仁义校六年级美术上册14-19课教学设计1

课时教学设计首页授课时间：年月日课题十四电脑美术——漫画肖像课型综合•探索课第几课时1课时教学目标（三维）１.显性内容与目标通过欣赏、分析、讨论等活动，了解电脑绘画创作的特点和优势，掌握电脑软件中的特定功能以及创作肖像漫画的基本步骤和方法。能够尝试运用不同的图形图像处理软件或各种综合材料、手段进行大胆的创作。２.隐性内容与目标认识电脑绘画创作对人们生活的积极影响。了解艺术与生活的关系，增进对美好生活的向往和热爱。激发学生健康、积极、向上的人生态度，提高创新意识。教学重点与难点重点：启发和引导学生认识软件中滤镜的独特魅力，灵活运用掌握的素材和手段进行大胆地创造。难点：恰当地选择和运用滤镜，将自己的奇思妙想顺利地表达出来。教学方法与手段教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学手段：课件，包括资料图片，照片或漫画类美术作品等。使用教材的构想通过欣赏、分析、讨论等活动，了解电脑绘画创作的特点和优势，掌握电脑软件中的特定功能以及创作肖像漫画的基本步骤和方法。能够尝试运用不同的图形图像处理软件或各种综合材料、手段进行大胆的创作。认识电脑绘画创作对人们生活的积极影响。了解艺术与生活的关系，增进对美好生活的向往和热爱。激发学生健康、积极、向上的人生态度，提高创新意识。第页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果１.课前不知学生收集自己喜欢的漫画任务形象，并将改内容做成主题资源网站。２.引导学生分组，以漫画肖像主题资源网站的形式展示，交流搜集到的漫画形象。３.教师讲授肖像漫画的特点，出示漫画肖像的范画，边画边讲解肖像漫画的创作步骤和需要注意的重点。４.教师与学生协商、讨论，结合学生的实际情况，确定课堂实践的主题：为老师、同学、自己或喜欢的人画一幅肖像漫画。要求一线条为主造型，结合人物的身份特点，设计一定的环境。注意夸张变形要紧紧围绕形象的身份和五官特点，要贴切、适度、不能放任、肆意地变形。５.教师巡视知道，及时发现问题，针对学生个性差异和创作实践中出现的具体问题帮助解决。６.引导学生将完成的作品传到指定的服务器上，通过访问服务器，浏览上传的各组作品。配合教师做好准备。展示交流搜集到的漫画形象，说出喜欢的原因，概括他们的造型特点。认真听讲，学习漫画肖像的基本制作步骤、方法和要领。先在纸上画出多张草图，再择优再电脑上运用所学的滤镜技巧进行变形夸张。积极听取老师和同学的建议，高质量地完成作业。浏览作品，结合实践过程中的得失，交流创作肖像漫画的体会。第页（总页）课时达标检测设计（试用）项目检测内容检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标检测一、恰当地选择和运用滤镜，将自己的奇思妙想顺利地表达出来。二、为老师、同学、自己或喜欢的人画一幅肖像漫画。要求一线条为主造型，结合人物的身份特点，设计一定的环境。注意夸张变形要紧紧围绕形象的身份和五官特点，要贴切、适度、不能放任、肆意地变形。第页（总页）第页（总页）课时教学设计尾页十四电脑美术——漫画肖像恰当地选择运用滤镜，将自己的奇思妙想顺利地表达出来。☆补充设计☆为老师、同学、自己或喜欢的人画一幅肖像漫画。要求一线条为主造型，结合人物的身份特点，设计一定的环境。注意夸张变形要紧紧围绕形象的身份和五官特点，要贴切、适度、不能放任、肆意地变形。教学后记课时教学设计首页授课时间：年月日课题第十五课神州风采课型综合•探索课第几课时课时教学目标（三维）1.显性内容与目标通过了解、欣赏、评述离自己最近的世界遗产，感悟中华民族悠久的文化艺术、美丽山河，感悟民族精神、民族审美情感，进一步了解中国传统的文化和艺术，在实践中提高审美素养。2.隐性内容与目标激发民族自尊心、自信心和自豪感，树立热爱祖国、热爱中华民族的思想。增进学生对中华民族文明及历史文化的了解和尊重，积极参与民族文化艺术的传承与发展。教学重点与难点重点：对我国的世界文化遗产和自然遗产的关注：了解和欣赏、表现与评述。难点：感悟中华民族精神，关注身边的自然遗产和文化遗产，并以实际行动参与保护。教学方法与手段教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学手段：图片资料、音像资料、教学课件、有关文化与自然遗产的印刷品。