第十九课 动物笑谈(课件)

动物笑谈康拉德•劳伦兹激趣导入奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝尔生理医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。康拉德•劳伦兹鹦鹉温驯禁锢匍匐柠檬羞怯哺乳蹒跚大相径庭：形容彼此相差很远。神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。怪诞不经：离奇古怪不合常理。初读感知xùnyīngwǔgùpúfúbǔqiènínɡménɡpánshān初读感知本文是一篇科学小品，主要介绍了作者做水鸭子的实验的经过和黄冠大鹦鹉“可可”的趣事。既有作者与水鸭子、大鹦鹉相处的荒诞经历，又有大鹦鹉的“恶作剧”。初读感知第一部分（1）：总领全文，写“我”研究动物时出现的趣事，被人视为疯子。第二部分（2～19）：具体记叙研究水鸭子与黄冠大鹦鹉的趣事。精读感悟“逗笑”是文眼。总括全文，表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。学习第一部分精读感悟“实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。”作者为什么要这样说？引用外行人并无恶意的批评，总体说明在一般情况下研究动物行为的科学家实验方法往往“怪诞不经”的事实。语言风趣幽默，欲扬先抑，引出下文的一系列故事内容。学习第一部分精读感悟第二部分可以分为两层，请同学们快速划分并概括层意。第一层（2～9）：写研究水鸭子的经历。第二层（10～19）：写黄冠大鹦鹉可可的趣事。学习第二部分精读感悟在水鸭子实验中，你看到了哪些逗笑的情景？一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？(1)写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。(2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。(3)反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。作者用诙谐调侃的语气，写出做水鸭子母亲的不容易，流露出作者对生命的尊重和对动物的热爱。通过作者调侃的语气你读出了什么？精读感悟课文写了我和黄冠大鹦鹉“可可”有关的哪三件趣事？123可可把线缠到树上。可可的恶作剧。可可到处追寻“我”。精读感悟第一件：可可到处追寻“我”。写出了可可因获得自由后变得活泼而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。“我”和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一件给你印象最深？这三件趣事有什么表达效果。精读感悟第二件、第三件(2)可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密。(3)可可把线缠到树上，可见可可是多么的富有想象力，它与我的母亲是多么的融洽。可可被我收养后有什么变化？你从这些变化读出了什么？可可被“我”收养后，从长期所受的精神虐待中恢复过来，变得活泼而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。通过可可的这些变化，可以看出“我”对生命的热爱和对生命的尊重。精读感悟本文使用了哪些修辞方法？有什么作用？引用作用反问作用这不是可可吗？它的翅膀稳定的动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？引用布什的诗句，佐证了劳伦兹关于水鸭子靠声识母的结论！“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛。”强调作者看到“可可”后的吃惊、兴奋、疑惑的感情。精读感悟本文使用了哪些修辞方法？有什么作用？比喻作用拟人作用“那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。生动地写出人们对我行为怪诞的惊异之情！我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。生动形象地写出小凫跟在大白鸭后面高兴的样子。作者康拉德•劳伦兹是著名的动物学家。德国《明镜》周刊评论他是“动物精神的爱因斯坦”。读完课文我们该如何看待作者在观察动物时的文学情怀？课堂总结观察水鸭饲养鹦鹉语言诙谐生动有趣热爱动物尊重生命运用修辞形象生动动物笑谈科学小品课堂练习1.下列各组词语中没有错别字的一组是（）A.神采奕奕原委羞怯麝香B.怪诞不经柠檬禁涸嗔怪C.大相经庭温顺鹦鹉需索解析：此题考查本课容易出现书写错误的生字词。A选项中没有错误注意“神采奕奕”的写法；B选项“禁涸”应为“禁锢”；C选项“大相经庭”应为“大相径庭”。A课堂练习2.下列句子使用比喻修辞的一句是（）A．那只大鸟对我恋恋不舍，似乎我是他的亲人。B．四周的人一个个都像生了根似的定在那里。C．小牛以为它的叫声像自己的母亲。解析：本题是对比喻句的考查。判断是否是比喻句关键不是有没有比喻词。只有“B”选项使用了比喻的修辞。把“四周人站在那里不动”比喻成“生了根似的”写出人们定在那里看“我”的样子。B作业布置1.摘抄文中你印象深的语句。2.仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来，与同学们交流。