古诗词鉴赏,炼字

1、简析“月”的作用这是一首望月怀人诗，由望月而引起相思而彻夜难眠，月光是引起相思的原因，又是相思的见证。2、用一个词概括“海上生明月，天涯共此时”的意境美，并分析这两句用了什么艺术手法，有什么好处？雄浑阔大手法：即景抒情，由望月而生怀远之情；虚实结合，望月是实景，怀远是设想远在天涯的友人也对这轮明月在怀念自己，深化了怀远的深情，也留下了联想和想象的空间。3、诗歌开头两句“海上生明月，天涯共此时”，诗人写月亮不用“升”，却用“生”，张若虚《春江花月夜》开头也是“春江潮水连海平，海上明月共潮生”。这里头肯定有道理可说。请说说你的理解。答案：若用“升”字，明月共潮水而升，乃平时习见之景，淡而无味，只是把意思表达清楚而已；而用了“生”字，就别有情趣了。因为它渗入了诗人的主观想象——那一轮明月好像是伴随着潮水一起生长的，明月和潮水均拥有了生命和活力。所以，一个“生”字就把整句诗写活了，诗歌的亲和力、感染力也就随之产生。4、首联营造了怎样的意境？请简要分析？答案：辽阔无边的大海上升起一轮明月；月光普照之下，无论远近，天涯海角都沐浴其中，远在天涯海角的亲人，此时此刻也该和我望着同这天上的明月吧！自然浑成，意境雄浑壮阔。表达对友人的深深思念。5．首句“海上生明月”中的“生”，曾有人认为是“升”之误。请就此谈谈你的看法，并进而简析首联的表达作用。答案：“生”不是误用。恰恰妙在此处。一个“生”字，赋予海水与明月以鲜活的生命，也象征着诗人的情愫随海潮与明月油然而生。“生”字既写活了景物，又表达了情感的产生。首联紧扣诗题，望海上明月升起，不由地想起远在天涯的“情人”。意境雄浑阔大，感情深切，致思高远，创造了一幅宁静空灵、清新淡雅的画面，为后面的描写抒情作好了铺垫，烘托了一个有情人的高大形象。解析：此题考查鉴赏表达技巧，实质上是体会“生”背后表达的诗人的情感，应注意联系情感表达来析字答题。6．前人曾评论此诗“缠绵悱恻而不伤感”，我国的传统诗教也讲究“乐而不淫，哀而不伤”。细读全诗，简要分析此诗表达了怎样的思想感情。答案：此诗表达了主人公对远方亲人的深切思念和真挚期盼团圆的情感。首联写仰望明月，相思之情油然而生；颔联写相思无眠，竟埋怨长夜漫漫；颈联写夜不能寐，辗转室外，不怕寒露沾衣；尾联写无法赠与亲人满手月光，想回去在梦中与亲人相聚，全诗感情表达回环曲折，起伏有致，缠绵悱恻而不伤感，感情真挚深切，低沉而不绝望，让人感到“佳期”一定会到来！正所谓“哀而不伤”。解析：此题考查鉴赏作品思想感情。答题时要注意联系全诗，在解读诗句的基础上总结评价作者的思想感情。7、对下面这首诗的理解不恰当的一项是（B）A．首联前句写景，辽阔无边的大海上升起一轮皎洁的明月；后句即景生情，写诗人想起了远在天涯海角的友人，此时此刻他也和“我”同望着一轮明月。前句写“望月”，后句写“怀远”，紧扣诗题，丝毫不露痕迹。B颔联直接抒发思念之情。“怨”，因“思”生“怨”，“情人”相思之深、相思之极、因而埋怨“远方的人”不常回家看看；“竟夕”，通宵都在思念，极言相思之强烈。。C．颈联通过动作和细节描写传达感情，具体描绘了诗人彻夜难眠的情形。灭烛”，吹灭灯烛，因为满屋的月光，柔柔的、静静的，使人怜爱，催人联想，逗起了相思之情；“披衣”，到庭院走走，时间一久，不觉露水打湿了衣裳，而相思之情更为浓重。D．尾联。“不堪盈手赠，还寝梦佳期”意思是月光虽美，可无法捧在手中送给远方思念的人，还不如回屋睡觉，在梦里与思念的人团聚。寄希望于梦中，足见思念之切。答案：7、B“怨”，因“思”生“怨”，“情人”相思之深、相思之极、因而埋怨“远方的人”不常回家看看；应理解为：“怨”字，诗中指“怨”长夜漫漫，夜不能寐3、首句“海上生明月”中的“生”，曾有人认为是“升”之误。请就此谈谈你的看法，并进而简析首联的表达作用（每问6分，共12分）“生”有“孕育”之意。大海孕育了明月，明月从海上缓缓升起，（翻译字义+句子2分）一个“生”字，运用了拟人手法，赋予海水与明月以鲜活的生命，也象征着诗人的情愫随海潮与明月油然而生。（手法+分析2分）“生”字既写活了景物，又表达了思念远人的情感的产生。（作用：2分）首联“海上生明月，天涯共此时”紧扣诗题，望海上明月升起，不由地想起远在天涯的“情人”。