我怎么培养了一个超爱读书的儿子 中国教育报编辑爸爸的八年阅读陪伴

我怎么培养了一个超爱读书的儿子中国教育报编辑爸爸的八年阅读陪伴在阅读中学习科学家解决问题的思路和方法ABetterLearningandLivingExperienceChildrenLoveToRead|图片来自babycouture.in主讲人|张贵勇笔录整理|杨萨萨这是小多童书的原创文章，来自小多读者群的第12次分享内容，欢迎朋友圈转发分享，未经小多童书(IDxiaoduoui)授权不得转载。特别感谢小多读者群金豆妈、丹阳妈、贝壳妈、念北爸、宇妈对文字整理的帮助。大家好，很高兴能和大家聊一聊孩子读书的这件事。其实对于孩子读书，我也是跟各位父母一样，都是从零起点开始的。我的小孩儿，小名叫“哲哲”，他是2005年8月份出生的。在此之前，我对童书也没有什么概念，对孩子阅读也是没有把它看得那么重要。但是当了爸爸以后，我又正好在《中国教育报·读书周刊》做编辑，在那几年我读了大量的童书，对童书的认识也是跟以前有了很大的变化。在做记者生涯的十三年里，我接触很多儿童文学作家，在跟他们的采访过程中我越来越意识到，读书对孩子成长来说是非常重要的。阅读能使孩子内心非常有爱就像曹文轩说过的一句话：阅读是一种对生活方式的认同。阅读与不阅读，区别出两种截然不同的生活方式和人生方式，中间是一道屏障一道鸿沟，两边是完全不一样的气象，一面是草长莺飞、繁花似锦，一面是一望无际的、令人窒息的荒芜和寂寥。我的孩子现在是十一岁，我现在越来越发现他的内心世界非常丰富，很大程度上就是跟读书有关的。我从孩子不到两岁时，就开始给他每天读故事，一直到他十周岁生日那一天，已经读了八年多。这八年多，对我来说不止是收获了我们之间特别亲密的感情，也收获了很浓厚的亲子关系。更重要的是，我觉得他的视野已经非常开阔了，写作水平也很高，而且他内心非常有爱。为大家举个小例子。有一年夏天的时候，我们早晨去上学，因为前一天晚上下了雨，从楼里出来时候看见路上有很多蚯蚓。早晨车刚从家里面出去的时候，哲哲就跟我说爸爸停一下。我说：“怎么啦，小宝贝儿？”他说：“爸爸，你看这些蚯蚓在路上，如果太阳出来的时候，这些小蚯蚓就会被晒死了。”后来他就停下来，下了车以后把那些蚯蚓扔到了花坛里面。刚走出几步他又让我停下来。我说：“又怎么了？”他说：“爸爸，那些蚯蚓如果扔在草丛里的话，它依然会死掉。”他就又跑到草丛里面，把那俩条蚯蚓找到，把它们埋在了土里头儿，然后才放心地离开。我们总说要培养孩子德智体全面发展。但是在我看来，对于孩子未来更重要的是，他心里有没有爱；是不是一个善良的孩子。这一点，能够决定他未来是不是能更好的融入这个社会，能不能获得更多的幸福感。而这个幸福感，我觉得能够支撑我们走得更远。家里要有书父母要养成爱读书的习惯阅读是什么？我们父母怎么看待阅读？我们把阅读看得很重要，孩子就会喜欢阅读。我们自己爱看书，孩子也会爱看书。有很多父母很纳闷——自己的孩子为什么不爱阅读？对书没有兴趣？其实我觉得，更主要的要反思一下我们自己。我们自己是否形成了良好的阅读习惯、比较独特的阅读兴趣、或者阅读爱好？看看家里是否有书？如果家里没有几本书的话，想让孩子爱上看书是非常难的。我们家里的书就非常多，有一墙的书柜，里面都是我收藏的各种各样的书。父母自己爱书，爱读书，爱买书，爱和孩子共读，孩子就会走上阅读之路。如何给孩子选书刚刚我说的第一个，就是家里要有书，父母要养成爱读书的习惯。第二个问题就是，如何给孩子选书。父母首先要问几个问题：畅销书就是好书吗？我们觉得这个书好，孩子就一定会觉得好吗？孩子喜欢的书，是不是一定是好书？价格贵的书就是好书吗？经典名著是不是孩子一定要读呢？比如四大名著，小孩子是不是要读一读呢？还是先从小人书读起，然后再读原文呢？各种榜单的书都靠谱吗？每个孩子阅读内容都是一样的吗？（其实男孩儿和女孩儿阅读内容有很大的区别。）小学低段和高段的阅读品味，是一样的吗？还有一个重要的问题是——漫画书要不要读？现在很多书都是引进版的，引进版的我们要不要读呢？