辽师大四年级下信息技术教案

四年级下册（2015年12月第1版）第一单元美丽的辽宁我的家——Word软件的简单应用第1课第一只鸟飞起的地方第2课凤凰山的传说第3课交通标志进万家第4课名胜古迹知多少第5课聚焦雾霾第6课最炫民族风第7课名人风采第8课辽宁欢迎您第二单元网络连接你我他——共享和交流信息第1课网络上的宝藏第2课共享我的文件第3课来自网络的信件第4课神奇的电子邮件第5课我的博客我做主第6课用QQ联络好朋友第7课群策群力话班会第一单元美丽的辽宁我的家——Word软件的简单应用第1课第一只鸟飞起的地方教学目标：1、掌握插入剪贴画和插入图片的方法；2、学会设置图片格式。教学重点：在word中插入剪贴画和来自文件的图片。教学难点：对图片的格式进行设置。教学准备：图片素材、文字素材教学过程：一、谈话引入同学们，在朝阳发现的古生物化石形态各异，有飞天的“恐龙”，有绽放的“花”。（课件出示比较喜欢那个介绍），今天我们就借助Word软件把自己喜欢的古化石图片插入“朝阳化石文化”文档中，使文章图文并茂，看起来更加生动形象！二、打开“朝阳化石文化”文件（1）接收“朝阳化石文化”文件，并复制到自己的文件（2）打开“朝阳化石文化”文件三、插入图片1、将光标定位在“中华龙鸟”后；2、单击【插入】选项卡，在【插图】组中单击【图片】按钮；3、在弹出的【插入图片】对话框中，拖动文件列表滚动条，选择【桌面】-【计算机上课文件夹】中自己的文件夹，选中“中华龙鸟.jpg”图片；4、单击【插入】按钮。5、生自主上机练习，师巡视指导。6、生边演示边讲解方法四、设置图片格式1、设置图片的大小选中图片，四周出现8个“控制点”；鼠标指针放任意“控制点”变双箭头，拖动可改变图片大小。2、设置文字环绕方式（1）是讲解文字环绕方式的不同（课件出示）（2）选中图片，右键【设置图片格式】选项卡中单击【版式】按钮；在【版式】下拉列表中选择【四周型环绕】方式。五、关闭并保存“朝阳化石文化”文档。六、自主练习，并汇报演示。第2课凤凰山的传说教学目标(1)掌握插入艺术字的方法。(2)学会调整艺术字。(3)熟悉艺术字工具栏中工具按钮的功能及使用方法。教学重点与难点插入艺术字，编辑修改艺术字。教学准备(1)背景音乐。(2)本课标题在屏幕上以艺术字的形式变幻呈现。(3)把师生搜集的包含艺术字的广告画、小报报头、贺卡等粘贴在黑板上。教学过程一、导入教师：同学们请看黑板上粘贴的文字，它们是不是具有：醒目、形状不一、字体不同、样式各异等特点？这些文字是不是比较漂亮，有个性？同学们想不想自己设计，今天我们就来学习Ｗord中插入艺术字。二、新授1.插入艺术字教师：先为文章“东方之珠”加艺术字标题“美丽香港”。(教师边讲解边演示)①单击“视图(V)”菜单，指针指向“工具栏(T)”，选择“艺术字”命令，显示艺术字工具栏。②单击工具栏中的“插入艺术字”按钮，弹出“‘艺术字’库”对话框。③选择对话框中第3行第4个样式，单击“确定”按钮，弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框。④输入文字“美丽香港”，原来的提示文字“请在此键入您自己的内容”会自动被替换。⑤设置文字的“字体”和“字号(S)”。⑥单击“确定”按钮，完成艺术字的插入。教师：请同学们插入艺术字“美丽香港”，样式及字体、字号自由选择(学生操作，教师巡视指导)教师：请同学们想一想，除了用艺术字工具栏上的“插入艺术字”按钮可以插入艺术字外，还有其他方法吗？(学生尝试，教师辅导并作一定的提示)教师总结：通过老师的提醒，同学们的操作，我们知道：利用绘图工具栏中的“插入艺术字”按钮可以实现艺术字的插入；单击“插入(I)”菜单，指针指向“图片(P)”，单击“艺术字(W)”命令，同样可以实现艺术字的插入。2.修改艺术字(探索发现式的学习，老师引导启发，学生实践提高)教师：我们已经学会了插入艺术字，你能把插入的艺术字修改得更漂亮吗？学生：„„教师：能不能做出来给老师看？