四不像文章 作文课件

“四不像”文章修改案例分析示例•高考作文一般均有“除诗歌文体不限”的要求，这里的“文体不限”，主要是命题者想让考生有更大的选择余地，便于采用自己擅长的记叙或议论文体，发挥最佳写作水平，但这绝不是文体不分。从学生的写作实践来看，有不少学生分不清记叙文和议论文的界限，写成了“四不像”文章，犯了作文大忌。或者在写记叙文时，概况叙述的语言太多，缺少生动具体的细节描写，文章干瘪得很。下面是一位学生以“美德孕育成功”为话题的文章，首尾像议论文，中间像记叙文，记叙部分又缺少细节描写。笔者作了修改，使之更像一篇记叙文，希望同学们能从中受到一点有益的启发。•美德孕育成功•一个人是否有美好的品德，决定着这个人的一生是否成功。下面请听我讲一个有关“美德孕育成功”的例子吧。【不少同学写记叙文开头喜欢来段议论，摆出观点，下面举例论证，写成“四不像”文章，不如删去议论，直接进行描写。】•夜，寂静的夜。•天空中只有少许星星，暗淡无光，没有月亮。张小明一个人坐在房间里，吸着烟，想着白天的事情。•他来自农村，高中毕业，因高考落榜一个人来城市打工。他不像别人那样圆滑，他恪尽职守，该做什么做什么，从不投机取巧，为此他受了不少苦。•今天，他做完了事往家（宿舍）【打工单身汉称家不妥】走去。在厂门口被老板叫住，让他加班看守仓库（了：“小明，因有特殊情况，仓库无人看守，今晚你加个班，把仓库看一下。这是仓库的钥匙。”）【这里将原来的叙述语言改为描写语言，更符合记叙文特点】“好。”他（嘴上答应）心中（却）很是不舒服：为什么别人不加班，而我却要加班？可是没办法，人在屋檐下，怎能不低头？•想着想着，他（猛）【加上动作情态，有助于表现人物复杂心理】吸了几口烟，让烟雾笼罩在他的头顶。此时，天已被乌云遮住了，风打着玻璃（发出“嘶嘶”的响声）。突然（“咔嚓”一声）【加入两个象声词使人如闻其声】，一道闪电划破长空，似乎是要扼杀他。【显得生硬，不如删去】暴风雨就要来了——他想着，忽然，一个念头闪现在他的脑海：仓库的货物还没有封。（安全吗？）他迅速穿起雨衣，拿着手电，向仓库赶去。•滂沱的大雨下着，他一个人在搬着货物，防止浸水，【既是滂沱大雨，货物早就湿透了，他岂不是来迟了？】（风，肆虐地狂吼着。“哐当”，路边楼顶上的广告牌被无情地掀了下来，正砸在离他尺把远的地面上，不知什么东西一下子打在他的手背上，他只感到手背火辣辣地疼。这时，豆大的雨点“啪啪”地砸向地面，他也顾不了许多，迈开大步狂奔。）•（跑到仓库前，只见仓库顶棚的一角已被狂风撕开一个大口子，篷布上下抖动着，呼呼作响。他迅速打开仓库，找出梯子、绳子、钉子、锤子等，爬上顶棚，固定篷布。）【这样不写搬货物，而写修顶棚，货物既无损失，也更合理】（“哗，哗，哗哗”，暴雨倾盆而下，）雨水渗（湿）进（透）了他的衣服，和汗水融合了（在一起），分不清哪个是雨水，哪个（还）是汗水。（他顾不了这些，一直把顶棚牢牢固定，才松了一口气，下了梯子。）•这时，一辆汽车开了过来，原来是老板担心货物驱车来看看，看到他一个人在搬货物，便对他说（停在他的梯子边。借着灯光，他看到车上一个人打着伞走了出来，正是老板。“老板！您怎么来了？”小明脱口而出。“这么大的雨，我真放心不下啊！”老板说完，激动地握住了小明的手。“啊，血！”老板一声惊呼，小明这才发现自己的手破了。【和前文路上手被什么东西击中呼应】老板一边掏出手帕一边说：“快包上。”“没事，我自己来。”小明从老板手中接过手帕，自己包了起来。老板说：“快上车，去医院处理一下。”小明忙说：“不用，不用！”“快上车！”老板不容分说，将他拉上车。在车上，老板感叹道：）“小伙子，不错，公司要都像你这样就好了。”他（微笑着）说：“老板，这是我份内的事。”【描写小明负伤，更能打动老板，写老板关心小明，更富有人情味，也为后面小明的成功打下伏笔。】