国学类的书，比如说三字经、弟子规我们要不要读？其实这些我们都要反思一下。孩子和父母，在选书过程中要多商量。我觉得，给孩子选书有个基本原则：父母和孩子都不能过于任性，孩子和父母在选书过程中要多商量。这方面有一个比较极端的例子，我不知道大家还记不记得，2005年底的时候，网上有一个报导得很火的湖南弑师案：一个中学生在课堂上看书，老师不让他看书，这学生一下就火了，拿出刀来，把老师给杀死了。后来有新华社记者访问这个中学生，就发现这个中学生特别爱看书。但是一了解，他看的书都是一些厚黑方面的书，比如说特别喜欢书中的反面人物，如果这个反面人物死掉了，那这本书就不看了，换一本。所以，在我看来，如果孩子看不好的书，比不看书更可怕，因此要给孩子读好的书。关于好书可能有很多概念，但是在我看来，何谓“经典”？卡尔维诺就有一本书叫《为什么读经典》，关于好书有十四个定义，我觉得这些定义都是值得我们反复去深思的。我列举几个例子。经典作品就是那些我们正在重读而不是我正在读的书。经典作品是这样一些书，它们对读过并喜爱它的人来说，构成一种宝贵的经验，但是对那些保留这个机会，等到享受它们的最佳状态的人来说，它仍然是一种幸福的经验。所以，选书，谁都不能任性。尽管每个孩子都有不同的阅读趣味，不管在哪个年代，完全由父母来决定孩子看什么书不足取。孩子想干什么父母就给孩子买什么也不合适。比较科学的方式就是父母给孩子提供书的同时，也给孩子一定的图书选择空间。在尊重孩子意愿的基础上和孩子一起读。其实这本书好不好，我觉得，我们成人在看过一遍以后，会有一个大概，但是只有在跟孩子一起读过之后，才能对于这本书一个准确的判断。给孩子选书，应该与孩子的年龄相契合。今天上午，看到一个母亲的书单里面，有一个《爷爷变成了幽灵》。其实这本书是个很好的书，但是我的看法是，如果孩子在年龄过小的时候，看这本书，会有一些出乎我们意料的反应。比如说，我的孩子昨天看这本书，就哭的不行，哭得稀里哗啦的，他觉得对爷爷那种思绪、那种情况，他是不能接受的。我的看法是，孩子小的时候，这种书尽量不要给孩子看，等他大一点，等他到小学一二年级的时候，也许更合适一些。那个时候，他对于死亡有一定的看法了，而当小学低段和幼儿园阶段的孩子，他更多的是有一种完满感、或者是那种不希望被破坏。孩子过小的时候，给他讲这些故事，在他们心里面会留下一定的阴影。所以给孩子选书，谁都不能任性。我觉得，最好是我们先把一道关，然后再和孩子一起去读。给孩子选书有一个特别重要的规律，就是跟孩子年龄相契合。我曾经采访过北京师范大学儿童文学研究中心的一个主任叫王泉根，他说过一句话：儿童阅读，有个黄金定律，就是什么样的年龄读什么的书。幼儿园主要以绘本为主。小学低段以桥梁书逐渐过渡到儿童文学。小学生中段的时候，开始接触一些科普书、历史地理类的书籍。小学高段就可以持续地深入，把各个门类持续地往深入去发展。所以，孩子上幼儿园的时候，我觉得父母可以给孩子选一些凯迪克金奖类的书，丰子恺奖的书，或者信谊图画书奖的书。这些奖项都是图画书类的奖项，而且内容和品质都非常好。如果孩子是小学生，给孩子选择一些儿童文学类的作品，比如纽伯瑞奖、冰心奖，这些奖项的作品也是非常非常棒的。像纽伯瑞文学金奖的作品，现在看来都是非常棒的。我今天还看了一本《想赢的男孩》也是美国文学奖的一本书，让我读得非常感动。纽伯瑞金奖的作品可以到网上搜搜，都是可以搜到的。凯迪克金奖的书，网上也都有。比如说《疯狂星期二》、《高空走索人》、《这不是我的帽子》、《月下看猫头鹰》、《海底的秘密》、《驴小弟变石头》、《晴朗的一天》、《我的兔子朋友》，这些都是非常好的图画书的代表作品。给孩子选书，要和孩子性别相结合。刚才我们说到孩子的阅读要跟孩子的年龄相结合，还有一个是，要和孩子性别相结合。男孩和女孩的阅读确实不太一样。对于男孩，我会推荐一些比较活泼、比较可爱的人物形象，比如《不一样的卡梅拉》、《猫头鹰王国》、《野兽国》，还有《海鸥乔纳森》，小弗朗兹那个系列《弗朗兹的故事》。