卓越班班级文化介绍

卓越班班级文化介绍卓越班班级文化介绍卓越班级建设突出两个重点：家庭式的亲情关系的建立自主管理力和自主学习力的培养这个班级叫“卓越”吴起县第一中学2014级（04）班的班名——“卓越班”。这是一个全新的班级，由56名同学组成，通过全班的努力，我们共同制定了制定了班名，还有班歌、班徽、班旗、班规和班级目标等。卓越班的教室很别致，环顾四周，你会发现，教室内外的每面墙上都没有空白，展示的是这个班的墙壁文化——班歌、班徽、班训、班规、班誓、班报、卓越每日名言等，简直是琳琅满目。卓越班的班班徽56颗小星星象征了56位活力无限的同学们，围成一圈则象征我们紧紧地团结在一起；以书本的样子抽象出来的船的风帆则象征了我们班级的同学在知识的海洋中遨游前行。而同样用书本抽象出来的海燕象征了同学们像海洋中不畏惧风雨雷电的海燕一样，在求知的过程中不畏任何困难；用“class4”做船体则代表了我们是04班，我们是团结的一个班级；高高托举起来的2014则代表了我们2014年入校，并将会在知识的海洋中取得辉煌的成就，同时也象征了我们像初升的太阳富有朝气与活力！卓越班的班歌“我喜欢一回家就有暖洋洋的灯光在等待；我喜欢一起床就看到大家微笑的脸庞；我喜欢一出门就为了家人和自己的理想打拼；我喜欢一家人心朝着同一个方向眺望。哦！我喜欢快乐时马上就想要和你一起分享；我喜欢受伤时就想起你们温暖的怀抱；我喜欢生气时就想到你们永远包容多么伟大；我喜欢旅行时为你把美好记忆带回家。”这首《相亲相爱一家人》就是卓越班的班歌。说起这班歌的由来，同学们充满了自豪，因为那是我们“家庭式的亲情关系”的建立的真正的体现。卓越班的班誓“我们是吴起一中最优秀的学生；我们肩上担负着家长的嘱托、老师的期待、民族的希望、祖国的明天。我们用奋斗捍卫尊严，用汗水浇灌成功，我要，我就要，我一定要！没有比人更高的山，没有比脚更长的路，我行，我能行，我一定行！”这段慷慨激昂、乐观向上热血沸腾的誓言就是卓越班的班誓。卓越班的班规（心灵契约）班训：感恩责任荣誉未来总纲1.日行一善。2.坚持写日记，搞好道德长跑，每日三省吾身。3.每日三千米长跑，野蛮体魄。4.落实班务承包制，“班级的事就是我的事”，人人有事干、事事有人干。5.落实值日班长制、值日组长制，人人都是管理者。6.享受生命，享受学习，享受成功。“白天、黑天、星期天，天天快乐；家人、他人、世间人，人人可爱。国家兴亡，我的责任”。爱家、爱班、爱校、爱国，胸怀天下，志存高远！7.“四比四不比”：比品德、比胸怀、比志向、比学习；不比吃、不比穿、不比用、不比玩。8.“卓越八美德”：节制；勤勉；秩序；惜时；宽容；谦虚；少言；节俭（借鉴富兰克林的美德计划）。第一章：文化1.班级物质文化建设：班级物质文化建设不是简单的一件事情，通过同学们的认真、细致的研究，对于我们卓越班的物质文化建设提出以下具体要求：（1）.教室内整体设计卓越班要求在符合学校要求的基础上，力求凸显自己班级的特色，走在全校的前列，树立榜样。（2）.室内课桌内外要求整洁统一、地面要清洁无污迹、门窗走廊干净无污渍，天花板灯管干净无蜘蛛，包括讲台讲究布置合理清新雅观（3）.板报内容主题主要围绕校历所给范围，要求内容健康积极向上，板报版面设计新颖，字画优美，并定期据校历要求加以更换。（4）.特色布置：除学习园地、书画展示、体育天地、学生风采、安全知识、学生评比、礼仪建设外，班级特制定了“卓越新闻”（《卓越日报》）、《卓越的足迹》、“卓越生日榜”、“卓越班班务承包责任状”等能展现班级特色内容。（5）.班级绿化：以学生的眼光和审美需求，我们采购了大盆花6盆，小盆花20盆，并采用不同颜色的盆体，是学生上课有个美好的心情，包括讲台我们也准备了花卉，是老师上课也有个好心情。