浅谈中考历史复习有效方法

1如何组织中考历史复习本人执教九年级历史教学2年来，在复习摸索中有了些体会和收获，和大家一起探讨。一、夯实基础、整体把握掌握好基础知识是取得优异成绩的根本保证。中考评价要求提出“掌握有关中国历史与文化、世界历史与文化等方面的基础知识，具备一定的社会探究和科学探究能力与方法，能利用所学知识辩证地观察和分析简单的历史与社会问题”。中考命题要求70%为基础题，而占30%的稍难题和较难题也以基础题为核心。中考历史是简单的历史基础知识考试，难度都比较低。在复习的第一阶段要依据教科书进行全面复习，但要注意这不是上新课，而是要在老师的指导下，提炼出这节课的线索和主要内容，理清史实和概念，抓住基础知识和重难点。讲课时要线索清楚，重点突出，逻辑性强，时间和空间概念明确，语言精炼，重复的话少讲，做到画龙点睛，并辅以条理化的归纳（包括提纲和图表），增强语言的叙述性和直观性。历史知识是在记忆的基础上加以理解，这要求老师重视历史知识点的记忆和默写，要留时间给学生自主记忆。班级统一默写是检验记忆效果的最好方法，对于默写存在的问题尤其是错别字及时予以解决，默写不过关的学生可要求其第二次默写，直到通过为止，做到不留死角，不丢掉一个学生。这是提高班级整体成绩和及格率的保证。同时历史知识是相互联系的，例如复习到“二战”时就可联系“一战”的相关知识，可以从两次世界大战的原因、参战双方、性质、主战场、转折点等方面进行综合的复习。历史材料问答题都是以综合形式出现，所以切忌割断历史的联系性孤立的进行复习。二、把握重点，建立知识网络专题复习是历史学科复习中最难的一个环节，这对教师提出了更高的要求，要求复习要到位，对考纲要求的知识运用方面的问题要讲深讲透；对于学生来说，难在对所学知识进行归纳、综合，理解知识之间的内在联系。在历史的复习中要研究考纲，对于理解运用类知识点要作为重点，引导学生学会复习重要知识点。举几例供参考：（1）中国近现代史中历次重要的会议。具体有：中共一大、遵义会议、中共七大、新政协会议、第一届人大会议、十一届三中全会、党的十四大、党的十五大。可以进行从时间、会议内容、意义（影响）三方面比较记忆。同时也可将“七大”与“十五大”中关于党的指导思想以新的知识联系点在复习时给学生提出来。今年中考就考到了遵义会议、党的十四大、党的七大、党的十五大。（2）历次侵华战争和五个不平等条约。从时间、侵略者、结果及影响三方面比较历次侵华战争；从时间、历史背景、内容、影响五个方面比较五个不平等条约。如抗日战争胜利的影响和《南京条约》的影响这两个知识点。同时要注意不平等条2约内容中“割地”、“赔款”、“开口岸”的综合。（3）三次科技革命。从时间、开始标志、进入的时代、主要发明进行比较记忆。同时每次科技革命之前都有伟大物理学家和物理发现，所以在复习时候也可把重要的物理学家与三次科技革命联系在一起。例如：“牛顿力学为工业革命奠定了科学的理论基础”、“能量转化和守恒定律与电磁学理论为第二次工业革命提供了理论基础”。（4）五份资本主义国家的文件。从时间、国家、颁布者或机构、内容、意义或影响五个方面比较《权利法案》、《独立宣言》、《1787宪法》、《解放黑人奴隶宣言》、《人权宣言》，既避免了相互混淆，又可综合运用到考试中。三、借鉴题库、善于创新今年的历史第一次参加中考，没有现存的可参考的复习资料。充分发挥网络资源的共享优势成了历史复习的重要途径。我从网上下载了我市各区市和几所名校的共十份中考模拟题，给学生考试和练习。在此过程中逐渐找到了一些规律，归纳总结各份模拟试题的共同点和多次考过的考点。找到了考试的大致方向，提高了复习的针对性和有效性。在这十份试卷中有五次以选择题的形式考到了“毛泽东思想和邓小平理论被确定为党的指导思想分别是什么会议”这一知识点，我就要求学生务必记住，结果今年中考考到了该知识点。西藏问题、台湾问题、香港问题、澳门问题以材料分析题的题型出现了四次，于是我将这四个问题进行了归纳总结。涉及西藏问题得有“文成公主入藏”、“金城公主入藏”、“元朝设宣政院归属中央管辖的开始”、“民族区域自治制度”、“西藏自古以来就中国领土，是中国不可分割的一部分”；涉及香港问题的有“鸦片战争后签订《南京条约》割让香港岛给英国”、“邓小平与‘一国两制’”、“1997年7月1日香港回归祖国”；涉及台湾问题的有“台湾自古以来就是中国的领土”、“元朝设澎湖巡检司加强对台湾管辖”、“清政府1885年设台湾省”、“《马关条约》中割让给日本”、“抗日战争胜利后收回主权”、“一国两制”；涉及澳门问题得有“1999年12月20日回归祖国”。以上四个问题中西藏和台湾问题同时属于热点问题，引起了我的重视，对学生提出了加深巩固的要求。今年中考历史试卷以上四个问题都涉及到了。“世界反法西斯联盟的建立”，“南京条约的影响”，“《共产党宣言》的发表”，“杜鲁门主义的提出”等考点出现的频率也非常高，这就说明了重大历史事件的影响和标志意义是考试的重点，于是我就将所有涉及到重大历史事件影响和标志意义做了归纳总结，并分清主次。通过学生记忆和默写达到了良好的教学效果。四、发挥学生的主观能动性部分成绩不理想的学生在完成历史练习的过程中存在抄袭或缺做的现象。针对这一现象我采取了课堂完成为主的方法，并对部分成绩不理想的学生进行课堂辅导，尽量不留太多的作业到课外。这即能检验学生的学习效果，又能发挥学生的主观能3动性，争取完成作业。同时举行课堂历史知识竞赛也是非常重要的复习方法，组织同学进行了重要历史人物与历史事件的竞赛，取得了良好效果。考试前要留足够的时间给学生自己查漏补缺，多看模拟试卷和综合复习提纲。五、用好练习、传授方法多练习是提高成绩的重要途径，同时要对学生完成情况及时检查，从中发现存在的问题。传授解题方法成为取胜的关键，例如用排除法解组合选择题，用关键字解材料题。材料题是学生遇到的最大难题，但在实际考试中大部分材料与题目答案并没有实质的联系。所以要先看题目，再看材料，甚至可以不看材料就能知道答案。六、关注热点、培养兴趣历史中考具有较强的时代气息，中考试卷都有结合现实热点考查的体现。苏州中考就体现了这一点。引导学生认识时代所发生的重大事件，学会用历史知识分析事件的正确性或错误性。例如：“拉萨的骚乱事件”，联系历史可以找到相关历史事实证明西藏自古以来就是中国的领土。例如：“元朝设宣政院管理西藏”、“清朝册封达赖喇嘛和班禅额尔德尼”。通过关注热点即培养学生分析能力和学习兴趣，又达到了复习迎考的目的。