课后练习参考答案

（部分，另有一些古诗、古文请参考上课笔记、PPT和考卷内容。）《春》1.作者描写的是自然的“春天”，还是心中的“春天”？这两者有什么关系？答：作者不但描绘了自然的春天，而且展现了心中的春天，在美好的自然之春里，每个人心中的春天也萌发生长；因为心中春意盎然，充满干劲，所以自然之春在人们的眼中也增添了美好之色。两者互相影响着，互相感染着。《春》2.抄写文章中的叠词，并分类整理。（1）AAB：欣欣然（2）ABB：轻悄悄、软绵绵（3）AABB：稀稀疏疏、家家户户、老老小小（4）ABAB：舒活舒活、抖擞抖擞叠词运用的作用：增添语言的音韵美，使文字朗读起来活泼、欢快，在本文中突出了春天给万物带来的美好感受。《春》3.补充练习——多音字（1）和：应和（hè）、和（hé）谐（其他读音：hú、huó、huò）（2）涨：水涨（zhǎng）起来、涨（zhàng）红了脸（3）晕：黄晕（yùn）、晕（yūn）车《花的话》1.俗话说：“各花入各眼。”在小男孩的眼里，二月兰是最美的，为什么呢？答：二月兰在春天的花园中，长在不显眼的角落，开出浅紫色不显眼的花，矮矮小小毫不招摇，显得那么默默无闻，就像是小男孩身边默默无闻工作着的老师。小男孩认为二月兰最美，是对在自己岗位上默默奉献做力所能及之事的精神的赞美。《春之古韵》1.《春夜喜雨》里的”雨”为什么被称为“好雨”？表达了诗人怎样的心情？答：这场雨之所以好，因为是在干旱许久之后下的，所谓“久旱逢甘霖”，而且下得很久、很密、很滋润。作为农人的杜甫面对这样一场及时雨，难抑心中的喜悦，替田里的庄稼高兴，更替农人们高兴，庄稼可以生长了，农人生活不必担忧了。《春之古韵》2.《钱塘湖春行》，说说题目中的“行”在诗歌中是如何体现的？（1）从游览路线上——由孤山、贾亭到白沙堤。（2）从观景的角度上——由远眺湖面到仰视树间，再到俯视春花春草，最后纵观白沙堤，体现一种行进感。（3）从情感表达上——“行不足”结尾，体现了此次出行给诗人带来的喜悦、流连忘返之感。《羚羊木雕》1.指出双方争论的焦点在哪里？答：参看笔记、第一次测验卷上相关内容——该不该送羚羊木雕，为什么？该不该要回羚羊木雕，为什么？《羚羊木雕》2.文章结尾说：“我做了一件多么不光彩的事呀！”你对“不光彩”是怎样理解的？答：“我”对如此仗义的朋友反悔了，“我”感到自己背叛了友谊，所以认为这样的行为是极不光彩的，也体现出我是很重友情的人。《羚羊木雕》3.品味、辨析、选词填空（1）“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分（严厉）原因：“严厉”多指语气、态度十分厉害；“严肃”多指神情、气氛很庄重。《羚羊木雕》3.品味、辨析、选词填空（2）这样（贵重）的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？原因：“贵重”指的是物品价值昂贵，“珍贵”指物品意义重大而值得珍视。在这里，爸爸将羚羊木雕与点心、糖并论，更多是指它的外在价值。《在那颗星子下》1.围绕“英语考试”的情节出现了几次“意外”？“我”的心情如何？分别用一个词概括。（1）星期天晚上“我”在电影院意外遇到英语老师——故作轻松；（2）“我”第二天英语考试前临时抱佛脚复习，却意外得了全班最高分——得意洋洋；《在那颗星子下》1.围绕“英语考试”的情节出现了几次“意外”？“我”的心情如何？分别用一个词概括。（3）试卷讲评时，作为示范重考意外只有47分——尴尬难堪；（4）事后，林老师依然在“我”的成绩单上写上了“优”——羞愧异常。《在那颗星子下》2.作者为什么把林老师看作一颗星星？这表达了“我”对林老师怎样的情感？（1）把林老师比作星星，因为林老师就像夜空中的星星平凡却闪耀晶莹的光芒，是对老师的赞美。（2）把林老师比作星星，还因为林老师在我犯错时，用正确的方法引导了我，就像黑夜里的星星能指引方向。《假如给我三天光明》1.文中说：“在明眼人的世上，视力这种天赋不过增添一点方便罢了，并没有赋予他们的生活更多的意义。”说说你对这句话的理解。答：明眼人只觉得视力能使他们有看清东西、辨别方向等生活的便利，而没有意识到视力还能使他们欣赏到生活的美好，感受到生活的乐趣。《清贫》1.为什么方志敏说“国方兵士搜身”的事情是“一桩趣事”？答：方志敏是清廉简朴、由坚定革命信念的共产党人，所以在他眼中，国方兵士唯利是图、蛮横贪婪的行动、态度、语言、神态是十分卑鄙可笑的；这也从一个侧面表现出方志敏的乐观。《清贫》2.作者为什么刻画国方兵士的动作与心理变化？答：表现出国方兵士的贪婪、腐败，更能反衬出方志敏的清廉简朴和坚定无畏。《清贫》3.用文中的语言来说明“清贫”的内涵。答：（1）“一向过着朴素的生活，从没有奢侈过。”（2）“矜持不苟，舍己为公”。