认真研究用好资源加强交流共同提高

认真研究用好资源加强交流共同提高南京市玄武区教研室李西宁[e-mail]025--86088712此次工程的意义1、体现了我省政府高度重视教育，积极改造农村薄弱学校，改善农村中小学办学条件，促进义务教育均衡发展；2、体现了扎实推进基础教育课程改革的措施，改善教学环境，关注教师的专业成长；3、提倡信息技术与课程整合，通过教学形式的优化，促进教学过程的优化，促进学习方式的改变；4、为不同地区的教师创建了交流的平台，参与合作，相互学习，拓展思路，共同提高。“录像资源”的特点（一）目标的针对性（二）内容的丰富性（三）经验的集合性（四）资源的多质性（五）教学方式的导向性“省牛津初中英语录像资源”简介一、课时安排牛津初中英语教学录像光盘与牛津译林版初中英语教材配套，覆盖7A至9B六册书的内容。7A、8A和9A教学录像光盘的第一单元均按十课时拍摄，7A、8A和9A的其余单元均按四课时拍摄，内容为Reading,Integratedskills,Maintask加一个其它课型。7B、8B、9B各单元均按三课时拍摄，内容为Reading,Grammar和Maintask。7A至9B每册书的两个Project均按一课时拍摄。每课时20分钟左右。具体课时安排如下：7A:31课时、7B:19课时、8A:31课时、8B：19课时、9A:31课时、9B:13，总计144课时。二、各课时主要采取教学步骤及内容安排Comicstrip+WelcometotheunitPartOneComicstripPartTwoWelcometotheunitAPartThreeWelcometotheunitBPartFourPracticeReading(I)PartOnePre-readingPartTwoWhile-readingPartThreePost-readingReading(II)PartOneRevisionPartTwoLanguagepointsPartThreePracticeVocabularyPartOneLead-inPartTwoAPartThreeBPartFourPracticeGrammarPartOneLead-inPartTwoLearningforusePartThreeRuleoutPartFourPracticeIntegratedskillsPartOnePre-listeningPartTwoWhile-listeningPartThreePost-listeningPartFourSpeakupStudyskillsPartOneLead-inPartTwoAPartThreeBPartFourPracticeMaintaskPartOneLead-inPartTwoWritingstructurePartThreeOutlinePartFourPracticeCheckoutPartOneLanguagepointsPartTwoGrammarPartThreePractice(Aquiz)ProjectPartOnePlanningPartTwoPreparingPartThreeDesigningPartFourPresenting&Assessing三、每节课的组成部分第一部分：简要提示：包括年级、教材、第几册第几单元、课型、课题、教学目标、教学重难点等；第二部分：教学流程：包括各个教学步骤、每个步骤的教学重难点以及各个步骤所需的教学媒体等；第三部分：说明：包括本课上课时应该注意的方面、教学过程中对重难点突破的策略、各教学环节的建议。第四部分：补充练习：包括与本节课内容相关的基础性练习和拓展性练习，供现场教师使用。“省牛津初中英语录像资源”使用建议一、认真研读课程标准，促进每位英语教师将课标精神落实在具体的教学行为之中，是用好资源的重要保证。英语课程改革的重点改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与教授，忽视对学生实际语言能力运用的培养的倾向；强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发；倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径；发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。基础教育阶段英语课程的任务激发和培养学生学习英语的兴趣；使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，弘扬爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。英语课程改革的基本理念1.面向全体学生,注重素质教育;2.整体设计目标,体现灵活开放;3.突出学生个性,尊重个体差异;4.采用活动途径,倡导体验参与;5.注重过程评价,促进学生发展;6.开发课程资源,拓展学用渠道二、认真钻研教材，吃透教材，是用好资源的必备条件。