系统论和大技术观

通用技术IGenericTechnologyI1正确理解通用技术2技术对社会的影响3从典型事例看设计4趣味制作与学技术广东第二师范学院彭哲方1理解技术Understandingtechnicalconcepts1.1技术是什么？1.2通用技术是什么？1.3技术素养是什么？1.4技术方法有什么特点？1.5系统论和大技术观1.6人工控制和自动控制1.5系统论和大技术观1.5.1系统的概念1.5.2系统的主要特性1.5.3重视系统思想1.5.4大技术观•氮循环故事1.5.1系统的概念•系统是有联系的物质和过程的集合.•系统就是由相互联系、相互作用的诸要素组成的具有一定功能的有机整体.•系统是由相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用的事物和过程组成的，它是具有整体功能和综合行为的统一体.一切系统都具有以下几个共同点：•系统是由要素组成的整体，系统是有组织的和被组织化的全体。•系统要素是有联系的物质和过程的集合。系统的诸要素之间若没有任何联系和作用，则也不能称其为系统。•系统是许多要素保持有机的秩序，系统要素之间的联系与作用将产生一定的功能。系统的概念•系统与要素的概念是相对的•系统与要素之间的相互作用表现在以下2个方面：-系统通过整体作用支配和控制要素。-要素通过相互作用决定系统的特性和功能1.5.2一般系统论•路·冯·贝塔朗菲创立了具有深远意义的一般系统论(Generalsystemtheory)，蕴涵有丰富的人本主义思想，把人类的价值放在技术、商业、政治价值之上，强调个人的尊严及其人是最终目的的思想。贝塔朗菲在他的著述中强烈地表现出对人类本质的理解，对当代科学技术的反思，对价值判断的思索及对人类未来的关注。1.5.3系统的主要特性•系统的整体性“整体大于部分之和”，或者表述为1+12。•系统的相关性系统的各要素是相互联系、相互作用、相互依存、又相互制约的。•系统的目的性系统存在的价值和意义所在。•系统的环境适应性系统与外界有物质、能量和信息的交换。一个好的系统，必须能适应外部环境的变化。头脑风暴：如何理解学校、系、班级是一个系统•系统的整体性“整体大于部分之和”，或者表述为1+12。•系统的相关性系统的各要素是相互联系、相互作用、相互依存、又相互制约的。•系统的目的性系统存在的价值和意义所在。•系统的环境适应性1.5.4重视系统思想•天人合一“天人同构”、“天人感应”、“天人相通”（行“王道”）•《孙子兵法》一开篇便说：“兵者，国之大事也”，表明战争这个系统是国家整个大系统中重要的一环。把战争看成是一个由多因素组成的整体，这种整体性观念贯穿着全篇。整体大于部分和，“音乐只有五个音阶，但是五个音的组合变化，却听不胜听。”（势篇）江堰水利工程以无坝引水为特征的宏大水利工程。科学地解决了江水自动分流(鱼嘴分水堤四六分水)、自动排沙(鱼嘴分水堤二八分沙)、控制进水流量(宝瓶口与飞沙堰)等问题，消除了水患，使川西平原成为“水旱从人”的“天府之国”。重视系统思想：•问题解决：用系统论的思想去分析它，用系统工程方法去处理它。•命题1：系统好坏与否？（1+12）•命题2：要素应否存在?（能否优化整体，而不是最优。）•系统思想：不要过分纠缠要素；应重视从系统角度看问题。1.5.5大技术观•大技术观是从系统的整体性观念出发，立足于哲学的高度，把技术放到自然界，人类社会和思维的大范围去考察、认识和研究。•大技术观认为，技术不仅是人类的一种认识活动，同时，也是一种不可忽视的社会现象，是社会这一大系统中的一个重要因素。氮循环故事(新缸综合症)硝化细菌氨氧化亚硝酸盐(有害)硝酸盐(无害)氮循环如何理解系统技术是一种通用技术？•答：许多场合都使用系统技术，说明这种技术较为宽泛、体现基础性和通用性，在日常生活中应用广泛，学生学习这种技术思想对其发展具有广泛迁移价值。思考题：对整体大于部分和的理解•人们常说：“三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮”，说的就是系统整体性功能，是一个整体小于部分和典型事例。•如果组成整体的各要素不是表现为协调统一，整体的功能大于部分功能之和就不成立。所谓“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，是一个整体小于部分和典型事例。