《弗朗兹的故事》是奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格尔写的，她也是安徒生奖的获得者。像瑞典林格伦也是很棒的儿童文学作家，《淘气包埃米尔》就非常适合男孩儿来阅读。对于女孩，相对来说比较温婉一些，像《劳拉的星星》、《卡米的故事》、《苹果上的外婆》、《草莓山》，还有那个《米丽成长系列》。这样书的故事都是反映家长里短的故事，读起来也是让人感觉特别亲切，所以这样的书，更贴近女孩子的心理。像《一百条裙子》、《草莓山》这样的书，也是以女孩为主角的，就是讲的女孩世界经常发生的一些事情，我觉得这样的书，女孩会更容易接受。引进的书和本土原生的书，要结合。我觉得要跟孩子年龄相结合，跟孩子性别相结合，还有一点要注意，引进的书和本土原生的书要结合。我们现在引进书特别多，现在百分之七十的书，都是国外引进过来的。本土原生的书就少一些，但是本土原生的书对孩子培养有根的中国人，还是非常有帮助的。本土原生的书，我比较推荐《最美最美的中国童话》，是台湾汉声出的一套书。这套书是每一篇一个故事，如果一天讲一个的话，可以给孩子讲一年。《最美最美的中国童话》还有传统节日篇、中国童话篇，每个故事都挺好看的，跟我们以前教化味道比较重的书相比，这套书还是容易让孩子接受的。蒲公英图书馆还出了一套“中国优秀图画书典藏系列”，就是我们小时候看到的那些故事，像《猪八戒吃西瓜》、《猴子捞月》、《小马过河》这些作品。这些故事给孩子读一读，或者和孩子一起读都是挺有意思的。国外的作品种类就比较多了，我个人比较推荐《猫头鹰王国》这套书。这套书是我给孩子从头到尾一直读下来的，前后读了三个多月。因为这套书每本有十万多字，我每天读两章，加一起三百多万字，也真的是读了好几个月。这本书故事有一种史诗性质，我特别希望等孩子上到二三年级的时候，我们跟孩子一起读，或者是让孩子自己读一下。有一家猫头鹰，爸爸妈妈还有三个孩子，两个男孩一个女孩。男孩一个叫昆郎，另一个叫赛林，还有一个小妹妹叫依兰。昆郎因为想独占父母的爱就把赛林从窝里推了下去，幸运的是赛林没有被摔死，但是被一个邪恶的团伙掠到了圣灵枭孤儿院。在那里面邪恶的团伙要给小猫头鹰洗脑，要把他们变成一些自己的劳动力。但是赛林没有屈服，因为他非常聪明，他和另外一个机智的小猫头鹰一起从圣灵枭孤儿院逃了出来，去往传说中的珈瑚王国。在路上他遇到了两个好朋友，一个掘哥，一个灰灰。后来他们终于逃到了传说中的珈瑚王国，还在一指大师的帮助下成为了珈瑚王国的精英四人组，一起和昆郎所代表的反动势力进行作战。这是个波澜壮阔的故事，孩子读了以后就会在脑海里建立一种非常宏大的叙事结构。这样的故事在孩子在小学生阶段的时候读一读我觉得是非常有意思。孩子读的书，要和孩子性格相结合。孩子读书还有一点，就是要和孩子性格相结合。很多家长会很困惑——给孩子一些书，孩子不喜欢，他为什么不喜欢呢？大家可能都有这种感受——我是外向型的人，给我一个非常内向的孩子的故事，我可能就不太喜欢。但是，如果我是一个淘气包，如果你给我一个讲淘气包故事的书，我就能从这些书中看到自己，更容易走进书里的世界。我家孩子哲哲就是一种淘气包的性格，所以特别喜欢《淘气包谢得意》。这是一个漫画，还有《淘气的爱柑》、《小淘气尼古拉》，前面提到的林格伦的《小淘包埃米尔》，他也非常非常喜欢。说到淘气，有个小例子我一直念念不忘，特别有意思，想起来就想笑的小故事。有一天，我在做饭的时候，我在哼哼汪峰的《春天里》。“如果有一天，我将要离去，请把我埋在……埋在……春天里”，做完饭了以后，我就想出门一趟，我找我的包，就找不到了。后来，我就问我的爱人：“看到我的包了吗？”她说:“没有看到。”然后，我就问哲哲：“你看到我的包了吗？”他嘿嘿一笑，我就知道是这个小家伙干的。他就告诉我：“爸爸，我把你的包放在门那了，我把你的钥匙、钱包给你，还给你带了一瓶可乐呢！”我说：“你为什么这么做呀？”他说:“你不是要离去吗？”原来他开了这样一个玩笑。他喜欢搞笑，从那个《淘气尼古拉》、《淘气的爱柑》这些故事能看到自己，觉得就像一个他