使用教材的构想通过了解、欣赏、评述离自己最近的世界遗产，感悟中华民族悠久的文化艺术、美丽山河，感悟民族精神、民族审美情感，进一步了解中国传统的文化和艺术，在实践中提高审美素养。激发民族自尊心、自信心和自豪感，树立热爱祖国、热爱中华民族的思想。增进学生对中华民族文明及历史文化的了解和尊重，积极参与民族文化艺术的传承与发展。第页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果教师展示一组长城图片并提问：这组图片展现的是什么地方？它的长度有多长？经过哪些省？如今，只有我国的长城基本完好，它有2000余年的建造史。引出课题——神州风采请大家继续研究长城，同时分析讨论下面的问题：１.长城经过地区地貌有哪些？２.长城的建筑形式有哪些？３.建造长城的材料有哪些？４.古代长城和现代长城的作用。引导学生欣赏国画家钱松、白雪石，油画家詹建俊以长城为题材的绘画作品以及摄影家镜头下的长城作品。给大家15分钟，以线描的形式画出你对长城的构想。组织学生小结、评价。万里长城，总长度一万余公里，现存的是6700公里的明长城。学生欣赏图片，听讲思考。１.地貌有平原、丘陵、山脉、山峰、湖泊、盆地、峡谷、戈壁、荒漠、沼泽、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。２.建筑形式除城墙外，还有各种们、楼、关、台、墩等。３.建造长城的材料有土、沙、砖、石等。４.古代主要功能是防御、边界。现在则成为坚忍不拔和牢不可破的象征。长城是中国历史的一部分，是中国的文化象征。学生观察思考，确定创作主题动手作画，用单色彩笔来表现长城。互相欣赏，评价自己和他人的作品。第页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果第二课时今天这节课我们继续研究分布在我国各地的世界自然和文化遗产。请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点。各小组结合自选的景点进行交流汇报。组织学生展开讨论。同学们提出了许多很好的建议，让世界遗产更好地保存下来，世代相传，为人类造福。选择同学们有资料的景点或是亲自去过的地方，进行文化、历史、美术相关的研究。一组：敦煌石窟；二组：山东泰山；三组：布达拉宫；四组：四川九寨保护全人类共同的财富刻不容缓。只有保证遗产的真实性和完整性，才具有最高的价值。第页（总页）课时达标检测设计（试用）项目检测内容检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标检测一、各小组结合自选的景点进行交流汇报。一组：敦煌石窟；二组：山东泰山；三组：布达拉宫；四组：四川九寨二、图片展示，共同交流第页（总页）第页（总页）课时教学设计尾页第十五课神州风采一组：敦煌石窟；二组：山东泰山；三组：布达拉宫；四组：四川九寨☆补充设计☆图片展示，共同交流教学后记课时教学设计首页授课时间：年月日课题16家乡的老房子课型综合•探索课第几课时课时教学目标（三维）1、知识目标：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。2、能力目标：培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响。3、情感、态度、价值观：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。教学重点与难点重点：通过欣赏不同地域、不同民族多种风格的老房子，感悟不同历史背景下房子的建筑形式，从而感受到老房子的文化内涵。难点：了解不同种类房屋表现形式的特点及历史背景。教学方法与手段教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学手段：收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。多媒体课件。使用教材的构想引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响。感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。