（答到“点题+翻译句子”2分）描绘了一幅宁静空灵、清新淡雅的画面，意境雄浑阔大，感情深切，（2分）为后面的描写抒情作好了铺垫，（1分）烘托了一个有情人的高大形象。（1分）邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。本诗三四句运用了什么手法？简析这样写的好处。（6分）运用了对写的手法，（手法1分）这个冬至佳节，由于自己离家远行，所以家里人一定也过得很不愉快。当自己抱膝灯前，想念家人，直想到深夜的时候，家里人大约同样还没有睡，坐在灯前，“说着远行人”吧！（翻译2分）作者不直接写自己思念故乡，而写故乡亲人思念自己，（分析1分）借此衬托自己的思乡之情，把深挚的思乡之情抒发得婉曲含蓄。（作用，情感2分）炼字“语不惊人死不休”诗歌鉴赏复习之语言:何为炼字？所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。“新诗改罢自长吟”（杜甫）;“夜学晓不休，苦吟鬼神愁”（孟郊“吟安一个字，捻断数茎须”（卢延让）“江湖苦吟士，天地最穷人”(杜荀鹤)“二句三年得，一吟双泪流”。（贾岛）……不妨来读一读1、知否知否，应是绿肥红瘦？2、鸟宿池边树，僧敲月下门。3、江碧鸟愈白，山青花欲燃。4、好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。5、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。6、大漠孤烟直，长河落日圆。7、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。8、春风又绿江南岸，明月何时照我还。2008年各地高考卷:【全国卷Ⅰ】12.（1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。【全国卷Ⅱ】12．（1）请对首句中的“网”字进行赏析。【天津卷】16.（1）简析“遍”字在颔联中的表达效果。【上海卷】16.联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。【安徽卷】12.（2）简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。……一、炼字类答题要领：1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？或与其它某字比较提出优劣问题。教你一招·解题秘笈题李凝①幽居贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根②。暂去还来此，幽期③不负言。注：①李凝：贾岛的友人，生平不详.②移石动云根：山顶云脚腾挪飘移，仿佛山石在移动。云根：古人认为云生在山石上，“石”为云根。③幽期：再访幽居的期约。作者贾岛(779——843)，字阆仙，自称碣石山人，范阳(今河北涿州)人。早年屡试进士不中，出家为僧，法名无本。后遇韩愈，还俗应举，却终未及第。思考：“推敲”一词是根据唐朝诗人贾岛锤炼诗句的故事引申出来的，请你说说看,颔联中，不用“推”字而用“敲”字的妙处。课堂示例有唐诗专家云：“推门无声，敲门有声；‘推’字音节哑，‘敲’字音节亮；四野静谧，皓月舒波，此时一缁衣僧，举手笃笃敲门，声响回荡空间，境界倍见幽迥。”（马茂元、赵昌平《唐诗三百首新编》）这是说“敲”字胜于“推”字。链接一:今人：这两句诗，粗看有些费解。难道诗人连夜晚宿在池边树上的鸟都能看到吗？其实，这正见出诗人构思之巧，用心之苦。正由于月光皎洁，万籁俱寂，因此老僧（或许即指作者）一阵轻微的敲门声，就惊动了宿鸟，或是引起鸟儿一阵不安的噪动，或是鸟从窝中飞出转了个圈，又栖宿巢中了。作者抓住了这一瞬即逝的现象，来刻画环境之幽静，响中寓静，有出人意料之胜。倘用“推”字，当然没有这样的艺术效果了。链接二:解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。