竞技运动队教练员管理

竞技运动队教练员管理李梦杰吴香润竞技体育教练员的作用在“人才成就未来”的大环境下，教练员在竞技体育发展中的地位和作用口益凸显。一支高水平的教练员队伍是竞技体育系统得以正常运转的核心要素，是其他任何资源无法替代的。而要想拥有一支优秀、稳定的教练员队伍和充足的教练员资源储备，就必须拥有一套能卓有成效运转的教练员资源管理体系。体育强国战略目标的提出，使我们必须从更高起点上思考中国体育的未来、思考竞技体育的发展，从而也要从更高、更深层次去思考教练员队伍的管理。高层次竞技体育教练员缺乏成为制约中国竞技体育快速发展的瓶颈。管理出人才、管理出效益，因此，竞技体育教练员管理体系的改革与完善成为当前函需解决的问题。奥运会中国竞赛的突破孙海平为2005年国家田径队，副总教练。担任教练以后，孙海平培养出了刘翔、史冬鹏、冯云、陈雁浩和谈春华等众多跨栏名将。“马家军”传奇马俊仁担任辽宁省田径队女子中长跑组教练，训练出一批女子中长跑运动员世界冠军，包括王军霞、曲云霞、马丽艳、刘东、张林丽等人。女排的成功源自于郎平对举国体制的背叛？对女排选人用人的绝对话语权、搭建复合型教练团队、打造女排大国家队模式、甚至改变国内职业联赛规则等等与现有体制和传统模式差异极大的一整套新思路、新做法，排管中心全盘接受，并全力提供人财物方面的支持。我国竞技体育教练员的管理随着时代的进步、科技的发展以及国际体育水平的快速提升，对教练员综合素质的要求也在不断提升。因此，应从现代竞技体育发展的需求入手，创新原有的教练员管理体系，把教练员职业资格认证、注册管理、培训等环节与教练员的甄选、开发、激励、流动等有机整合起来，形成一个完整的管理系统，使各个子系统建立密切关联并互相制约、互相促进，打破原有管理范式、走出路径依赖，同时，借鉴其他国家体育教练员管理模式，以全球化视角创造出新的更加有效的管理方式，建立一个新型的竞技体育教练员管理系统。竞技体育教练员的特性与管理从人性的角度，每个人具有不同的优点和缺点，也有不同的性格特征，就教练员这一特殊群体而言，有冷静稳重型的，也有粗暴急躁型的;有幽默风趣型的，也有不苟言笑型的;有富有激情的，也有内敛的。虽然每一位教练员都有自身的个性特征，但也有因这一职业而产生的共同的特质。国家体育总局前副局长崔大林把教练员的人才特点归纳为:具有极强的竞争性;具有很强的决断性;心理承受力强，具有抗压性;勇于挑战极限，具有献身性，具有创造性善于创新具有较强的感知性;具有专一性;个性突出，具有张扬性。竞技体育教练员的职业特征工作的重复性与创新性：从每天、每一阶段或每一周期的训练工作来看，竞技体育训练中存在着大量的重复性但这种重复性工作又不是简单的重复，而是一种周而复始的训练、提高、再训练、再提高的过程，需要根据训练实际情况，做动态的调整、科学的设计，帮助运动员不断超越身体极限和获得质的提升，因此，教练员工作中又离不开创新性。工作的自主性与权威性：教练员是运动训练工作的主要组织者和实施者竞技体育教练员职业的自主性还源自教练员需要在自身综合素质不断突破和提升的基础。在现代竞技运动中，不管多先进的训练理论、训练方法和训练手段，都必须通过教练自身的主体化过程去了解它、消化它、掌握它，才能在训练中产生效应，而这需要教练员自主的完成。角色的多元性：竞技体育教练员在口常工作中扮演着多重角色教练员不仅要管理运动员的口常训练、竞赛，往往还要管理他们的学习和生活。我国竞技体育管理体制的历史发展作为新兴的社会主义国家，新中国无论在政治体制上，还是在经济体制上更多的效仿与借鉴了前苏联的做法，在体育领域也更多的借鉴了前苏联的管理模式，同时也引进了大量前苏联的体育理论用以指导我国体育的发展，当然，竞技体育方面也不例外。通过竞技体育理论研究和运动训练模式的借鉴，为新中国竞技体育的快速发展提供了巨大助力。作为世界上为数不多的社会主义国家，由于无章可循，我国在发展进程中不断摸索和变革，创新出适合自己的发展方式。在不同历史时期，国家管理体制和经济体制做出了不同的选择。结合社会发展的进程，以及竞技体育管理的运行方式和权力分配的变化，把我国竞技体育管理大致可以风味这体制划分为三个阶段形成阶段、发展阶段、完善阶段。建国初期我国竞技体育教练员的管理（1949-1956）形成阶段：20世纪50年代初，我国的体育事业才刚刚起步，1949年中华全国体育总会成立，负责管理国家体育事务;1952年中央人民政府体育运动委员会成立，逐步接管国家体育事务。