桃花源记公开课一等奖

孟津县麻屯一中赵琼桃花源记•结合文章中描写桃花源内外环境的语句，设计一段导游词。活动一：桃花源里“赏美景”活动要求1.以小组为单位学习描写桃花源环境的句子。2.发挥想象用流畅的语言写出介绍桃花源美景的导游词。方法引领导游词格式：称谓＋问候语、欢迎语＋景点介绍注意：1、紧扣景点的优胜之处和独特色彩。2、按一定的顺序（时间、空间、逻辑）行文。3、用生动凝练的语言吸引游客。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美。落英缤纷。鲜艳美丽林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻交错相通穿越时空“访民情”活动二：结合文中描写桃花源人的句子，根据不同的对象分别设计两个采访问题。活动要求1.以小组为单位学习描写桃花源人的句子。2.根据桃花源人的身份，设计两道采访问题。方法引领称呼＋自我介绍＋问题采访注意事项：1.称呼要得体。2.提问时要有礼貌，不刁钻。问题设置要有针对性且对方熟悉，不重复，前后联系。男耕女织耕种劳作，安居乐业男耕女织采桑养蚕，织布缝衣老人（黄发）老有所养，丰衣足食孩子（垂髫）和平安乐，无忧无虑桃花源诗•嬴氏乱天纪，贤者避其世。黄绮之商山，伊人亦云逝。往迹浸复湮，来径遂芜废。相命肆农耕，日入从所憩。桑竹垂馀荫，菽稷随时艺；春蚕收长丝，秋熟靡王税。荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。俎豆独古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，班白欢游诣。草荣识节和，木衰知风厉。虽无纪历志，四时自成岁。怡然有馀乐，于何荣智慧！奇踪隐五百，一朝敞神界。淳薄既异源，旋复还幽蔽。借问游方士，焉测尘嚣外。愿言蹑清风，高举寻吾契。活动三：唇枪舌战“辩潜意”结合文中记叙渔人经历及太守和刘子骥探寻桃源的句子针对“桃花源在现实生活中是否存在”谈谈你的看法。活动要求1.以小组为单位学习记叙渔人经历以及太守、刘子骥探寻桃花源的句子。2.针对桃花源在现实中是否存在各小组讨论并确立观点，阐明理由。方法引领观点＋理由注意：1、观点要鲜明。2.理由要充分，要有理有据。即：有事实或道理论据。桃花源在现实生活中是否存在？观点：理由：发表看法本文写于公元421年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，生灵涂炭。当时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。背景资料再见