(下面的内容都采用教师点拨讲解，学生探索)①分解练习，层层深入教师：哪位同学有勇气担任小老师，将操作过程在教师机上演示给全班同学看？(教师请一位动手能力较强的学生到教师机上做示范演示，其他学生认真看自己的屏幕)教师：前面老师强调过，Word中的编辑原则是“先选定后操作”，请这位同学先选定艺术字“美丽香港”。(教师点拨：单击艺术字，可以选定；选定的艺术字周围会有8个控制点，学生演示操作)教师：利用“艺术字库”按钮，改变艺术字的样式。(教师点拨，学生演示操作)教师：利用“艺术字形状”按钮改变艺术字的形状。(教师点拨，学生演示操作)教师：这位同学做得很好，下面教师请全班同学尝试操作“编辑文字”、“设置艺术字格式”、“自由旋转”等工具按钮的使用。(全班学生探索操作，教师巡视辅导)教师：通过老师的巡视，同学们都做得很好。请同学们尝试通过“文字环绕”按钮，将艺术字设置成“紧密环绕型”。(学生操作，教师做重点辅导)(在探索式的学习氛围里，通过对艺术字进行各种修改设置，学习兴趣浓厚了，认识加深了。)②整体合成，综合运用教师：同学们有没有发现，刚才做的设置大部分都是通过艺术字工具栏来实现的，艺术字工具栏是个“聚宝盆”，它能实现我们很多的设计理想。请同学们再一次全面地认识艺术字工具栏中的工具按钮。(学生自主练习，整体认识艺术字工具栏)③感知欣赏，拓宽思路(教师以课件形式展示多种样式、多种设置后的漂亮的艺术字，加深同学们对艺术字的认识，开阔学生们的思路，打开他们的视野)(学生欣赏艺术字，感受艺术字的美，并思考各种各样的艺术字是怎样做出来的。)④巩固知识，鼓励创新教师：请同学们展开想象，自由创意设计艺术字。学生在舒缓的音乐声中创作艺术字，教师巡视辅导⑤展示与评价展示学生作品，学生自评与互评。也可以让学生谈创意思想，交流经验。三、小结教师在学生谈体会与经验的同时，总结今天的学习内容。四、巩固练习完成书后“练一练”的内容。第3课交通标志进万家教学目的：1、通过讨论、交流，学会分析图形的特点及组成。2、能灵活运用所学的图形及修改工具绘制交通标志。3、认识几个简单的交通标志，了解其含义，增强交通安全意识。教学重点：绘画工具的灵活运用教学难点：对图形元素的分析判断及绘画工具的灵活运用教学过程：一、导入同学们，我们来看一段视频，仔细观察视频中出现的现象。学生回答不遵守交通规则。现代城市生活快捷，交通方便的同时也带来一些交通事故，所以同学们每天上学、放学的时候，都要注意安全。民主路到我们学校的路口，有这样一块交通指示牌，指示牌是这样的。【出示：“禁止驶入”交通标志】提问：有同学知道这个交通标志表示什么含义吗?师：为了保证同学们的安全，同时保持路面通畅，保证师生放学不拥堵。交警大队规定在同学们上学和放学的时间段，禁止机动车左转禁止驶入，这个就是“禁止驶入”标志。今天。就让我们一起来认识几个简单的交通标志，并试着来画一画，通过学习，让我们更多地来了解一些交通安全知识，好吗?【示课题：交通标志进万家】二、新授1、画“禁止驶入”标志(1)先请同学们来观察一下这个标志。如果我们要把它画下来，要用到哪些图形工具?(圆、矩形)谁能来简单地说一下绘画的过程?(配合SHIFT键画标准的圆，再在中间画长方形，涂色)(2)请学生试着画一画(教师巡视)过渡：虽然规定了机动车禁止驶入，但还是有一些小汽车，包括一些同学的家长不顾交通标志的指示，违规开进了我们校门口的小巷，同学们觉得这种行为怎么样?(很不好，违法)所以我们要劝阻我们的爸爸妈妈，不要违反交通法规。三、练习【出示】停车标志和直行车道标志(1)你有在什么地方见过这两个交通标志吗?(停车场、十字路口)说明这两个标志的名称(2)讨论：这两个指示标志该怎么画?停车标志：矩形、圆角矩形、文字直行车道标志：矩形、直线(3)请同学们选择其中一个交通标志画一画(教师巡视)(4)若学生绘画有困难，教师演示。小组合作老师给大家准备了一些交通标志，请大家选择你最想让大家了解的交通标志制作。四、课堂小结今天我们学到了什么知识?