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文学类文本阅读规范化答题概括文章主旨1、常见的题型:①用自己的话概括作者的写作意图或作品的主旨。②这篇文章的主旨是什么,为什么?③前后说法,是否有矛盾,为什么?④阐释小说的社会意义。⑤试概括本文的主旨,并具体分析文章是怎样逐层表现主旨的。例一:(2009年江西卷)联系全文,概括本文的主旨。(《木车的激情》)18.答案文章通过对几千年前孔子及其弟子的“木车的激情”的怀想和高科技时代人们精神现状的反思,抒发了作者对“木车的激情”的崇敬之情,表达了作者对现代人心灵缺失现状的忧思与批评。参考答案:本文首先从秋天的表情,写到落叶及孩子和老人对落叶的态度,接着写树的成熟完美和作者对树的赞美,然后写树木被人类摧残的命运及作者的忧虑、谴责,最后写到作者的呼吁,从而揭示了文章的主旨。例二:(2006年江西卷)结尾作者呼吁“对树充满敬意吧”,文章是如何逐层表现这一主旨的?(5分)例三:(2007年辽宁卷)这篇文章的主旨是不是“怀旧”?为什么?参考答案:不是。文章有怀旧情绪,但不是全文主旨。文章主旨是通过艺术地揭示了“炉、火”给人带来的温暖与活力、希望与勇气,表明了作者热爱生活、积极向上的人生态度。2.答题点拨(1)标题法。要读懂文题。文题是眼睛,往往起到核心作用和线索作用。(2)开篇法。文章的首段中心句,常常是文章的中心。(3)结尾法。注意文章的一个重要特点就是卒章显志。文章结尾画龙点睛的表达主旨的语句,用来概括中心常常有效。(4)拎出关键句法。利用作者在文中的议论、抒情的关键文字,来概括全文中心思想。(5)留心情感变化。有时采用先抑后扬的手法;有时感情出现波澜。有时就是以感情为线索。3.主旨的表述方法:本文通过记叙(描写)什么,表现了什么,表达了什么,揭示了什么主题。思考:如何回答“主旨如何逐层体现的”这类问题?明确:答题要有层次性,往往用首先、其次、接着、然后、最后等词语来连接;或用序号来连接。①;②;③;④。分析文章结构1.句段的作用(1)开头:①总领全文;②引出下文或引出话题;③为下文作铺垫或与下文构成对比;④营造气氛,奠定感情基调。(2)中间:①起承上启下的过渡作用;②前后呼应(3)结尾:①升华主题;②深化主题;③总结上文;④卒章显志,点明主题;⑤呼应开头,使文章结构首尾圆和;⑥言已尽而意无穷,使文章委婉含蓄。2.布局谋篇线索设置,结构安排,详略主次,过渡穿插,伏笔照应,烘托铺垫。①如果问过渡或照应的作用,可回答:使文章结构严密,气势贯通,前后呼应,条理分明,增强表达效果。②如果问对于“……有什么好处(作用)”这类问题,要尽量从内容和结构两方面来回答,因为这两方面都是极为重要的采分点。例一:(2007年山东卷)作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历,这样写有什么好处?(4分)不知是不是每个人都会有这么一段经历,在记忆中留下一段对黑暗很深的、难以忘怀的感触,我把这种感触叫做:“荒野无灯。”小时候怕黑,怕一个人呆在家里,怕窗外那些与神怪故事相连的响动。这种恐惧不是对黑暗本身,而是对藏在黑夜里的鬼怪的敬畏。长大了,常走夜路,在乡间,一次又一次地强化了我对黑暗的印象。天地浑然与漆黑的夜幕之中,天上无星无月,有时飘洒一些无端的雨丝,黑影幢幢,或是浓云或是山影或是树阴,黑暗在你面前悄然分开,又在你背后迅速合拢,只有路面上的水洼是亮的。这时候,我往往疾走如飞,目光朝着前方茫然地搜索,直至一盏灯像萤火飞进心田,猛地点燃温暖全身的火——一种热爱和感激之情。(叶延滨《灯火的温情》)参考答案:从自己的生活经历谈起,行文自然,为下文谈人生的孤绝境界作了铺垫。例二:(2007年宁夏、海南卷)小说第一段写林冲刚到牢营,就有犯人介绍牢营的情况,这样写有什么作用?请简要分析。(6分)只说公人将林冲送到沧州牢城营内来,营内收管林冲,发在单身房里听候点视。却有一般的罪人,都来看觑他,对林冲说道:“此间管营,差拨,都十分害人,只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时,便觑的你好;若是无钱,将你撇在土牢里,求生不生,求死不死。若得了人情,入门便不打你一百杀威棒,只说有病,把来寄下;若不得人情时,这一百棒打得个七死八活。”