随着各行业体育运动的广泛开展，为了迅速提高运动技术水平和成绩、推动我国体育事业的快速发展，此阶段非常重视教练员的体育基础知识、专项理论和技术、工作业绩等，在一定程度上促进了教练员队伍的充实和运动员技能的提高，为建国初期竞技体育事业的发展做出了积极的贡献。建国初期竞技体育的发展主要是依靠运动员的先天素质，对教练员的要求并不太高。当时的教练员，主要是从有比赛经验的老运动员中挑选出来的，他们大多数在运动会上获得过优异成绩，在运动能力和比赛经验方面，受到人们的尊敬和信赖。因此，教练员更多是借助自身的运动训练经历和较高的竞技水平，以陪练的身份提高运动员的竞技能力。曲折发展时期我国竞技体育教练员的管理（1956-1994）1956年以后，我国竞技体育建立了“举国体制”，使我国竞技体育开始走向辉煌。作为主导竞技体育发展重要力量的教练员的管理也口渐规范，逐步走向规范化、专业化、制度化。对教练员的重视程度口益提高，一是对教练员的自身竞技水平更加重视，它表现在教练员大多数是由退役的优秀运动员担任，他们大多在役期间取得过重大国际比赛和国内比赛的优异成绩，或毕业于高等体育院校，具有较丰富的运动训练经验和水平。二是不断加强教练员知识和技术的培训。国家根据不同时期竞技体育发展的需要，对各级各类教练员进行短期、专业性或国际交流培训，不断提高教练员自身的从业能力和素质。三是不断加大教练员队伍建设的力度，选拔医学、科研、管理等方面的人才组建复合型教练员队伍，并且根据不同项目发展的需要引进国外优秀教练员。四是不断完善教练员管理的各项制度，比如教练员的技术等级制度、培训制度、评聘制度、奖励制度等，使教练员的管理口趋制度化。五是教练员的管理由个体管理向团队管理发展，尤其是国家队的管理，主要采用集体化管理模式。20世纪60年代以后，建国初期的优秀运动员退役后绝大部分都担任了教练员工作，他们有着丰富的训练实践经验，为我国竞技体育的发展做出了突出贡献。但我国教练员大都专项能力强，理论水平普遍偏低。国家开始有意识的对体育教练员进行培养。举国体制后，我国教练员的管理开始进行分类管理，依据国家颁布的教练员技术等级制度，国家级(高级教练员)由国家体委归口管理，项目协会备案，各项目国家队或训练局具体管理;一级以下由地方体育行政部门管理，人事关系等同国家工作人员。举国体制后，我国教练员的管理开始进行分类管理，依据国家颁布的教练员技术等级制度，国家级(高级教练员)由国家体委归口管理，项目协会备案，各项目国家队或训练局具体管理;一级以下由地方体育行政部门管理，人事关系等同国家工作人员。建立教练员的管理制度：竞技体育教练员的管理制度主要包括教练员的技术等级制度、培训制度、考核制度、定期进修制度和管理使用制度。快速发展时期我国竞技体育教练员的管理(1994年至今)改革开放以来，竞技体育在计划经济体制向市场经济体制转轨的过程中，引入竞争机制、风险机制、激励机制等，对教练员管理的科学化程度大幅增强。教练员的管理制度也进行了重大改革，教练员技术等级制度、聘任制度、职业俱乐部制度、教练员培训进修制度等制度相继出台或更新，形成了一套相对完善的管理制度体系。高水平运动队管理模式的多样化选择，充分调动和发挥了教练员从业的积极性、主动性和创造性，从而促进了竞技体育水平的提高。我国竞技体育教练员管理体系逐渐发展成适合我国国情的管理体系。在加强教练员团队建设的同时，随着人事管理制度的改革，教练员管理制度由原来的分配和任用制度逐步走向资格认定和聘用制度。教练员的管理机制主教练责任制以及奖励制度主教练负责制，是我国竞技体育人事制度的一项重大改革。为使总教练或主教练充分发挥“领军人物”的作用，让德才兼备的优秀人才走上领军岗位，配套出台了国家队组建方式等相关制度。2001年后，国家队基本上采用了队委会制度，各项目运动队可以分别依据自身的实际，选择队委会领导下的主教练负责制总教练负责制、领队负责制等。国家体育总局依据《中华人民共和国体育法》，制定了《国家体育奖励条例》，在此基础上建立并完善了《运动员、教练员奖励实施办法》、《全国群众体育先进奖、进步奖评选办法》、《省市区体育奖励管理办法》、《社会力量实施体育奖励管理办法》，从而形成了较完善的激励机制等。