(认识了一些交通标志)在画交通标志的时候，我们经常会用到哪些工具?(图形工具、选定命令、文字工具)希望通过今天的学习，同学们的绘画技巧能有进一步的提高，同时对交通安全标志也能有进一步的认识，增强交通安全意识。通过本节课我们认识和了解了很多常用的交通标志，并且通过同学们进行的制作对交通标志进行了详细的解说和介绍。相信我们同学们以后会更好地遵守交通规则，安全出行。最后送给同学们一句话：礼让一秒一步，平安一生一世。第4课名胜古迹知多少教学目标1．知识与技能熟悉表格在网页编辑中的作用；掌握用菜单命令和工具按钮插入表格的方法；学会用菜单命令、快捷菜单命令、鼠标操作等不同的方法对表格进行编辑。2．过程与方法通过知识迁移，培养学生利用已学过的知识进行自主学习的能力；通过比较表格在FrontPage中与在Word中的功能，培养学生观察、思考、总结的能力；利用表格使网页布局合理、美观，从而让学生对网页制作更有兴趣。3．情感态度价值观培养学生独立思考、自主学习、合作讨论的能力，通过自己探究问题，进一步树立学生学习信息技术的自信，提高学生学习网页制作的兴趣。教学过程（1）观看两个页面进行比较：一个是用表格存放文本、图片，表格边框隐藏，页面美观；一个是上节课制作的页面，有图有文但没有表格的页面。提出问题，学生讨论，有什么办法可以达到第一个页面的效果？（学生可能会想很多复杂的办法。）（2）观察第三个页面（用表格存放文本、图片，但表格边框未隐藏的网页），告诉学生其实有一种方法很简单，而且利用的是在学习Word时用过的一种工具，这就是表格，但是在FrontPage中表格的作用比Word中作用更大了。任务驱动、知识迁移、观察总结布置任务回忆过去学Word时是如何插入一个3行2列的表格的，尝试一下在FrontPage中是不是可以用同样的方式插入这样的表格。并仿照刚才观看的第三个页面将“我的第一个网页”进行修改。遇到问题可查阅书上“插入表格”的步骤。小组讨论总结FrontPage中的表格比Word中有了什么更大的作用。（更方便地进行编辑操作，使网页上的内容摆放合理、整洁、美观。）二、教学表格的编辑1、推测、实践、证实（培养自主学习的方法）提出问题：在Word和FrontPage中插入表格的方法是一样的，但是编辑表格是不是也一样呢？出示任务2、研究在FrontPage中如何完成以下4种对表格的编辑：调整单元格大小；在表格中插入行或列；合并或拆分单元格；调整表格边框的粗细、颜色。（1）让学生不看书，利用以前学过的在Word中表格的编辑方式，推测调整单元格的大小是如何操作的。推测过后，让学生通过看书或实践来证实自己的推测是否正确。教师提示：“推测──实践──证实”是科学家研究问题时常用的手段，当我们在学习上遇到看似熟悉却又陌生的问题时，采用这种方式，可以有效的解决问题。（2）指导学生用这种学习方式完成另外3个对表格的操作。（3）注意引导学生知道：鼠标拖动改变单元格或表格大小的方法不精确但操作方便，所以较常用；菜单命令用在给定数值的时候；菜单命令在快捷菜单中也能找到，所以用快捷菜单会更方便一些。3．玩一个陷阱小游戏教师：我们来玩个小游戏，我说一个操作，谁能又快又正确地说出它是由哪个菜单中的命令完成的。[如：设置字体、用浏览器预览、复制、粘贴、段落„„插入图片、插入声音、插入表格（学生容易在这里上当，脱口而出在“插入”菜单）。]（通过这个游戏复习了以前学习的知识，同时让学生知道表格操作的命令几乎都在“表格”菜单中。）三、练习巩固完成课后相关习题。学生互查操作是否正确，最后学生演示一遍。四、“读一读”让学生自己看书并按书上的方法操作。总结一共学习了三种打开FrontPage，编辑已有网页的方法。五、总结本节课我们学习了插入表格和编辑表格的方法，通过比较发现，表格操作在FrontPage中起到了重要的作用。此外，我们还学习了像科学家一样利用推测、实践、证实来解决问题的方法。六、尝试“试一试”（培养学生思考问题，解决问题和小组讨论总结的能力。）（1）学生独立思考，完成“试一试”