林冲道:“众兄长如此指教,且如要使钱,把多少与他?”众人道:“若要使得好时,管营把五两银子与他,差拨也得五两银子送他,十分好了。”正说之间,只见差拨过来问道:“那个是新来的配军?”林冲见问,向前答应道:“小人便是。”那差拨不见他把钱出来,变了面皮,指着林冲便骂道!“你这个贼配军!见我如何不下拜,却来唱喏!你这厮可知在东京做出事来!见我还是大刺刺的!我看这贼配军满脸都是饿纹,一世也不发迹!打不死,拷不杀顽囚!你这把贼骨头,好歹落在我手里,教你粉骨碎身!少间叫你便见功效!”把林冲骂得一佛出世,那里敢抬头应答。众人见骂,各自散了。(《林冲见差拨》)参考答案:①概括介绍牢营情况,交代人物活动的环境。②为后面的情节发展作铺垫,制造悬念,使故事产生波澜例三:(2007年江西卷)“写风景,是和个人气质有关的”,这句话在全文结构上起什么作用?请简要分析。(5分)参考答案:这句话在文章结构上承上启下:一方面,它承接上文,是对上文不同文人所写泰山的归结;另一方面它开启下文,交代了作者自认为写不了泰山的主要原因,进而转入对泰山封禅的叙写。答题点拨:结构类题目,先要找准句子所处的位置,再联系上下文看看其具体作用,答题时,不能只用套话,要具体答出内容。如承上启下,就要具体说明承上内容和启下内容。理解文章修辞1、常见修辞方法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。2、明确不同修辞手法及其各自的作用。①描绘类(生动形象):比喻、拟人②结构类(强调整齐):对偶、排比、反复③语气类(增强语气):反问、设问④强化类(突出特征):夸张、借代⑤内容类(丰富含蓄):引用、双关例一:(06年江西卷)请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析。(这时的每一棵树,都是一棵站在秋光里的黄金树,在如仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐,与朝阳也和谐;它们站立的姿式高雅优美,你若细细端详,便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿,令人惊羡。它们此时正丰富灿烂得恰到好处,浑身披满了待落的美羽,就像一群缤纷的伞兵准备跳伞,商量,耳语,很快就将行动)……大树,小树,团团的树,形态偏颇的树,都处在这种辉煌的时刻,丰满成熟的极限,自我完美的巅峰,很快,这一刻就会消失,剩下一个个骨架支楞的荒野者。(《秋光里的黄金树》)参考答案:作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法,/从形状、色彩等角度生动形象地描写了秋光里的“黄金树”在告别仪式上端庄的表情,高雅的姿势,辉煌灿烂的景象,/表达了作者对秋光里的“黄金树”由衷的赞美。例二:(07年天津卷)请欣赏“看到如此众多的小生命,坚忍不拨而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里,我的眼睛被染得灿烂起来”这句话。(《雪野里的精灵》)参考答案:运用拟人手法,形象生动地写出了小生命顽强的生命力,表达了我见到这些小生命时的惊喜与感动之情。例三:那一天,去到江西永修境内的柘林湖。徐徐退去云雾的水坝旁,露出一块标示牌:桃花水母繁殖基地。叫桃花鱼的人与叫桃花水母的人不同,只要开口就不难分辨出,是天下人文故事的口口相传者,还是治学古生物的专家。那块标示牌不动声色地为我更换了一种旷远、静谧的背景。这样一片浩瀚的水面,宛如一本智者的大书。清澈水波,被风吹起,仿佛薄薄霜色铺陈大地;自然湖光,被山收拢,一似翩跹秋叶装点森林。(刘醒龙《桃花鱼》)第(4)节画线句主要运用了哪些修辞手法?有什么好处?(4分)参考答案:(1)修辞手法:拟人、比喻、对偶等。(答对三种得2分)(2)好处:形象生动地写出了柘林湖的旷远、静谧,表达了作者对桃花水母的高雅的生存环境的赞美。(每点1分。)例四:(2007年浙江卷)分析文中画线部分的语言表达技巧。(5分)目之所及,只有路边影影幢幢的古树,只有不远处岩岩叠叠的山石。只有石壁上遒劲古朴的石刻。至于远处的山峰,则全部迷失于苍茫的雾中,我只能对着游览图上的提示,来想像它们的风采了。