第页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果（一）了解家乡房子的特点和变化课前大家都观察了自己住的房子，并把它的样子画了下来。现在，我们一起来欣赏一下：（1）谁愿意介绍一下自己的作品？（2）在绘画、欣赏和评时的观察中，你觉得我们住的房子有什么特点？小结：我们住的房子大多是楼房；也有的是平房，或者说砖瓦房，红红的瓦，白白的墙，这一切构成了家乡一道独特的风景。此外，在我们的周围还有许多老房子，让我们去看一看。（1）（出示制作的“老房子”课件）想一想：我们家乡有没有这样的老房子？你喜欢这样的老房子吗？它哪些地方给你留下了深刻的印象？（根据学生回答适当板书：青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁……）1、展示作品，了解家乡房子的特点2、通过比较，感知家乡房子的变化（2）同桌交流（可以结合课下搜集的照片或图片进行交流）；①你在哪里见过这样的老房子？②给你印象最深的是什么？说说你当时的感受。第页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果师小结。青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子，这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。同学们，我们生长在江南水乡，让我们一起来画我们家乡的老房子——江南水乡。A、讲解线条画（1）勾画外轮廓形及比例。（2）从主要部分入手。（3）线条明确，有密变化。（4）明暗对比强烈。B、讲解色彩描绘的方法。（1）在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变化，只要线条明确。（2）线条、色彩画分两种清淡，稍有色差及鲜灰变化。（3）以色块为主的，线条只要框出结构即可，色块鲜明，对比强烈。（3）全班交流。生1：在我的老家农村见过这样的老房子，当时给我的印象就是历史久远。生2：我也是在老家见过这样的老房子，觉得非常得好奇，回家总喜欢到那里去看看。D、学生作业，教师辅导。第页（总页）第页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果1、学习用线条描绘老房子的特征。（1）遵循原则：整体——局部——整体（2）讨论用线的方法：是自然曲线好，还是笔直的好？2、色彩描绘方法。（1）线条结合法。（2）色块表现法。3、小组讨论总结线、色描绘方法，并想一想自己适合用哪一种方法，为什么？E、交流，好的作品上台交流。课时达标检测设计（试用）项目检测内容检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标检测学生作业1、学习用线条描绘老房子的特征。（1）遵循原则：整体——局部——整体（2）讨论用线的方法：是自然曲线好，还是笔直的好？2、色彩描绘方法。（1）线条结合法。（2）色块表现法。第页（总页）第页（总页）课时教学设计尾页16家乡的老房子（1）线条不要有明暗变化，只要线条明确。（2）线条、色彩画分两种清淡，稍有色差及鲜灰变化。（3）以色块为主的，色块鲜明，对比强烈。☆补充设计☆1、学习用线条描绘老房子的特征。教学后记课时教学设计首页授课时间：年月日课题17家乡的小吃课型综合•探索课第几课时课时教学目标（三维）显性目标应知：了解有关本地区饮食文化，如家乡小吃的历史，特色和绘制方法应会：尝试采用和工具来制作一份家乡小吃隐性目标通过生动有趣的教学活动使学生了解有关本地区饮食文化、历史和习俗，培养学生注意观察生活，激发学生热爱家乡的情感教学重点与难点重点通过了解有关本地区饮食文化历史和习俗，加深对本地区民族传统饮食文化的了解，尝试多种表现方法难点同上教学方法与手段教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学手段：多媒体课件使用教材的构想了解有关本地区饮食文化，如家乡小吃的历史，特色和绘制方法。尝试采用和工具来制作一份家乡小吃。通过生动有趣的教学活动使学生了解有关本地区饮食文化、历史和习俗，培养学生注意观察生活，激发学生热爱家乡的情感第页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果导入新课同学们，有位南方的朋友要来我家做客。他特别向尝尝我们家乡的风