考点对接与记叙文、议论文的语言不同，科普文具有它独特的特点：1．简洁性。科普文的遣词造句，应简洁平实、通俗易懂。2．准确性。科普文以传授知识为目的，这就要求它必须用准确的语