第一、翻译字义并翻译所在句子第二、看这个字或者词有没有用到什么手法，并进行分析（例：忽如一夜春风来,千树万树梨花开这里运用了比喻的修辞手法，把雪比作梨花,还运用了夸张的修辞手法,体现出大雪纷飞、冰天冻地的景象。第三、回答它这样用有什么作用（从意境、表达的感情、主旨等方面考虑）。2、答题步骤：题李凝①幽居贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根②。暂去还来此，幽期③不负言。注：①李凝：贾岛的友人，生平不详.②移石动云根：山顶云脚腾挪飘移，仿佛山石在移动。云根：古人认为云生在山石上，“石”为云根。③幽期：再访幽居的期约。作者贾岛(779——843)，字阆仙，自称碣石山人，范阳(今河北涿州)人。早年屡试进士不中，出家为僧，法名无本。后遇韩愈，还俗应举，却终未及第。思考：“推敲”一词是根据唐朝诗人贾岛锤炼诗句的故事引申出来的，请你说说看,颔联中，不用“推”字而用“敲”字的妙处。课堂示例参照答案:(释义)敲，轻轻扣击的意思。（翻译句子）“僧敲月下门”，皓月之下，一位僧人轻轻敲响了友人的门扉，清脆的声响回荡在空间（手法）“敲”字，运用了以动衬静的手法（阐释作用）敲门声的清脆衬托出环境的清幽，同时又照应了诗的标题：幽居。（总结）这些都是“推”字所不能体现出来的。所以，选用“敲”字好。（注意：如果是对比题，还应该写总结）3、用得传神的字可以是：动词、形容词、副词、数词、叠词等等炼动词动词：表示人和事物的动作、存在、变化的词。一个好的动词可以使一句诗甚至一首诗灵动起来。咏柳宋·曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把①飞花蒙日月，不知天地有清霜。【注】①解把:解得，懂得。例如：请分析鉴赏“倚”字的艺术效果。答案：（具体解释）“倚”字有倚仗，依靠之意，（翻译句子）写出了柳条依靠东风飞舞地狂放之态，（修辞）用拟人手法，（分析）把柳树人格化，（作用）更形象地讽刺了倚势猖狂得志的小人。课堂示例炼形容词表示人或事物的性质或状态的词。生动地写出事物的形象；准确地写出人物的情态行动。(2006辽宁卷)阅读下面一首宋诗，然后回答问题。东坡①苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦（luò)确②坡头路，自爱铿然曳杖声。[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。(5分)第一步：（联系句意）解释字意“铿然”___________________________________________的声音，在石头上发出的响亮有力第二步：有无表达技巧的运用？以什么衬托了什么？以动衬静：第三步：从内容上分析字词作用联系前文，表现了作者_________的情怀。乐观旷达雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。声音响亮。传神地描绘出手杖碰撞用清脆响亮的声音衬托了月下东坡的宁静清幽“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，（词意、句意）以动衬静，响亮的声音与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比（手法及分析）；(3分)联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀（作用：情感、主旨）。(2分)二、反馈练习1、2008年【全国卷Ⅱ】阅读下面这首宋诗，然后回答问题。春日即事李弥逊①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。请对首句中的“网”字进行赏析。（6分）【答案】网，即“网住”之意。作者由丝丝小雨想到用丝织成的网；又落花想到是暮春，作者想要把春天网住，即留住春天。（2分）这里运用了比喻的手法，把细雨比喻成网，（2分）生动、新奇的写出了作者对春天的依依不舍（惜春）之情。（2分）2、2008【安徽卷】简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。（7分）小孤山①［宋］谢枋得②人