2.走廊展示、过道物质文化建设：围绕班级文化建设，我们特制定了：书画园地、体育天地、学习风采、安全知识、学生评比、礼仪建设等学生展示板块。3.班级制度文化建设：通过全班同学的共同努力我们制定了《卓越班班级公约》、《卓越班班级自主管理制度》和《卓越班学生评比细则》等班级制度。第二章：纪律紧紧围绕《吴起县第一中学入学教育手册》加强班级纪律建设，定时定点规律性教育，学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《吴起县第一中学学生一日常规》、《吴起县第一中学学生行为规范要求》、《吴起县第一中学学生十禁止十提倡》、《吴起县第一中学学生仪容仪表规范》、《吴起县第一中学学生公寓管理规范》、《吴起县第一中学学生违纪处理办法》、《吴起县第一中学考试守则及违纪处理办法》等。第三章：生活以生活教育思想、活动促发展的理念以及以学校为本为理念，着眼于学生适应现代社会生活能力和生活素质的形式的形成和全面、健康地发展，从现代生活背景下学生的生活需求出发，兼顾学校的办学特色，探索和构建我们班级的“学会自我管理”、“学会学习”“学会生活”和“学会做人”为主要内容的班级体系。第四章：其他1、落实值日、值周班长制度，使之为班级进步保驾护航。2、落实组务承包制度，对先进小组进行表扬，对落后小组提出批评，促使其不断进步。第五章：总原则1、尊重个性，提倡在集体中实现自身价值。2、认真落实，坚决执行。惩罚措施：1、纪检部讨论，确定惩罚方式。2、经全体同学表决后方可执行。值日班长制度：1、早饭后检查教室卫生。2、写每日名言。3、课间维持纪律，保持教室绝对安静。4、课间操后布置一天工作。5、提醒班委、小组长、科代表、组内成员履行职责。6、晚自习后最后一个离开教室，检查门窗。7、在宿舍维持纪律。8、每天写班级日志，晚自习下课前前5分钟总结。9、与第二天的值日班长做好交接。值周班长制度：1、与前周值周班长交接。2、开小组会，统筹安排本周工作。3、提醒监督值日班长工作。4、开好班会。5、与班委会共同处理好班级事务。小组制度：1、搞好组务承包，人人有事干，事事有人干。2、承包人每天检查计划、桌面、书架、日记、作业等。3、行政组长统筹安排，学科组长收发作业，组织课上讨论，安排展示。4、每晚总结一日常规、学习，评出最佳个人。卓越班班务承包责任状（分工细致，责任明确）任务任务承包人工作标准吴起一中卓越班班级文化介绍（二）值日班长制每一个人都有机会当一天的班长，这样的班长叫“值日班长”。从每天早晨的每日赠言到晚上的班级日志的填写，班级每天的事务都由值日班长负责。可对于从没有过当班长经历的同学，第一次当班长难免有点紧张。可当他们战胜怯懦，跨出了心理关，敢于和老师和同学们大胆交流之后，那种战胜自我的喜悦又会让他们忘记了恐慌和紧张。甚至当这一天结束，该“卸任”的时候，已经开始对“职务”恋恋不舍了。由于55天才有一次这样的机会，机会难得，每个人都干得很卖力。一个一个平日的小调皮也摆出一副认真的样子，严肃地指挥着同学干这干那，因为他是值日班长！这些调皮鬼虽然平日里总是给班委和老师出难题，但是当他们自己当上了班长，便体会到了班委的辛苦，慢慢地，他们调皮的次数越来越少。卓越的足迹为了记录“卓越”成长的历程，卓越有了自己的班级日志——《卓越的足迹》。值日班长在一天的工作结束时，总结一天的工作，并在《卓越的足迹》上留下自己的脚印。《卓越的足迹》是“卓越”的班史，记录着卓越班走过的风风雨雨和点点滴滴，班里的每件大事都有案可查。正如班级日志的名字一样，《卓越的足迹》上面有卓越班的孩子们走向卓越的每一个脚印，失败、迷惘、探索或是成功。