那雾中的楼台,因雾气轻薄得恰到好处,虚实变幻,顿生雅韵。而泰山的雾太粘稠,仿佛要遮掩一切似的,压得人几乎抬不动睫毛。(蔡家园《泰山之思》)参考答案:①通过排比、对比、夸张的使用,突出了泰山雾气的浓重,表达了作者对浓雾笼罩泰山的遗憾之情。②通过叠字的使用,不仅突出了雾中古树、山石的特点,而且使语句有韵律美。答题点拨:回答“表达效果”这类问题,最好从“修辞自身的效果”与“对表达主旨所起的作用”这两个方面答题常见答题模式:修辞手法+修辞效果+作者情感。1.比喻、拟人:生动形象地写出了+对象+特性。2.排比:有气势,加强语气,一气呵成;层层铺开,逐步扩大,对点明主旨起强化作用等;强调了+对象+特性。3.对比:强调了……突出了……4.设问:引起读者对+对象+特性的注意和思考。5.反问:强调,加强语气等。6.反复:强调了+加强语气。分析文章技巧1.表达方式(记叙、说明、议论、描写、抒情)从高考试卷的考题来看,考查描写方式最多,因此我们就突破描写这一点。(1)景物、环境描写作用①交代时间、季节、地点、气候及景物,提供人物活动的特写场所;②奠定文章的感情基调,渲染气氛;③为下文作铺垫;④推动情节的发展;⑤揭示人物心理,表现人物性格;⑥以景衬人。(2)人物描写:肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等作用是使人物形象血肉丰满,栩栩如生,增强文章的感染力。2.表现手法(1)对比、衬托(正衬、反衬):突出所描写事物的特点,突出作者的某种感情,深化文章的主题。衬托,除了分为正衬、反衬外,还要注意以下几种情形:①以人衬人②以物衬物③以景衬情④以动衬静(2)托物言志、象征、虚实结合(实写指眼前的、现实的;虚写指过去的、想像的、未来的、梦幻的):使表达更加含蓄,有意在言外之妙,而且能使文章内涵丰富,富有哲理,给人以启迪。(3)抑扬:有先抑后扬或先扬后抑,其作用是使文章曲折有波澜,突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。(4)渲染:对其他事物进行细致描绘,以突出主要表达对象,体现一种情感。例一:(2006年安徽卷)文中画线部分所描写的自然环境有什么特征?这样描写起什么作用?且说我那天来到了行吟阁畔,(东湖两岸,积雪茫茫,素裹红装,江山如画,四顾无人,万籁俱寂,连几里外水鸟振翅的声音都听得到)。我参观过屈原纪念馆之后,又在矗立湖滨的屈原像前凭吊一番。我仿佛看到这位项上挂着花环、腰间佩着长剑、足下穿着芒鞋的古代诗人,披发伫立,蹙额低吟:“瞻前而顾后兮,相观民之计极。夫孰非义而可用兮,孰非善而可服!”我又仿佛看到穿着破旧的长袍、飘拂着长髯、背着双手的闻一多先生,昂首仰天,血脉偾张,作狮子吼:“有一句话说出就是祸,有一句话能点着火,别看五千年没有说破,你猜想透火山的缄默?说不定是突然着了魔,突然青天里一个霹雳,爆一声:”咱们的中国!‘“后来这两个形象就合而为一,何者是屈原,何者为闻先生,我都分不清楚了。参考答案:(1)特征:秀美,宁静。(2)运用用衬托手法,/以秀美的山河烘托两位爱国诗人的伟大形象,以宁静的环境反衬作者激荡的内心世界。例二:(2007年四川卷)作者写象征喜庆的焰火,为什么要从平静的湖水写起?(4分)夜晚,没有风,湖水平静得像一面巨大的镜子,映照着夜空;在水天相接处,夜空和湖泊构成一个轴对称的浩瀚画面。湖畔积聚着数不清的人。音乐响起,仿佛是从湖水里飘旋而出,在空旷的湖面回荡。紧随着音乐,湖天之间突然蹿出一道道光点,犹如活泼的蝌蚪,从湖水深处向深邃的夜空腾游;也像犀利的鸣镝,从空中呼啸着飞入湖底。只不过瞬间的工夫,这些蝌蚪和鸣镝便轰然炸裂,变成一朵朵巨大的彩色花朵,它们随风飘动变幻,继续着火焰在夜空里演出的奇妙童话。二天上发生的所有一切,无一遗漏,都同时倒映在护理……参考答案:运用了衬托手法,以“静”衬“动”,用平静的湖水反衬随后施放焰火的热闹;湖水的平静又与焰火的热闹相结合,共同表达了对世界和平、安宁、美好生活的肯定。答题点拨:此类题目的答题方法,原则上可以分为三个步骤:先指出技巧名目,然后回归文本,指出技巧的具体内容,再写
本文标题:现代文阅读规范答题
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