•过了几天，他被老板提升做了公职人员，【如果是公有制单位，老板不能一个人说了算数】又过几天，因为工作认真，品德好，又被提升了总经理。【提拔太快太高，不能服众，他本人也不一定胜任】因为他只有高中学历，手底下那么多大学生都不服气，凭什么受他领导？可后来一件事却让他们改变了认识。他因为有勤俭节约的美德，为公司赢得了一大笔订单。【太笼统，不具体】•美德可以改变人的一生，从小就要养成良好的品德。所谓“冰冻三尺非一日之寒。”好的品德要慢慢养成，首先要摒弃自己不好的品德，从现在做起，养成良好的品德。•养成良好的品德，奠定成功的人生。【不少同学写记叙文，结尾喜欢议论，总认为起到画龙点睛作用，殊不知记叙文更注重意蕴】•（第二天早晨，风停了，雨住了，一轮火红的朝阳从东方地平线上升起。【景色描写象征小明前途光明】张小明像往常一样去参加厂里的早会。老板总结了昨天的情况后，大声说：“昨天夜里，下了场暴雨，张小明同志能冒雨抢修仓库，使工厂免遭损失，这种关心集体的美好品德，值得大家学习。根据我的长期观察，他踏实肯干，不怕吃苦，长期形成了许多美德，很有发展前途。下面我宣布，任命张小明担任我厂后勤处副主任！”）【提拔副主任比较适合，今后根据表现，可升可降】•（“啪，啪啪啪啪！……”全场响起了雷鸣般的掌声）•[诊断书]•这篇文章的第④⑤⑥段，共320字，都是作者对这件事的看法（议论），而且又凭空插进了一个“禅师和信徒”的故事，给人以旁逸斜出、东扯西拉之感。•【技法指导】：•记叙文的文体特征体现在如下“三有”:•一、记事——有比较完整的故事。•二、写人——有生动细腻的描写。•三、语言——有合体的表达方式。•诊治：病文中的④⑤⑥段，只要采取变通的办法，文体即刻就非常清晰了：•爸爸望着这只女儿亲手做出的线圈也满意地笑了，他把我拉到身边：“为了让你永远记住今天这件事，爸爸给你讲个小故事：从前，有一个信徒在屋檐下躲雨，一位禅师打着伞过来了，信徒请禅师帮忙带一程，可是禅师却说屋檐下没雨不用他帮。等信徒站在雨地中，禅师又说是伞帮他挡雨，信徒该去找伞帮忙，最后禅师独自打着伞走了，留下信徒一个人自己想办法。”听罢，我才恍然大悟：其实，爸爸就是我的禅师，他不让我依赖，他要让我自己去尝试，去争取，去经历每一件事，从而培养起独立面对困难、克服困难的能力。原来，爸爸对我的真正帮助就是不帮助我啊！•如此一改，作者原来凭空插进的“禅师和信徒”的故事没有了，代之的是“爸爸”的语言描写；作者原来冗长的议论没有了，代之的是作品中“我”的心理描写。如此修改非常契合情节的发展逻辑：对前者来说，爸爸让我“独自做线圈”，是让我在“做”中感受；给我讲“禅师和信徒”的故事，则是让我在“听”中感悟。而且“做”线圈后再来“听”故事，更有切身体验，更心有戚戚。对后者来说，在“做”中感受、“听”中感悟之后，“我”的“恍然大悟”也就顺理成章、水到渠成了。•在记叙文写作中，出现如下三种情形将被阅卷老师判为“文体不清”，打入“四不像”“大杂烩”的死牢：•1、表达上“议论泛滥”。•开头来一段哲理式的“题记”，结尾来一段思辨式的“后记”，中间再不时穿插几段作者自己的“感言”，玩哲理，玩深沉，玩玄虚，“议论”遍地开花，四处泛滥，一副“哲学家”“政治家”“演说家”气派，就是“不好好地去记事、写人”。•2、行文上“有骨无肉”。•“有骨”就是“只有事件的客观交代，甚至只有情节说明”；“无肉”就是“没有饱含深情的生动的细腻的描写，甚至没有描写”。枯槁、干瘪，不见血肉，恰似白骨精现身，让人望而生厌。这已不是记叙文，而是说明文中的一种——“剧情简介”了。•3、内容上“无人无事”。•通篇没有中心人物，没有主体事件，只有飘忽不定的思绪在流动，只有杂乱无章的意念在泛起，只有思想的碎片在随意飘洒，全文零零散散，这里一段，那里一截，大搞无厘头，让人抓不着，捞不着，似“雾里看花，水中望月”，不知所云。•