1、了解教材特点，正确认识教材1、突出“任务型”教学原则，体现了课程标准的精神2、教材容量大，覆盖面广，为英语学习提供了较大的输入量3、语法教学的编排成体系，体现了语法学习的系统性4、教材为教学提供了较大的创造空间，有助于创新意识的培养5、注重语言学习的情景，体现了语言的真实性，促进学习者学中用，用中学6、注重联系社会生活，富有很强的时代气息7、教材围绕话题分板块编排，板块与板块之间、前册与后册之间围绕“人”的主线，意义相连，层层递进8、关注学生本身及他们的生活，突出体现了“人文主义”精神2、掌握教材模块的内在联系，采用扎实有效、灵活新颖的教学方法7AModule1GettingalongwithothersUnit1ThisismeUnit2MydayUnit3Let’scelebrateModule2TeenagelifeUnit4FoodUnit5GoingshoppingUnit6Fashion—人与人的关系7BModule1HomeandneighbourhoodUnit1DreamhomeUnit2WelcometoSunshineTownUnit3FindingyourwayModule2WonderfulthingsUnit4AmazingthingsUnit5AbilitiesUnit6Pets—人与环境的关系（个人的外貌特征和日常生活）（生活的必需：食、衣）培养良好习惯健康的生活方式和正确的审美观（住、行）（爱好、能力）良好的习惯和公共道德8AModule1TeenagelifeUnit1FriendsUnit2SchoollifeUnit3AdayoutModule2NatureandenvironmentUnit4WildanimalsUnit5Bird-watcherUnit6Naturaldisasters—人与自然的关系8BModule1TravelintimeandspaceUnit1PastandpresentUnit2TravellingUnit3OnlinetravelModule2RightsandresponsibilitiesUnit4AcharityshowUnit5InternationalcharitiesUnit6Acharitywalk—人与社会的关系（生活的小环境）（生活的大环境）关注人文环境、自然环境（与科学技术相联系）（与社会相联系）热爱科学，关爱他人9AModule1GettingalongwithothersUnit1StarsignsUnit2ColourUnit3TeenageproblemsModule2TeenagelifeUnit4TVprogrammesUnit5FilmsUnit6Detectivestories—人与人的关系9BModule1ThefutureUnit1LifeinMarsUnit2RobotModule2CulturesaroundtheworldUnit3AsiaUnit4Greatpeople—人与社会（未来世界、文化、伟人）的关系（人的性格特征）（人的精神生活的需求）培养积极的心态，不俗的品味（对未来的憧憬）（了解文化，培养情操）树立理想，积极探究与他人的关系与自然的关系社会与科学文化意识个人自然状况性格特征爱好衣食住行人爱自己爱家人爱他人爱生活以人为本，由表及里，由近到远，由浅入深，将培养学生的情感态度价值观渗透于语言知识学习之中三、“省牛津初中英语录像资源”课堂使用说明融“省牛津初中英语录像资源”于教师的课前备课、课堂教学和课后辅导的全过程之中。1、课前：教师要对光盘“全面了解”1、先了解授课教师的思路再“备光盘”；2、在备好教材的基础上“备光盘”；3、在了解学生的基础上“备光盘”。2、课中：教师要与光盘“合作互补”1、用好控制键，发挥录像教师的示范作用；2、主动参与，发挥现场教师的调控作用。3、课后：教师要为光盘“扩容升级”1）针对补充练习，现场教师应根据的实际情况及时给予评价反馈，为录像课光盘“扩容”；2）一课时结束以后，现场教师还应根据学生的学习情况及时反思总结，记录光盘使用过程中的体会与感受，并对光盘中的不足之处提出改进建议，为光盘的“升级”做好准备。四、“省牛津初中英语录像资源”分层使用说明实施市、区、校三级教研培训，人人参与，交流合作，共同提高。1、教研部门（1）研讨课教研部门可以开一些使用“录像资源”的研讨课，着重研究现场教师如何根据录像课光盘、自己的学生和自己的教学使用好光盘，为教师使用录像课资源提供有效的策略。（2）教法研究教研部门可以针对某一种当地英语课堂教学中问题较大的课型，选出这种课型中有代表性的几节课，和教师共同观看，对主讲教师的教学步骤进行研讨，通过这种方式使当地的教师对某种课型的教学方法有个大致的了解，在今后的教学中知道如何做。有条件的地区可以将主讲教师请到教研活动的现场，光盘观摩后请主讲教师谈谈采取这些教法的原因和课后的反思。通过主讲教师和现场教师的互动，使教师们知道课堂教学中应该“教什么”、“怎么教”以及“为什么”，悟出课堂教学的基本规律。2、学校注重教研组和备课组建设，发挥骨干教师作用（1）师资条件较好的学校这类学校在备课组或教研组研讨中，可以把“录像资源”作为教学的补充。在集体备课时共同观看录像，确定需要选用的教学片段，在课堂教学中运用。同时还可以把录像课光盘作为校本教研的主要资源，在教研活动中选取不同的课型进行研讨，达成共识。（2）师资条件中等的学校教师可以针对自己的实际情况对录像课光盘进行选用，如有的课型需要教师开发许多相关的教学资源，教师可以在课堂教学中用录像课光盘，和主讲教师共同完成课堂教学。（3）师资条件较弱的学校教师可以参照我们提供的使用说明，在日常教学中学习、研究，用好资源。同时教师在观看录像课时应搞清楚主讲教师为什么这样教，每节课结束后反思本节课的教学，问自己几个问题，如“从本节录像课中我学到了什么？”、“按照这样的方法教学，学生的反馈如何？”等，只有不断地反思、总结，才能使自己的专业水平不断地提高。课堂教学的几点建议1、落实课标精神，吃透教材，把握好课型，从学法的角度研究教法，大胆创新，勇于实践；2、突出语言学习的实践性，进行多形式、多层次、多方位、多题型的听说读写的课堂训练，让学生练到位；3、实行“低起点、小台阶、快节奏、大容量、勤反馈、强矫正、上台阶”的教学策略；4、Tellme,Iforgetit;Teachme,Igetit;Involveme,Ilearnit.省教研室李娜老师[e-mail]!