29.《掌声》

人教版三年级上册执教者：北滘镇朝亮小学苏秀华自由朗读课文，文中响起了几次掌声，英子在掌声前后有变化吗？一、第1、2小组学习“掌声前”1、读第1自然段，找出体现英子的特点的关键词。2、交流英子是以前是怎么样的人？二、第3、4小组学习“掌声响起”1、读第2-3自然段，找到描写掌声的句子，有感情地读一读。2、找出描写掌声的关键词写在分支上。3、两次掌声意义一样吗？三、第5、6小组学习“掌声后”1、小组内有感情地读第4-5自然段，找体现英子的特点的关键词。2、英子变得怎么样呢?她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。当同学们在教室里说说笑笑时，她；当同学们在操场上快活地游戏时，她；当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，她；当同学们在运动会上快速奔跑时，她；从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，英子的信使我鼓起勇气微笑着面对生活。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。如果你是英子的同学，你想通过掌声告诉英子什么？鼓励故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。大家再一次热烈的掌声告诉英子什么呢？赞赏结合思维导图说一说：是什么让英子有如此大的变化？勇气热烈而持久热烈文静、不愿意英子在掌声之前______________,后来她变得__________因为受到____________。从中，我感受到了_________。当我们遇到不开心的事，同学们轻轻的问候，这就是关爱。当我们遇到困难时，朋友伸出援助之手，这就是关爱。当_______________,________________,这就是_________。小诗爱无处不在