也许并非每一步都是完美的，但可以看得出他们在争取。中间的每一次挫折，每一次痛苦，他们都忠实地记录下来。不管是经验也好，教训也罢，他们始终没有放弃努力的拼搏。对卓越班的孩子们而言，对于书写日志的每一个人而言，《卓越的足迹》是一份珍贵的回忆。卓越生日榜走近“卓越”的教室，你会在黑板左边的墙上发现一张“卓越生日榜”，上面记录着全班同学的生日。为了加强班级凝聚力，为了使同学体会到班级的温暖，让大家像一家人一样地生活和学习，班主任把班中所有同学的生日记了下来。每当到了某一个同学的生日，就把他请到讲台上，接受大家的祝福——生日快乐。过生日虽然没有蛋糕和鲜花，就这一首普通的歌，让过生日的同学心中无比温暖。寒假和暑假之前，班级还为生日在假期的同学集体过生日，现在全班55个人似乎真的成了亲人一样。“卓越日报”卓越班的墙壁文化，最出众的恐怕是贴在墙上的几张手抄报——卓越日报。作为卓越班的班报，卓越日报每天一期，每人出一期，所有的版式策划、内容选择以及最后的抄写工作都由一名同学来完成。班里56名同学轮流出版，每个人有55天的准备时间，为了提高同学们的办报积极性，每周都会评选出最优秀的班报。第一次办班报的同学可以摘抄所有的内容，但是第二次就必须要有自己的原创作品。除了几个固定的栏目，其他内容完全根据个人爱好，没有一定之规。开始的时候，卓越日报只是在教室内的墙上张贴。后来，他们又把它贴在教室外的墙上，可以张贴任何有益于学习和生活的文章等印刷品——引来全校的同学都前来驻足观看。卓越班的文化氛围浓厚、催人向上，她引领着全班同学走好坚实的每一步，去实现卓越的人生理想。学习小组管理评价量化赋分第一种：标准分数①学案完成：根据完成情况及质量分为2、1、0分②课前板书：根据板书质量及完成情况分为2、1、0分③讲解展示：根据讲解内容难易及精彩程度分为2、1、0分④对抗质疑：产生对抗质疑一次2分第二种：分类分数为了使全体学生都尽可能多的合作交流，达到人人参与学习的目的，不同类别的学生参与学习活动分别赋给不同的分数，激励学习困难的学生积极参与学习的过程。A类学生展示、质疑的按照标准分数赋分，B类学生展示、质疑的加倍赋分，C类学生展示、质疑的三倍赋分。第三种：鼓励分数在板书、展示、质疑等环节表示特别优秀，或者产生意外良好效果得到老师和同学一直认可的，一次加10分。记录方法表1每天安排一个行政小组负责执勤，记录全班各个学习小组一天的情况；而每节课由行政小组长安排本学习小组内的两名学生分别记录，轮流进行，这样避免负担过重的问题出现。记录内容为各个学习小组课堂学习情况的量化，如板书、展示、对抗质疑等环节进行量化赋分。表2政小组长汇总各学习小组进行统计。表3安排一个学科学习小组负责执勤，记录全班各个学习小组本学科一周的情况；具体安排同行政小组。统计方法行政小组和学科小组分别统计汇总。每天下午第八节课由行政学习小组组长进行汇总统计，将一天来全班每个学习小组团队及个人量化情况记录结果报送班主任；每周学科小组有课代表汇总统计，结果报送任课教师。评价记录表日期月日星期_节次__学科___团队_______小组成员学案完成黑板板书课堂展示对抗质疑其他个人成绩小组成绩1结果利用每月统计汇总，因分数既统计到个人，又加到团队，由此可以评选班级个人“预习之星”、“展示之星”、“质疑之星”等，在学习小组中评选“优秀团队”等。这种学习小组评价方式能最大限度的激发学生课堂参与的积极性，同时能防止只有部分优秀学生频繁展示的现象的出现综合评价期中、期末和每次月考考试后，每个学习小组根据及格率情况，结合每月统计结果，对学生个体、行政小组和学科小组进行激励评价。